任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語Let’s talk課型模式中的運用

趙欽涇

任務(wù)型教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計出不同的任務(wù)化活動，讓學(xué)生通過與學(xué)習(xí)伙伴合作完成任務(wù)，從而最大限度地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，提高其發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。小學(xué)生具有好奇、好動、愛表現(xiàn)和善于模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少害羞。任務(wù)型教學(xué)正符合小學(xué)生的心理和生理特點。教學(xué)從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確的目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形式積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高?！蹦侨绾芜\用任務(wù)型教學(xué)在會話教學(xué)（Let’s talk）中實施？下面我就從任務(wù)型教學(xué)在小學(xué)英語Let’s talk課型教學(xué)模式各個環(huán)節(jié)的具體操作和具體的一節(jié)課的設(shè)計做一個闡述：

一、熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行任務(wù)的導(dǎo)入

“一個好的開始就是成功的一半。”下面是幾種常用的任務(wù)型導(dǎo)入法：

（一）歌曲導(dǎo)入法。歌曲有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和分散難點。美妙的音樂容易喚起學(xué)生的知、情興奮點，使他們精神飽滿、輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。例如在 Unit 1， Part A， Let’s talk的導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用以下歌曲導(dǎo)入法的任務(wù)型活動過程：①.Greeting： Hello！ I’m .... ②Sing a song.（播放歌曲，教師哼唱并做簡單動作）③Follow me， please. 歌曲有利于降低教學(xué)難度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

（二）全身反應(yīng)導(dǎo)入法，這種導(dǎo)入法讓學(xué)生的多種器官協(xié)調(diào)起來，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。并從下課的狀態(tài)中逐漸進(jìn)入到上課的狀態(tài)中來。例如在Unit 3， Part A， Let’s talk的導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用以下全身反應(yīng)導(dǎo)入法的任務(wù)型活動過程：①Listen and say together.（P28，Let’s do） ②Say and do the actions. ③Group work. 通過運用全身反應(yīng)的任務(wù)型導(dǎo)入法可以把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，讓學(xué)生不知不覺中把知識牢牢地掌握好。

（三）對話導(dǎo)入法。為了突破教學(xué)難點，我們創(chuàng)造了很多教學(xué)好方法。通過相關(guān)圖片和動畫，來引入對話，也是一種好辦法。例如在 Unit 5 Part A Let’s talk的導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用以下對話導(dǎo)入法的任務(wù)型活動過程：①Talk about the picture. ② Let’s chant. 通過運用對話的任務(wù)型導(dǎo)入法突然呈現(xiàn)的圖片，一下子就吸引了學(xué)生的注意力。再通過一系列相關(guān)的活動，教師又能突破本節(jié)有關(guān)he， she， it第三人稱的用法這個難點，讓學(xué)生很快復(fù)習(xí)舊的知識，進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。從而實現(xiàn)突破教學(xué)難點，復(fù)習(xí)舊知識，引入新知識的目的。

二、課文呈現(xiàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行任務(wù)的提出

（一）運用活動呈現(xiàn)法。在英語教學(xué)中，應(yīng)該注重動靜結(jié)合，特別注重將“動”作為激發(fā)學(xué)生參與性和積極性的重要途徑，以教師和學(xué)生的互動來推動學(xué)生主動獲取知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。如Unit 6 B Let’s talk的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)采用以下運用活動的呈現(xiàn)活動過程：①Look and learn.?②Draw and Colour.?這樣將原來機械的跟讀、記憶改變成畫畫、讀讀，符合低年級學(xué)生的心理發(fā)展特點，牢牢地抓住了學(xué)生的注意力。

