楊百凌

內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)，坐落在黃河“幾”字彎上方，河套平原腹地。受母親河的眷顧，臨河既有草原的廣袤，亦有水鄉(xiāng)的溫潤(rùn)，明朗、開(kāi)闊而蔚藍(lán)，有著獨(dú)特的風(fēng)光。

2017年臨河區(qū)以自治區(qū)第一名的成績(jī)通過(guò)了國(guó)家義務(wù)教育基本均衡達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡，臨河教育人追隨新教育，踐行新教育。以過(guò)一種幸福完整的教育生活為目標(biāo)，以新教育實(shí)驗(yàn)“十大行動(dòng)”為途徑，立足“七新”，發(fā)足“七力”，夯實(shí)立德樹(shù)人，注重深植精耕，為臨河教育鑄品創(chuàng)優(yōu)。

培植新思想，誘發(fā)新活力

追隨新教育，點(diǎn)燃心火。一年來(lái)，臨河教育三百多人先后赴海門、洛陽(yáng)等地10余次參加新教育活動(dòng)。7月15日，臨河區(qū)簽約，成為新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。新教育是“心”教育，心為火種，一旦點(diǎn)燃，傾情燃燒。

吸納新理念，點(diǎn)亮心燈。一年來(lái)，我們先后邀請(qǐng)新教育研究院的領(lǐng)導(dǎo)、老師們到臨河做新教育培訓(xùn)，共培訓(xùn)4004人次。臨河新教育種子教師116人分兩次赴海門培訓(xùn)，并加入新網(wǎng)師學(xué)習(xí)。臨河教育人吸納新教育理念，點(diǎn)亮心燈，踏歌而行。

筑夢(mèng)新教育，鼓足心勁。我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)《臨河新教育行動(dòng)方案》，采取一系列舉措快速啟動(dòng)新教育實(shí)驗(yàn)。全區(qū)48所中小學(xué)、幼兒園整體加入新教育，立足校（園）情以“1+N”的模式確定行動(dòng)項(xiàng)目，制定實(shí)驗(yàn)方案并迅速行動(dòng)起來(lái)。新教育這粒金色的種子在臨河區(qū)播撒、植根。

新教育，托起河套大地一個(gè)夢(mèng)想，賦能這塊熱土，培植了臨河教育人新思想，誘發(fā)出新活力，臨河教育將乘新教育之風(fēng)振翮飛翔。

打造新常態(tài)，激活源動(dòng)力

抓好均衡發(fā)展，著力優(yōu)化硬件資源配置，實(shí)現(xiàn)“公平、普惠、均衡”的臨河教育新格局。堅(jiān)持大投入、大規(guī)劃、大建設(shè)，著力推動(dòng)辦學(xué)條件均衡。新建、改擴(kuò)建學(xué)校。配備完善的現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備。

實(shí)施大學(xué)區(qū)制，實(shí)現(xiàn)“美美與共”學(xué)校布局新模式。啟動(dòng)大學(xué)區(qū)制試點(diǎn)，以“精準(zhǔn)幫扶型‘名?！?”的發(fā)展模式，采取“緊湊型”和“互助型”兩種管理方式，名校帶弱校，組團(tuán)發(fā)展，打破校際間的封閉僵化模式。

發(fā)揮名校長(zhǎng)、名師作用，構(gòu)筑“榜樣引領(lǐng)”師資培養(yǎng)新樣態(tài)。我區(qū)共有名校長(zhǎng)工作坊3個(gè)，名師工作坊18個(gè)，為年輕校長(zhǎng)的培養(yǎng)、青年教師的快速成長(zhǎng)起到了鋪路石和引路人的作用。通過(guò)新教育“三?！蹦Ｊ?，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

做好頂層設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)“各美其美”學(xué)校文化新意象。做好頂層設(shè)計(jì)，著力提升學(xué)校軟實(shí)力。文化立魂，以文化培植學(xué)校精神，鑄造學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位。

營(yíng)造書香校園，建構(gòu)師生精神追求新場(chǎng)域。各校（幼兒園）因地制宜，建設(shè)各具特色，溫馨雅美、孩子喜歡的開(kāi)放式圖書閱覽室。有效落實(shí)“晨誦、午讀、暮省”課程，開(kāi)展“讀寫繪”課程。開(kāi)展全學(xué)科閱讀。師生同誦，親子共讀。閱讀，成為了師生、新父母日常的生活方式。書香校園，構(gòu)建了師生精神追求新場(chǎng)域。

