大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式創(chuàng)新及教育機(jī)制研究

夏敏敏　陳美萍　徐忠炎

摘 要：為深入探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式及其創(chuàng)新路徑，提出有效開(kāi)展與此相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育形式：以創(chuàng)新機(jī)制激勵(lì)為原動(dòng)力，正確引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方向;將創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新研究結(jié)合，構(gòu)建質(zhì)量導(dǎo)向性模式機(jī)制;以推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;商業(yè)模式;創(chuàng)新;教育模式

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的主要趨勢(shì)之一。雖然經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，在教育理念、模式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的支持體系建設(shè)上，都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但仍存在一定的問(wèn)題，對(duì)此，在深入分析“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上探討與此相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育模式，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式中存在的問(wèn)題出發(fā)，提出促進(jìn)基于商業(yè)模式創(chuàng)新的共青團(tuán)融入創(chuàng)業(yè)教育模式優(yōu)化的建議和舉措。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式現(xiàn)狀

黨的十九大報(bào)告提出，提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在問(wèn)卷調(diào)查中，70%的大學(xué)生認(rèn)為只要?jiǎng)?chuàng)立一份事業(yè)都可以叫做創(chuàng)業(yè)，60%的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法，20%不確定有無(wú)創(chuàng)業(yè)想法。這表明，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)抱有較強(qiáng)的熱情和愿望，但對(duì)什么是創(chuàng)業(yè)和如何創(chuàng)業(yè)很迷茫。

1.1 商業(yè)模式

商業(yè)模式描述的是企業(yè)如何創(chuàng)造價(jià)值，傳遞價(jià)值和獲取價(jià)值的基本原理。一是形成一種市場(chǎng)共同語(yǔ)言，方便地描述和使用商業(yè)模式，從而構(gòu)建市場(chǎng)戰(zhàn)略性方案。二是商業(yè)模式創(chuàng)新是繼企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新之后的又一創(chuàng)新，是新經(jīng)濟(jì)的顯著發(fā)展流行常態(tài)。

1.1.1 現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式形態(tài)

創(chuàng)業(yè)的目的取決于主觀的意識(shí)形態(tài)，創(chuàng)新的商業(yè)模式更是以主觀融于客觀的形式存在。隨著科技的發(fā)展，不同產(chǎn)業(yè)、需求的變化，大學(xué)生選擇其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)自主創(chuàng)業(yè)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)校園已成為高校教育的常態(tài)趨勢(shì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模式也日趨多樣化。

（1）興趣輸入型

大學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)身邊人、物，事，以微信、微博等移動(dòng)客戶端為平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的利益需求和生活供求，將自身的興趣愛(ài)好融入校園，以利益共同點(diǎn)和興趣共同點(diǎn)的聚合來(lái)打造商業(yè)創(chuàng)業(yè)模式，進(jìn)入校園創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)。

（2）專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)科型創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生憑借專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí)積累，將自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化技術(shù)資本，從中獲得經(jīng)濟(jì)收入。利用自身高素質(zhì)文化轉(zhuǎn)化為智能性技術(shù)，形成市場(chǎng)商業(yè)模式，比如，家教、廣告設(shè)計(jì)、翻譯，等等。

（3）生活服務(wù)型創(chuàng)業(yè)

一是建立高校網(wǎng)絡(luò)二手交易兼職中心和微商，把大學(xué)生生活所需作為主要的經(jīng)營(yíng)對(duì)象，類(lèi)似于從事賣(mài)衣服，化妝品等。二是利用特殊節(jié)日如新生入學(xué)之際、情人節(jié)、圣誕節(jié)、母親節(jié)等一些特殊的日子，根據(jù)消費(fèi)者所需進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，三是利用共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，如共享雨傘，共享校園電瓶車(chē)等，從中獲取經(jīng)濟(jì)收入的一種創(chuàng)業(yè)模式。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式存在的問(wèn)題

通過(guò)“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目中反映當(dāng)代大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中構(gòu)建和創(chuàng)新商業(yè)模式存在以下幾個(gè)方面：

（1）主觀能力和意識(shí)方面，創(chuàng)業(yè)方向不清晰。

一是學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)薄弱。 有些學(xué)生認(rèn)為不創(chuàng)業(yè)就沒(méi)必要了解如何創(chuàng)辦自己的企業(yè);有的同學(xué)認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課本學(xué)習(xí)應(yīng)該排在第一位，創(chuàng)業(yè)遙遙無(wú)期。大多的畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)的想法，但沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，又缺乏乏主動(dòng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、技術(shù)積累和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這使得以“軟對(duì)抗”的形式來(lái)捍衛(wèi)自己的“市場(chǎng)理想”。表現(xiàn)為心理承受能力差。遇到棘手的事情便不知所措，遇事不夠勇敢、果斷。再次是抗壓能力不強(qiáng)，遇到較大挫折時(shí)表現(xiàn)出膽怯、害怕，容易放棄和逃避。

二是社會(huì)實(shí)踐能力還不夠。由于大學(xué)生所學(xué)東西很多只停留在理論階段，很少應(yīng)用于實(shí)踐，缺乏一個(gè)鍛煉和提升的平臺(tái)，其組織管理能力未能得到很好的鍛煉。從參加自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的計(jì)劃上看，存在自主創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備不充分、定位不準(zhǔn)確、盲目性較強(qiáng)等問(wèn)題。

