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      以學生為主體的“學習中心課堂”的構(gòu)建

      2019-09-10 07:22:44曾令獅
      家長 2019年6期
      關(guān)鍵詞:主體中心效率

      曾令獅

      新課標指出,歷史課程的學習應(yīng)該以學生為主體,進行課堂的學習中心構(gòu)建,以加深學生的學習效果。教師在進行教學的時候應(yīng)該加深對學生探究思維的培養(yǎng),為學生的學習營造更好的氛圍,加強學生學習歷史的興趣,提高學習效率。由此可見,在歷史課堂上發(fā)揮學生的主體性,能夠讓學生在歷史課堂上表現(xiàn)得更好,讓學生明白歷史課程的價值,也能較好地提高學生的學習能力。所以,教師要不斷更新自己的教學觀念,提高自身的專業(yè)素質(zhì),才能更好地進行傳道、授業(yè)、解惑。

      一、以學生為主體的學習中心課堂

      初中歷史教學的內(nèi)容比較復(fù)雜,歷史材料特別多,這就導致了學生在學習的時候需要付出更多的時間,讓學生成為課堂上的主人,以學生為主體進行學習能夠更好地幫助學生提高學習效率。如何使學生成為課堂上的主體,是初中歷史教師需要不斷研究的課題。在新課程下,教師只是知識的組織者與領(lǐng)導者,學生才是學習的主人,教師要在課堂上充分調(diào)動學生學習的積極性,打造學習中心課堂,讓學生的學習有目標可循。教師一定要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,尊重每一個學生的學習特點,引導學生的個性發(fā)展,讓學生能夠找到適合自己的學習方式。

      課堂是學生進行學習的主要渠道,教師務(wù)必要以學生為主體,明確自己的教學目的,要認識到課堂上的主要學習任務(wù)需要學生來完成,在課堂上需要通過不同的教學方法提高學生學習的效率。以學生為主體的學習中心課堂就是要把課堂上的主動權(quán)交還給學生,同時教師明確學習目標,幫助學生在學習時有目標可遵循,有一個明確的學習方向,只有這樣才能夠更好地構(gòu)建學習中心課堂。

      二、以學生為主體的“學習中心課堂”構(gòu)建策略

      (一)學習興趣的調(diào)動

      提升學生的興趣是能夠促進學生學習效率提高的最好方法。盧梭曾經(jīng)說過:“問題不在于教他各種學問,而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣,而且在這種興趣充分增長起來的時候,教他以研究學問的方法?!彼?,在構(gòu)建以學生為主體的學習中心課堂的時候,一定要加強對學生學習興趣的引導,讓學生能夠以積極的心態(tài)去學習歷史。教師要提高歷史教學效率,促進教學任務(wù)的完成。例如,在講授“美國內(nèi)戰(zhàn)”這一課的時候,大部分學生都會對一些歷史上的戰(zhàn)爭感興趣,在課前導入時,教師就可以視頻播放《亂世佳人》里面的戰(zhàn)爭片段,通過對學生聽覺以及視覺上的沖擊,加深學生學習的欲望,也可以讓學生在課下就對這些知識進行一定的收集,通過自己的尋找,加深他們對知識的了解,在課上可以讓學生上臺來講述,訓練學生的表達能力,同時讓學生能夠在課堂上更好地展示自己,最后,教師要從歷史學科的角度上對學生搜集的表演進行評價,鼓勵學生,幫助學生們提升學習興趣,從而促進學習中心課堂的構(gòu)建。

      (二)教學方法的選擇

      選擇一個好的教學方法,是構(gòu)建學習中心課堂的關(guān)鍵,也是一個好的前提,能夠影響到學生的主體性學習。在新課程背景下,教師一定要適時地根據(jù)教材上的內(nèi)容,調(diào)整自己的教學方法,逐步培養(yǎng)學生們的主體性,讓學生在明白自己能力的同時,提高自己獨立學習的能力,發(fā)揮學習中心課堂的優(yōu)勢,讓學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。例如,在學習“第一次世界大戰(zhàn)”這一課的時候,教師就可以采用讓學生自學的方式。首先教師先為學生設(shè)計好學習導圖,讓學生在進行自主學習的時候,能夠知道學習目標。然后教師把學生設(shè)置成不同的小組,讓學生有目的性地學習,當然要給學生留下足夠的自學時間,讓學生能夠進行分組討論。最后教師對一些問題進行針對性講解,提高教學效率。最后要在課堂上對學生進行小測,以考查學生對知識掌握的程度。

      (三)和諧環(huán)境的構(gòu)建

      初中生正處于人生發(fā)展的重要階段,很容易受到周圍環(huán)境的影響而改變自己的想法。所以,構(gòu)建一個和諧、輕松愉快的學習環(huán)境,更加有利于調(diào)動學生的積極性,對學生學習效率的提升有著很好的作用。相反一個壓抑的課堂,會壓抑學生學習的心情,讓學生的學習變得更加艱難。以學生為主體的學習中心課堂的構(gòu)建,能夠拉近教師與學生之間的距離,讓班集體有一個好的學習氛圍,讓學生能夠進行自主學習,教師多與學生進行交流,多鼓勵學生,增加學生們的課堂參與度,讓學生自主地走進歷史課堂。

      三、結(jié)語

      總的來說,在進行教學的時候,一定要讓學生明白他們的主體性,讓學生自主學習,才能更好地掌握知識。構(gòu)建學習中心課堂,就要以學生為中心,加強學生們的思維發(fā)展,讓學生的歷史成績能夠有一個質(zhì)的飛躍,為以后的歷史學習奠定好的基礎(chǔ)。

      注:本文為2018年福建教育學院關(guān)于“十三五”中小學學科帶頭人培養(yǎng)人選課題項目“基于核心素養(yǎng)的中學歷史有效教學策略研究”(課題編號:135XK039)的研究成果之一。

      (責編 ?張 欣)

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