吳熙熙

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題非常的重視，也開(kāi)展了很多的課程來(lái)提高大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的機(jī)率。但就目前而言，在我國(guó)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生較少，大多數(shù)都持觀(guān)望態(tài)度，尤其是科技行業(yè)。本文就高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，并分析影響高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的心理因素，提出相應(yīng)的解決策略，從而為科技行業(yè)添磚加瓦，進(jìn)一步提高我國(guó)的綜合實(shí)力。

高校大學(xué)生;科技創(chuàng)業(yè);現(xiàn)狀;心理影響因素;對(duì)策

引言：

自從高校開(kāi)始擴(kuò)招，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)越來(lái)越多，很多大學(xué)生面臨一畢業(yè)就失業(yè)的窘狀。在這種狀態(tài)下，創(chuàng)業(yè)就成了部分大學(xué)生的首選，不僅能夠獲得回報(bào)，還能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。就國(guó)家而言為了解決就業(yè)難的問(wèn)題，也開(kāi)始出臺(tái)優(yōu)惠政策鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但是就科技創(chuàng)業(yè)而言，很多人都望而卻步，其中包含的心理因素有很多，加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行研究，可以促進(jìn)科技行業(yè)的快速發(fā)展。

一、高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

2019年高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到834萬(wàn)，這個(gè)數(shù)字在未來(lái)會(huì)不斷的增加，很明顯市場(chǎng)就業(yè)開(kāi)始出現(xiàn)供大于求的情況。在這種現(xiàn)狀之下，國(guó)家開(kāi)始鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，也為大學(xué)生們迎來(lái)了生機(jī)。據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在校大學(xué)生有一半以上曾經(jīng)考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)，但是畢業(yè)之后真正創(chuàng)業(yè)的少之又少。另外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)多偏向于餐飲、電商、科技等。其中科技創(chuàng)業(yè)主要集中在人工智能領(lǐng)域、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域、互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域等等。對(duì)于科技行業(yè)而言要求很高，創(chuàng)業(yè)者必須要有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。所以目前大數(shù)據(jù)科技領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者都集中在電子商務(wù)，科技含量不高，同時(shí)還會(huì)遭遇到侵權(quán)的問(wèn)題，嚴(yán)重影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，因此，在侵權(quán)這塊我國(guó)的法律法規(guī)還有待進(jìn)一步的完善。大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)會(huì)面臨很多的困境，比如前期投入高、缺乏資金、缺乏技術(shù)性的人才等等，這些都成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的絆腳石，縱觀(guān)科技行業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠存活下來(lái)的少之又少。

二、影響高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的心理因素分析

相關(guān)政策指出鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)該去人民最需要的地方創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)就業(yè)的靈活性。對(duì)此國(guó)家也出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以此緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。就目前而言高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并未成熟，仍需進(jìn)一步的探索。高校大學(xué)生雖有一腔熱血，但由于自身資歷淺、涉世未深、抗挫折能力差，很容易被意外事件擊垮。因此，研究影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素是非常有必要的，只有擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理才能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的不斷前進(jìn)。

（一）內(nèi)部控制能力

每個(gè)人對(duì)某一行為或者事件結(jié)果都會(huì)有自我的認(rèn)知，內(nèi)部控制能力較差的人會(huì)將最終所造成的結(jié)果歸結(jié)為一些外部因素，比如環(huán)境、機(jī)遇等等。內(nèi)部控制能力較強(qiáng)的人會(huì)把最終的結(jié)果定義為自身努力、個(gè)人能力等內(nèi)部因素，從而在一次次的事件中掌握經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行控制。一般而言，內(nèi)部控制能力較強(qiáng)的大學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)的概率會(huì)更高，其更善于利用自身所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行科技的創(chuàng)業(yè)。

（二）創(chuàng)業(yè)的最初動(dòng)機(jī)

創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)在我國(guó)并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的概念。彼喬德認(rèn)為創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)來(lái)源于創(chuàng)業(yè)者獨(dú)立的追求、自我的控制欲以及強(qiáng)烈改變經(jīng)濟(jì)水平的欲望。彭晶指出創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是大學(xué)生的一種期待，這種期待因?yàn)樽陨硭獙?shí)現(xiàn)價(jià)值的不同而不同?？偠灾?，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)而言具有重要的推動(dòng)作用。這種創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)會(huì)受到多方面的影響，比如周?chē)h(huán)境、人際交往、后天的教育等等，很明顯創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是可以經(jīng)過(guò)后天進(jìn)行培養(yǎng)的[2]。

