孫月娥

高中學(xué)生的身心發(fā)展已接近成人，在個性及其他心理品質(zhì)上表現(xiàn)出更加豐富和穩(wěn)定的特征。作為一名高中的班主任，無疑需要儲備更多的知識、掌握更多的管理技巧，從而為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境。

加強(qiáng)溝通，鼓勵自主管理。古人云：“感人心者，莫先乎情?！卑嘀魅卧谂c學(xué)生相處的過程中，應(yīng)本著平等、真誠、尊重的原則，嘗試從學(xué)生的視角看問題，深入了解他們的想法。高中生的三觀基本形成，自我表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，而且具有一定的獨(dú)立性，基于此，各項(xiàng)班級事務(wù)可以鼓勵學(xué)生集思廣益，通過全班投票或集體討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管理，進(jìn)而形成大家認(rèn)可的方案、規(guī)則。

注重實(shí)效，營造良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。高中階段的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程，難度大、內(nèi)容多，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按部就班地跟著課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。因此，營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，只有班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班級才能在競爭中立于不敗之地。在日常班級管理中，可以設(shè)置目標(biāo)激勵學(xué)生。目標(biāo)是行動的指南和動力，讓學(xué)生制定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其朝著既定目標(biāo)努力，獲得前進(jìn)的動力。此外，班主任可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，在班內(nèi)開展各種競賽活動，讓學(xué)生在互助、友好的前提下展開競爭，從而取得共同的、更大的進(jìn)步，營造一個你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)愛學(xué)生，注重心理健康。高中階段的學(xué)生正處于青春期，他們的心理處于半幼稚半成熟狀態(tài)，隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加、自身思維意識的發(fā)展及來自方方面面的壓力，比較容易出現(xiàn)心理方面的問題。所以，班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，與其他教師及家長一起做好心理疏導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生客觀評價現(xiàn)實(shí)和正確認(rèn)識自我，多途徑提高其心理素質(zhì)，讓他們學(xué)會有效調(diào)節(jié)情緒，正視壓力，從而提高抗壓能力。也可以通過開展豐富多彩的活動緩解學(xué)生的壓力，同時舉辦各種心理健康講座，讓學(xué)生了解一些心理健康方面的知識，掌握一些釋放情緒、克服自卑、樹立自信的心理調(diào)節(jié)手段，讓學(xué)生健康成長。

正確引導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃生涯。高考制度的改革，給我們提出了新的課題。為了全面迎接新挑戰(zhàn)，貫徹“為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的宗旨，班主任需要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生做好生涯規(guī)劃。高中生的生涯規(guī)劃不僅影響其文理科的選擇和高考的志愿填報(bào)，還會影響他們將來職業(yè)的選擇和發(fā)展及對工作的滿意度。因此，班主任應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識自我，充分了解自己的性格特質(zhì)、愛好興趣、能力傾向，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生找到職業(yè)發(fā)展方向，科學(xué)地選擇高考科目，并在把準(zhǔn)方向后，制定短期目標(biāo)和長遠(yuǎn)規(guī)劃。具體而言，可以通過一些專業(yè)測試，或組織學(xué)生參加一些體驗(yàn)性的活動，讓學(xué)生全面了解自己的職業(yè)需求和傾向，從而有針對性地學(xué)習(xí)。

要做好高中班級管理工作，班主任必須與時俱進(jìn)，既要有先進(jìn)的教育理念，又要了解新時代學(xué)生的特點(diǎn)，關(guān)注他們的身心健康，做照亮學(xué)生道路的人生導(dǎo)師。

（作者單位：臨縣一中）