（二）運用游戲呈現(xiàn)法。正確地運用游戲手段，把游戲與教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來，有利于復(fù)習(xí)詞匯、常用表達(dá)方式與習(xí)慣用語，提高學(xué)生聽音、辨音和觀察、想像能力，培養(yǎng)語感，增強記憶，學(xué)業(yè)以致用，提高語言交際能力。如 Unit 3 Part B Let’s talk的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)采用以下運用游戲的呈現(xiàn)活動過程：①Review words and sentences. ②Write down.寫下你最好朋友的身體特征和喜歡的課程。這樣創(chuàng)設(shè)情境直觀且有趣，課堂效果極佳。這個游戲既學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)知識，活動躍課堂氣氛，又在游戲中開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力，就一定能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和會話能力的目的。

（三）媒體呈現(xiàn)法。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用媒體，能突破時空限制，克服文字抽象、單調(diào)的缺點，向?qū)W生傳遞形象、生動、有趣的教學(xué)信息，豐富感性認(rèn)識，有效調(diào)動學(xué)生積極性，增強情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高聽說讀寫能力，從而提高英語課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、操練環(huán)節(jié)執(zhí)行任務(wù)

Practice環(huán)節(jié)就是操練，當(dāng)操練的內(nèi)容設(shè)計為真實情境下的Communication活動時，Practice就不再是操練而是表達(dá)了。在完成“真實任務(wù)”的過程中，學(xué)生能感受到樂趣，容易看到成就，體驗成功，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。另外，Communication是雙邊或多邊的交互式活動，在活動中所學(xué)語言是交際的工具，其價值得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的價值的直接感受，有利于提高學(xué)習(xí)的自覺性。學(xué)生的注意力就集中在如何用英語去買東西，即如何交際，注重了語言在語境以及運用時的意義，而不是僅僅注意語言的形式和句子的本身。

四、鞏固和擴展環(huán)節(jié)進(jìn)行任務(wù)的完成和提高

老師可以給學(xué)生同樣的材料，但設(shè)計不同的任務(wù)，并給予不同程度的幫助;也可以給不同學(xué)生不同程度的材料，執(zhí)行共同的任務(wù);也可以組織學(xué)生以小組為單位，各盡其職，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長，合作完成任務(wù)。如教“Our school”這一單元時，可根據(jù)教室、學(xué)校、學(xué)生自己的臥室等的情況設(shè)計幾幅空白平面圖，然后提供寫有英語單詞的圖片（chair， blackboard， noticeboard， TV， desk， computer， picture， bookcase， music room， teachers’ office…），要求每小組完成一幅平面圖。最后由每小組推薦一位同學(xué)上臺介紹各自的設(shè)計圖，比一比哪個小組的設(shè)計最有創(chuàng)意，最受人歡迎。在完成這個任務(wù)過程中，學(xué)生相互合作、相互幫助，既提高了動手能力，又形成了強烈的集體榮譽感，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊精神。

五、課后作業(yè)和活動環(huán)節(jié)進(jìn)行任務(wù)的延伸和擴展

在任務(wù)型教學(xué)中，活動越多，學(xué)生可理解性的輸入越多，語言習(xí)得就越多，也就是說，為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用。不僅在課內(nèi)，也可以把教學(xué)內(nèi)容的需要將任務(wù)延伸到課外，給學(xué)生提供實際運用英語的機會，鼓勵學(xué)生廣泛地利用校外資源。

可見在小學(xué)英語Let’s talk課型教學(xué)中運用任務(wù)型教學(xué)法是一種新型的課堂教學(xué)模式，它能使教學(xué)過程任務(wù)化，充分確立學(xué)生的主體地位，以任務(wù)活動為主要途徑，能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。

任務(wù)型教學(xué)模式是語言教學(xué)的有效途徑，同時也是一種新型的教學(xué)方式，因此需要教師在教學(xué)中大膽實踐，積極探索，設(shè)計出符合學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平和知識水平的任務(wù)活動。在各種各樣的任務(wù)型教學(xué)活動中，學(xué)生得到了參與合作的機會，培養(yǎng)了英語思維的習(xí)慣，提高了語言交際的能力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的。