（三）創(chuàng)業(yè)者意志

創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，可能會(huì)遇見(jiàn)各種各樣的挫折，創(chuàng)業(yè)意志則是指遇到挫折時(shí)能否堅(jiān)持下來(lái)的一種心理品質(zhì)。一般而言，創(chuàng)業(yè)意志能夠調(diào)節(jié)創(chuàng)業(yè)者的行為，當(dāng)創(chuàng)業(yè)的行為和最終創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)相一致時(shí)，這種意志就會(huì)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的行為，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)的前進(jìn)。相反，如果創(chuàng)業(yè)行為和目標(biāo)相背離，就會(huì)產(chǎn)生出不利于創(chuàng)業(yè)行為的相關(guān)意志。同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者肯定會(huì)經(jīng)歷很多的困難、挫敗，能否克服這些困難，與創(chuàng)業(yè)者自身的意志脫離不了干系。創(chuàng)業(yè)者的意識(shí)越強(qiáng)，就越容易接受新事物的挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)態(tài)度就會(huì)越積極。反之，創(chuàng)業(yè)者則會(huì)打退堂鼓，導(dǎo)致夭折。

（四）成就動(dòng)機(jī)

成就動(dòng)機(jī)是指人們?cè)谶_(dá)到某種目的時(shí)的一種心理動(dòng)機(jī)，這種心理動(dòng)機(jī)是比較長(zhǎng)久的一種人格上的品質(zhì)。通俗的含義就是自我成就感。一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中越傾向于享受成功的喜悅，這個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)，在日后的創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)業(yè)率就會(huì)越高，遇到困難時(shí)抱怨少，更傾向于利用自身所學(xué)的知識(shí)去解決困難，從而獲得最終的成功，贏(yíng)得成就感。

（五）創(chuàng)業(yè)的環(huán)境

大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的意向和創(chuàng)業(yè)的環(huán)境有著較大的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生所處的環(huán)境科技創(chuàng)業(yè)者多，政策優(yōu)惠力度大，就會(huì)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意向。因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)科技創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知程度會(huì)隨著周?chē)h(huán)境的變化而變化，環(huán)境因素越有利，越能夠幫助大學(xué)生更好的了解科技創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)意向就越強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)業(yè)的概率就越高。

三、引導(dǎo)高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的策略

（一）加強(qiáng)科技創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中會(huì)遇到很多的困難，創(chuàng)業(yè)想要走向成功，必須要有足夠?qū)估щy的信心和勇氣，大學(xué)生在剛開(kāi)始進(jìn)入高校時(shí)，學(xué)校就要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幫助大學(xué)生及時(shí)的關(guān)注科技方面的創(chuàng)業(yè)信息，了解科技創(chuàng)業(yè)所存在的規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。另外高校也可以設(shè)置相關(guān)科技創(chuàng)業(yè)選修課程，為有興趣在這方面施展宏圖的學(xué)生提供助力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們內(nèi)在的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，在課后開(kāi)展相關(guān)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)也是必不可少的，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生獲得鍛煉，提高學(xué)生們?cè)谛睦砩蠈?duì)科技創(chuàng)業(yè)的接受程度，也可以邀請(qǐng)一些科技方面的創(chuàng)業(yè)成功者到學(xué)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生們感受到創(chuàng)業(yè)并不是遙不可及的，只要有信念、恒心，就一定可以獲得成功，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。其次，高?？梢越⒖萍紕?chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)，科技創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)主要就是通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)，比如對(duì)模擬創(chuàng)業(yè)的情境，增加在情景中的互動(dòng)交流，從而引導(dǎo)大學(xué)生們自我反思，審視自身的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，從而不斷地改善自身處理問(wèn)題的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們?cè)诳萍挤矫娴膭?chuàng)新思維和能力，最終激發(fā)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)。

（二）樹(shù)立科技創(chuàng)業(yè)的榜樣作用，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理的訓(xùn)練

高校大學(xué)生會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生恐懼性的心理，其來(lái)源于自身意志的不堅(jiān)定，實(shí)則上培養(yǎng)高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷是密不可分的。對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)閱歷少，所以可以通過(guò)榜樣作用來(lái)代替實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。一般而言大學(xué)生會(huì)對(duì)自己所認(rèn)同的人進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在進(jìn)行科技創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)過(guò)程中，可以將校外的科技創(chuàng)業(yè)典范作為大學(xué)生的指導(dǎo)者，以此來(lái)提高大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)時(shí)心理的素質(zhì)，為大學(xué)生創(chuàng)科技創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)。大學(xué)生對(duì)自己喜歡的創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行研究，就會(huì)從他們的成功或者失敗中案例中找到信心，從而加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的意志力。其次，要加強(qiáng)大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的心理訓(xùn)練，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，會(huì)受到挫折，也會(huì)產(chǎn)生很多的疑惑。因此，可以采用合理的方式來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)斗志。比如通過(guò)模擬情境，來(lái)提高大學(xué)生對(duì)于科技創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，通過(guò)行為訓(xùn)練，來(lái)增強(qiáng)其內(nèi)在的創(chuàng)業(yè)意志。