師生共寫隨筆，潤(rùn)澤心靈和思想的新呼吸。師生用文字記錄成長(zhǎng)，一筆一筆書寫，猶如思想和心靈在一翕一張呼吸。師生、新父母共讀共寫共成長(zhǎng)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生自主發(fā)展。

洞開(kāi)新視界，提升新學(xué)力

聆聽(tīng)窗外聲音，拓展師生新視野。組織師生研學(xué)旅行、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)專家和社會(huì)各界人士進(jìn)校園講座，打開(kāi)孩子眼界，聆聽(tīng)多元聲音，形成正確價(jià)值觀，提升了孩子們的新學(xué)力。

培養(yǎng)卓越口才，激發(fā)師生新的內(nèi)驅(qū)力。為師生搭建多樣化舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)。解放學(xué)生的口，給他們時(shí)間、空間、話語(yǔ)權(quán)，通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)自信心，激發(fā)他們新的內(nèi)驅(qū)力。

推進(jìn)每月一事，培育孩子安身立命好習(xí)慣。根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)分層次“推進(jìn)每月一事”，以學(xué)校為面，班級(jí)為點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，落實(shí)新教育的“十二綱目、三十六習(xí)目”，從小事做起，從每月一事做起，教給孩子一生有用的東西，著力培養(yǎng)他們安身立命的好習(xí)慣。

建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流新利器。創(chuàng)建了“臨河區(qū)新教育數(shù)碼社區(qū)”，創(chuàng)設(shè)了多樣化的教育信息公共服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建了個(gè)體到群體、學(xué)校到區(qū)域的多層次“生態(tài)圈”，打造無(wú)邊界課堂，用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流新利器。

挖掘新效能，課程顯張力

締造完美教室，書寫師生成長(zhǎng)的真實(shí)和美好。通過(guò)締造班級(jí)文化、班名班徽、班級(jí)公約，提煉班級(jí)精神。開(kāi)發(fā)班本課程，師生共同書寫一間教室的成長(zhǎng)故事，努力讓每一間教室都留下文化人的佳話。

構(gòu)筑理想課堂，呈現(xiàn)師生真實(shí)的共創(chuàng)和共鳴。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、合作探究、多元互動(dòng)，展現(xiàn)教師真實(shí)的教和學(xué)生真實(shí)的學(xué)，呈現(xiàn)師生生命真實(shí)的共創(chuàng)和共鳴。

研發(fā)卓越課程，承載師生真實(shí)的成長(zhǎng)歷程。充分利用校內(nèi)外資源，突破學(xué)科邊界，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性課程和拓展性課程間的互補(bǔ)。通過(guò)研發(fā)卓越課程讓每一個(gè)生命得到豐盈。

點(diǎn)亮新朝向，凝聚成合力

各學(xué)校成立新父母學(xué)校，開(kāi)展公益講座。家校攜手，合力共育，實(shí)現(xiàn)幸福和完整的根本朝向。

展示新風(fēng)采，彰顯生命力

以“共讀共寫共成長(zhǎng)”和“魅力書香 芬芳生命”為主題的兩次大型推進(jìn)會(huì)，分別在臨河六小、臨河三小和市實(shí)驗(yàn)二小舉行。推進(jìn)會(huì)上，老師們和校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)展課，并進(jìn)行生命敘事。展示了踐行新教育以來(lái)的新風(fēng)采，彰顯了蓬勃的生命力，擦亮了河套大地這個(gè)有夢(mèng)圣園，點(diǎn)旺了臨河新教育人簇簇心火，注入了琢羽再造、振翮飛翔的能量。

擘畫新藍(lán)圖，賦能飛翔力

融入新教育，燃起了臨河教育人振翮飛翔的激情。我們心懷教育崛起之夢(mèng)，以彎腰上坡之韌勁，踏實(shí)耕耘;以劈云斬雨之浩然風(fēng)骨，御風(fēng)而飛。

臨河教育人將繼續(xù)擘畫新藍(lán)圖，乾乾以日新，蒸蒸而日上，賦能飛翔，圓河套大地教育振興之夢(mèng)。

（作者單位：內(nèi)蒙古臨河區(qū)第三小學(xué)）