張旭

在體育教學(xué)中，體育教師在教給學(xué)生活動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生健康的人格，而且學(xué)生的身體素質(zhì)、思想道德、審美情感、思維能力都得到了全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了實(shí)施素質(zhì)教育的目的和宗旨。俗話說(shuō)：“智育不行出廢品，體育不行出殘品?！笨梢?jiàn)，學(xué)生的身體發(fā)展對(duì)于學(xué)生一生發(fā)展的重要性。體育教學(xué)能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，普及體育知識(shí)和基本的體育技能技巧。而且，通過(guò)體育鍛煉，還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生道德情操，使學(xué)生得到美的體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的德育、智育、美育的發(fā)展具有不可替代的作用。

培養(yǎng)學(xué)生勤勞品質(zhì)和審美情感

在體育教學(xué)中，無(wú)論在炎熱的夏季，還是在寒冷的冬天，都要上室外體育課。教師還要有意識(shí)地安排學(xué)生在比較艱苦的環(huán)境下活動(dòng)、競(jìng)賽，使學(xué)生養(yǎng)成不怕吃苦，不怕流汗，堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。其實(shí)，這本身也是一種勞動(dòng)品質(zhì)的錘煉。在一些對(duì)抗性的游戲中，可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)激反應(yīng)能力，使學(xué)生養(yǎng)成冷靜沉著、反應(yīng)敏捷、性格開(kāi)朗的良好個(gè)性。教師還可以通過(guò)韻律操、體育舞蹈等形式，配上優(yōu)美的旋律，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生展示動(dòng)作的美感，讓學(xué)生通過(guò)展示自己的形體美，從而感到自信，獲得美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。教師還可以通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生在一次體育活動(dòng)和一節(jié)體育課后，體會(huì)成功感覺(jué)。體育課教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，不畏艱難的品質(zhì)，起著非常重要的作用，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美、體驗(yàn)美有著不可替代的作用。

培養(yǎng)學(xué)生正確的成功觀念

在體育教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了一個(gè)動(dòng)作，征服了一個(gè)高度，刷新了一個(gè)的記錄的時(shí)候，學(xué)生的思想感情、能力素質(zhì)、意志情感以及情緒態(tài)度等表現(xiàn)得非常明顯，都在臉上顯示出來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)“跳高”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生每當(dāng)面對(duì)一個(gè)新的高點(diǎn)能不能一躍而過(guò)時(shí)，其情緒態(tài)度表現(xiàn)得淋漓盡致。跳過(guò)去的學(xué)生喜形于色，興高采烈，而跳不過(guò)去的學(xué)生則表現(xiàn)的特別沮喪，再跳一次時(shí)，就顯得膽怯、焦慮，甚至自卑，表現(xiàn)各不相同。作為體育教師，我們應(yīng)該及時(shí)抓住學(xué)生思想情緒充分暴露的有利教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生正確地看待成功與失敗、順利與挫折、長(zhǎng)處與短處，使他們克服不良情緒和不健康的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，懂得成功來(lái)于辛勤的汗水以及不懈努力，失敗是成功道路上必須經(jīng)過(guò)的一站，促使學(xué)生經(jīng)過(guò)失敗、成功、再失敗、再成功的不斷體驗(yàn)，增強(qiáng)耐挫能力，保持穩(wěn)定的情緒、樂(lè)觀的心境。這樣，即使在逆境生也能成才。

培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作意識(shí)

在體育課上，大部分體育活動(dòng)都是以集體的形式出現(xiàn)的，特別是球類(lèi)、體操以及一些對(duì)抗性的活動(dòng)，都需要其他同學(xué)的配合才能完成。學(xué)生以個(gè)體或群體的形式參與各種體育活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生在體育活動(dòng)中互相接觸、協(xié)商、幫助、競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)體與群體之間，人際關(guān)系得到了更廣泛的交流，滿(mǎn)足了學(xué)生一定社會(huì)交際的需要。作為體育教育工作者，我們應(yīng)該充分利用課堂上小小的社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)尊重別人，理解別人，包容別人，學(xué)會(huì)正確的與人交往，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)的適應(yīng)能力，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和社會(huì)公德。在活動(dòng)中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。學(xué)會(huì)合作，是現(xiàn)代人的發(fā)展必備的能力。在體育活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心他人、助人為樂(lè)、嚴(yán)己寬人、胸懷豁達(dá)，可使學(xué)生作為集體中的一員，能夠有高度的責(zé)任心和榮譽(yù)感，能夠和別人一起完成任何艱巨的任務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生大腦思維能力

學(xué)生在體育活動(dòng)中，能夠不斷養(yǎng)成健康的生活方式，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦。隨著學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，學(xué)生大腦結(jié)構(gòu)也得到了改善;隨著活動(dòng)的靈活性、技巧性的形成，學(xué)生的大腦思維能力也到了提高。學(xué)生體育活動(dòng)與大腦思維活動(dòng)密切結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生思維想象能力和創(chuàng)造性靈感，發(fā)展了學(xué)生的智力和大腦思維能力。在體育教學(xué)中，學(xué)生大量的身體實(shí)踐活動(dòng)和教師的適時(shí)點(diǎn)撥，促使學(xué)生身體機(jī)能不斷完善，增強(qiáng)了學(xué)生肌體的免疫能力和對(duì)環(huán)境的自我調(diào)控能力，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握了科學(xué)鍛煉的策略。合理的體育鍛煉能增強(qiáng)學(xué)生大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力，保證學(xué)習(xí)所必需的充沛精力，使學(xué)生的體力和智力處于最佳結(jié)合而相得益彰與和諧發(fā)展。 總之，體育教學(xué)是學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的重要載體，有著豐富的思想教育內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。在體育教學(xué)活動(dòng)中，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生集體意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、守法意識(shí)等人類(lèi)優(yōu)良的思想道德素質(zhì)。體育教學(xué)有利于學(xué)生審美素質(zhì)的提高。科學(xué)的體育鍛煉能推動(dòng)學(xué)生塑造健康健美的體形，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的身姿，培養(yǎng)學(xué)生追求美、創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。