周潔
一、教材分析
《適應(yīng)社會 完善自我》屬于《思想品德課程標準》中《成長中的我》板塊內(nèi)容,是八年級思品課下冊第七課《融入社會 完善自我》的第二框,從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)來看,本框內(nèi)容是三框中的第二框,第一框《了解社會 自主自立》已為本框?qū)W習(xí)做好鋪墊,根據(jù)《課程標準》的要求,本框要在了解社會、自我發(fā)展的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒,客觀分析逆境,保持樂觀、積極的心態(tài),更好地自我完善、適應(yīng)社會,是對第一框的延伸,也是第三框《走好人生每一步》的前提和鋪墊,占據(jù)著承上啟下的重要地位。
二、學(xué)情分析
十四歲是人生的花季,十四歲的少年正告別童年,開始關(guān)注社會、融入社會,處于青春期的他們開始出現(xiàn)成人感,獨立意識增強,對家人過多的照顧或干預(yù)會產(chǎn)生厭煩情緒,甚至亂發(fā)脾氣。由于年齡不足,社會經(jīng)驗、生活經(jīng)驗及知識的局限性,在碰壁或不順時難以較好地控制自己的情感,有時會魯莽行事,帶有明顯的孩子氣、幼稚性。通過第一框的學(xué)習(xí),學(xué)生已懂得要正確看待社會、看待自我,增強待人處事和自理自立的能力。而這一框則重在讓學(xué)生從積極角度提升、完善自我,以更好地適應(yīng)社會。
三、教學(xué)目標
教學(xué)目標一:知道人類最基本的四種情緒,了解情緒對人的重要影響,掌握調(diào)整情緒的有效方法;懂得適應(yīng)社會需要積極的自我期待;學(xué)會正確對待生活中的順境和逆境。
教學(xué)目標二:通過趣味游戲、情感體驗、案例分析、討論交流等形式,學(xué)會控制情緒的方法和正確對待順境逆境的方法,理解積極的自我期待的重要意義。
教學(xué)目標三:通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生能自覺保持良好的情緒狀態(tài),做情緒的主人;以平和的心態(tài)對待逆境并在逆境中磨練意志;以積極的自我期待爭取實現(xiàn)自己的目標。
四、教學(xué)重點與難點
1.教學(xué)重點:如何適應(yīng)社會,完善自我?
2.教學(xué)難點:制怒的方法
五、教學(xué)過程
六、教學(xué)設(shè)計意圖說明
根據(jù)《課程標準》中實施建議的要求:(一)準確把握課程性質(zhì),全面落實課程目標;(二)強調(diào)與生活實際以及其他課程的聯(lián)系;(三)創(chuàng)造性地使用教材,優(yōu)化教學(xué)過程;(四)注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐;(五)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),在遵循、融合的基礎(chǔ)上,著重突出三個字:趣、新、串。
趣:1.導(dǎo)入游戲《提取公因式》,引用數(shù)學(xué)因式分解中的一種基本方法,瞬間就引發(fā)了學(xué)生的好奇,之后六位明星的圖片呈現(xiàn),其中不乏學(xué)生熟悉的柯震東、李代沫、房祖名等,眼球的沖擊勢必激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.胡歌是2015年最紅的演藝明星,也是許多學(xué)生心目中的偶像(之前問過,尤以女生居多),他有著特殊的經(jīng)歷,事業(yè)上升高峰期——2006年車禍——多次整容修復(fù)——2007年復(fù)出——逐步向上——2015年的輝煌,以胡歌的順境逆境為例,學(xué)生的情趣不言而喻,也適時將整堂課推向高潮。
新:1.在“心靈成長”紙片上寫下自己認為未來生命中最重要的五樣?xùn)|西,這是非常有名的心理游戲《留守最愛》中的第一環(huán)節(jié),運用這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生現(xiàn)場體驗,既是承上暨給予自己十四歲的積極期待,又是啟下暨創(chuàng)設(shè)情境,當(dāng)五樣?xùn)|西擁有時、失去時、發(fā)生沖突時,閉上眼睛想象自己可能產(chǎn)生的各種情況,讓學(xué)生在不經(jīng)意間體會自己情緒的變化,自然過渡到“人類最基本的四種情緒”這一內(nèi)容。
2.將“適應(yīng)社會與完善自我是相輔相成的”這一內(nèi)容調(diào)整到小結(jié)提升環(huán)節(jié),既是有力的點題,又是完美的收尾。
串:1.整框內(nèi)容始終貫穿主線——積極角度,提升自我。
2.各環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,感性到理性,理性再到感性,自然過渡。
3.以跟明星有關(guān)的游戲?qū)耄院璧捻樉撑c逆境將課堂氣氛推向高潮,正反對比,前后呼應(yīng)。