（三）通過(guò)科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提高高校學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)

通過(guò)科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，能夠提高高校大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，對(duì)此高?？梢栽O(shè)計(jì)關(guān)于科技創(chuàng)業(yè)的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，比如組織和科技創(chuàng)業(yè)有關(guān)的相關(guān)模擬大賽，讓學(xué)生們?cè)诒荣愔卸极@得成就感，從而提高大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力等等。通過(guò)這種方式幫助高校大學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得創(chuàng)業(yè)的自我效能感，讓大學(xué)生感受到科技創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

（四）政府要完善科技創(chuàng)業(yè)制度

高校大學(xué)生在進(jìn)行科技創(chuàng)業(yè)時(shí)，可能會(huì)面臨很多的問(wèn)題，比如自身創(chuàng)業(yè)能力不足、在前期缺乏資金、科研成果被他人所盜等等，都會(huì)影響大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的激情。因此，政府必須完善相關(guān)的制度保障機(jī)制，為高校大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的科技創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對(duì)此政府部門(mén)要根據(jù)我國(guó)的實(shí)際國(guó)情來(lái)進(jìn)行制定相關(guān)的稅收優(yōu)惠政策，以此來(lái)支持大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)業(yè)。其次要將知識(shí)產(chǎn)權(quán)列入相應(yīng)的法律條文中，保護(hù)好大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，對(duì)其進(jìn)行援助，保證大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的熱情不被擊滅，從而營(yíng)造一個(gè)良好的科技創(chuàng)新的氛圍。另外，為了解決大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨的資金匱乏的問(wèn)題，地方的政府也可以和科技企業(yè)進(jìn)行合作，成立科技創(chuàng)業(yè)的基金，為大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)提供便利。同時(shí)，可以制定大學(xué)生科技貸款的優(yōu)惠政策，加大貸款的額度，放寬貸款的條件，減免科技創(chuàng)業(yè)貸款的稅費(fèi)等等，來(lái)維持好大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的激情，從而促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行科技的創(chuàng)業(yè)。

（五）設(shè)立科技創(chuàng)業(yè)園，建立宣傳推廣機(jī)制

加強(qiáng)引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)業(yè)，首先要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的科技創(chuàng)業(yè)園，吸引專(zhuān)業(yè)的科技人才成為內(nèi)部的指導(dǎo)老師，降低大學(xué)生進(jìn)入科技創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的門(mén)檻，加強(qiáng)內(nèi)部的科技實(shí)訓(xùn)。其次可以舉辦相關(guān)科技創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與，在參與過(guò)程中獲得優(yōu)秀名次的，可以吸引相關(guān)企業(yè)的投資或者贊助，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的科技創(chuàng)業(yè)氛圍。與此同時(shí)，要對(duì)高校中已經(jīng)取得科技創(chuàng)業(yè)成就的學(xué)生進(jìn)行宣傳，對(duì)其內(nèi)部成功的經(jīng)歷進(jìn)行分析，提高大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，鼓勵(lì)其進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。

綜上所述，影響高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的心理因素包含五個(gè)方面，分別是內(nèi)部控制能力、創(chuàng)業(yè)的最初動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)者意志、成就動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。提高高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)，首先高校要打破以往的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)對(duì)科技創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和教育，其次要樹(shù)立榜樣的作用以及訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)者的心理，通過(guò)進(jìn)行科技創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，來(lái)提高學(xué)生的成就感動(dòng)機(jī)。當(dāng)然政府也要完善相關(guān)科技創(chuàng)業(yè)制度，建立科技創(chuàng)業(yè)園，為高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)提供便利，從而為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]周潔文.高校大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的心理影響因素及其對(duì)策研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2019（09）：144.

[2]王曉霞.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、心理影響因素及其對(duì)策研究[J].教育理論與實(shí)踐，2019（04）：41.

[3]馬赫.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理影響因素及對(duì)策——以醫(yī)學(xué)院校本科生為例[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì)，2019（04）：164.