康海群

曹津源先生說，他是一株太湖草，而今扎根南黃海之濱，居然現(xiàn)蕾吐葩，活出了有趣的人生。他說這些的時候，我腦袋里倏地蹦出一個詞——“海水稻”。2017年9月底，由袁隆平院士領銜的青島海水稻研發(fā)中心研發(fā)的海水稻，已經(jīng)可以在含鹽度3‰～6‰的土地上茁壯成長，而曹先生早已100%融入如東大地。

遇見

曹先生首次走進我的視野是在江蘇省第三屆“金帆杯”大型教育科研活動上。那屆活動，我的師范同學張亦瀟執(zhí)教研究課《爬山虎的腳》。當大家還沉浸于師生共同構(gòu)筑的純美意境中時，曹先生即興作了融具體的感性和清晰的理性為一體的精彩點評，把我們從美麗的平原帶到了壯闊的高原，得以從一定的思想高度，洞悉課堂中運用現(xiàn)代教育技術實施素質(zhì)教育的有效路徑。偌大的會場，來自全國各地的與會代表濟濟一堂，點評甫一結(jié)束，掌聲便雷鳴般響起。

自1997年始，如東每年一屆的“金帆杯”科研品牌活動，在全省乃至全國教育界產(chǎn)生了積極的影響。邀請來上公開課、作講座、作點評的都是國內(nèi)頗有影響的教學名師和教育理論界的大家。沒想到，偏于一隅的如東竟也藏龍臥虎。

再次與曹先生神會是在2010年前后，《曹津源文選》出版不久，我在《江蘇教育研究》上讀到一篇長篇評論，評論是繆愛明先生寫的，題目是《一部伴我成長的大書——讀〈曹津源文選〉隨想》。這次采訪曹先生之前，我借閱了這本《曹津源文選》。皇皇巨著，還只是曹先生的學術成果的一小部分。曹先生先后在多家語文核心刊物發(fā)表文章3000余篇，一批論文被人大復印報刊資料全文轉(zhuǎn)載。該書是為迎接新中國成立60周年大慶，從中精選的160余篇編輯而成。曹先生先后出版專著《通向語言世界》《中考作文導引》《讓讀寫更美麗》3部，主編或參編《向45分鐘要效益》等著作40余部，在語言學、思維學、作文教學、閱讀教學等研究領域都站到學術前沿，建樹頗豐。

近兩年，先后多次跟曹先生接觸，聆聽他的講座和教誨，先生的專業(yè)精神和學術造詣深深感染了我。他一生致力于語言的研究。他認為，語文的魅力主要是語言的魅力，語文教師應該是語言之花的發(fā)現(xiàn)者、培育者、鑒賞者和傳播者。一次，聽他執(zhí)教《天上的街市》，其中有句話：“你看那朵流星……”學生問，“朵”可換成“個”“顆”嗎？他說，不可以。這里的“朵”成了比喻的喻體，是流星如花。曹先生是研究語言文字的專家，他超然遠覽，奮其獨見，帶領學生們在語言文字的叢林里跋涉、穿越，盡情吸吮帶露小花的芬芳。我聽了很受啟發(fā)。

訪學

2018年6月10日下午，我們賓城點燈人讀書會一行9人采訪了曹先生。曹先生跟我們說道，教師的生命在課堂，課堂就是財富。教師不能離開課堂，這方面他堪稱楷模。1965年，曹先生畢業(yè)于南京師范學院中文系，服從分配來到如東，先后在如東農(nóng)技校、如東師范、如東縣教師進修學校、江蘇省如東高級中學任教。無論在何時何校，他均注重因材施教，精心備課、上課。特別是在沒有教材和教參的情況下，他自己做課程、編教材、寫講義，“趣、實、活、美”的教學風格贏得了學生們的青睞。如今，在他家書房朝東的櫥柜頂上，整齊地疊放著一摞摞厚厚的文稿，其中除了發(fā)表文章的手寫稿外，就是備課筆記。透過這些泛黃的稿紙和筆記，我仿若看到了曹先生焚膏繼晷、兀兀窮年方才走向成功的人生軌跡。

曹先生深耕如東教育，歷經(jīng)50個春秋。正如他所言，這50年，他甘坐、善坐、坐熱冷板凳。50年中的前25年，他是“曹三多”：多讀書、多上課、多反思總結(jié)；后25年，即使在擔任江蘇省如東高級中學副校長、縣政協(xié)副主席、縣人大常委會副主任期間，他仍未放棄課堂，在前“三多”基礎上，增加了多做講座、多指導、多進行專業(yè)寫作。2006年退休后，他被聘為南通市名師培養(yǎng)導師團成員，常年奔波于南通各校，聽課、評課、作講座，筆耕不輟。

探源

一個人的成長離不開他的童年。曹先生的童年是幸福的，充滿了詩意和童趣。

曹先生出生于無錫市區(qū)的一個知識分子家庭，母親是教師。20世紀50年代初，他自己訂閱了一份《無錫日報》，每周兩期的副刊，他和母親必看，有點像現(xiàn)今提倡的親子共讀。在崇安寺小學讀書時，隔壁是城中公園，公園內(nèi)有玩琴棋書畫者，他常常陶醉期間，流連忘返。在無錫市第一中學讀書的時候，學校對面400米處就是錫山公園，課余閑暇時間，他喜歡獨自一人翻過竹籬笆圍墻，偷偷到公園里讀書、學習和思考。呼吸太湖氤氳，吐納錫惠二泉，不經(jīng)意間，他接觸到美，發(fā)現(xiàn)了美，享受著美，于是對美的興趣和追求也就日益濃烈和熱切。聽了曹先生的兒時經(jīng)歷，我對他在20世紀末提出并踐行“大語文”教育觀也就不再好奇了。大學畢業(yè)后，他沒有回到無錫，浩瀚無垠的南黃海和風光旖旎的扶海洲敞開胸懷接納了他。

在回憶這段人生彎道時，曹先生沒有埋怨南黃海的潮起潮落和拍岸濤聲驚碎了他回城的美夢。他說，特別感謝在這人生的轉(zhuǎn)折處，有一年半的農(nóng)村生活經(jīng)歷，這是一筆寶貴的財富。他坦言，這一段經(jīng)歷磨礪了他的意志，知道了什么叫“農(nóng)民”，什么叫“農(nóng)村的苦”。有了這段經(jīng)歷，做教師后，他從未對窮困的學生另眼相看，反而格外關照體貼。我想，一個人一定是看到了苦難，經(jīng)歷了磨難，才會堅定信念去艱苦奮斗，去克服困難，努力改變，從而創(chuàng)造出精彩的人生。

我曾聽過他對青年教師的一次講座，以當年中高考作文題作為講座的結(jié)束語：就這樣埋下一棵種子/慢下來會精彩/讓楓葉紅起來的是它自己，秋天只是給它的機會/把青春的綠色鋪滿征程。這既是他對青年教師的殷切期望，更是曹先生的自我寫照。行筆至此，我想，一切果皆有因，一切因成就果。

（作者系江蘇省如東縣青少年宮副主任，高級教師）