（2）信息渠道窄，自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)少。

由于大學(xué)生更多的局限于校園生活，在現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)內(nèi)容又與社會(huì)實(shí)際有一定的差距，僅僅通過(guò)國(guó)家、學(xué)校、院、系組織的創(chuàng)業(yè)大賽及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目獲取自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，源自創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式資源渠道僵化甚至死板。

（3）項(xiàng)目設(shè)計(jì)和選擇方面缺乏實(shí)操性

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇缺乏實(shí)操性的表現(xiàn)有以下幾個(gè)：一是大學(xué)生在選擇一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的時(shí)候未理性的站在市場(chǎng)是否所需，有的項(xiàng)目甚至缺乏可行性，二是由于大學(xué)生受資金、經(jīng)驗(yàn)等因素的制約，很多大學(xué)生選擇技術(shù)含量較低或者門(mén)檻較低的領(lǐng)域，自身知識(shí)優(yōu)勢(shì)很難發(fā)揮出來(lái)。三是很多大學(xué)生盲目的選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。由于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)門(mén)檻低、成本低，部分學(xué)生并不能在網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)得以創(chuàng)新，一味的盲從其實(shí)根本無(wú)力應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，自然很快被市場(chǎng)淘汰。

（4）高校的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求不相符合

由于現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在創(chuàng)業(yè)極端化，一方面與專(zhuān)業(yè)集中化，語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)從事教育行業(yè)，電子商務(wù)行業(yè)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店等;另一方面多投身于服務(wù)業(yè)，這類(lèi)企業(yè)特點(diǎn)為技術(shù)要求不高。我國(guó)提倡“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，而高校獨(dú)立專(zhuān)業(yè)課程專(zhuān)業(yè)化成了開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新視野存在一定的限制。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式構(gòu)成及創(chuàng)新路徑

2.1 商業(yè)模式的構(gòu)成

根據(jù)“創(chuàng)青春”大賽，對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的商業(yè)模式主要由四個(gè)方面構(gòu)成：商業(yè)價(jià)值、盈利模式、自身商業(yè)資源、社會(huì)效應(yīng)（價(jià)值主張、盈利模式、資源能力、外部效應(yīng)）

2.1.1 商業(yè)價(jià)值

商業(yè)價(jià)值是由市場(chǎng)對(duì)象和產(chǎn)品服務(wù)。市場(chǎng)對(duì)象是企業(yè)提供價(jià)值服務(wù)的目標(biāo);產(chǎn)品服務(wù)是企業(yè)提供價(jià)值的內(nèi)容。

2.1.2 盈利模式

盈利模式是商業(yè)模式構(gòu)成的關(guān)鍵因素，說(shuō)明了商業(yè)模式是如何通過(guò)滿足社會(huì)需求進(jìn)而最終實(shí)現(xiàn)商業(yè)和市場(chǎng)價(jià)值。他是由成本效率、運(yùn)營(yíng)方式和盈利收入構(gòu)成，成本效率是企業(yè)為獲取價(jià)值所消耗的資源;運(yùn)營(yíng)方式是企業(yè)獲取盈利的手段;盈利收入是價(jià)值的回報(bào)。成功的商業(yè)模式實(shí)現(xiàn)盈利的最終結(jié)果是獲得收入大于其消耗的成本。

2.1.3 自身資源

自身資源是商業(yè)模式的保障，主要說(shuō)明企業(yè)以什么來(lái)推動(dòng)它的價(jià)值。他是由基礎(chǔ)條件和核心能力兩個(gè)部分組成，基礎(chǔ)條件是企業(yè)得以發(fā)展的資金條件和團(tuán)隊(duì)自身資源;核心能力是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中獲得其他企業(yè)難以模仿的獨(dú)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略資源。商業(yè)模式的成敗取決于創(chuàng)業(yè)擁有的資源能力。

2.1.4 社會(huì)效應(yīng)

社會(huì)效應(yīng)是商業(yè)模式具備可持續(xù)性的核心要素，主要說(shuō)明企業(yè)通過(guò)什么形式來(lái)對(duì)其商業(yè)持續(xù)價(jià)值得以維護(hù)。他由穩(wěn)定機(jī)制和創(chuàng)新戰(zhàn)略構(gòu)成。為避免商業(yè)模式遭受市場(chǎng)淘汰的機(jī)制成為穩(wěn)定機(jī)制;通過(guò)市場(chǎng)化創(chuàng)新，建立隨社會(huì)發(fā)展的有效創(chuàng)新戰(zhàn)略。商業(yè)模式的社會(huì)效應(yīng)由穩(wěn)定機(jī)制和創(chuàng)新戰(zhàn)略提供，穩(wěn)定機(jī)制和創(chuàng)新戰(zhàn)略是商業(yè)模式可持續(xù)性的保證。

2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新路徑研究

對(duì)于一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，一個(gè)真正好的模式應(yīng)該是適合自己的，即將其自身的能力和現(xiàn)存的資源有效的整合配置。通過(guò)對(duì)?！皠?chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中的優(yōu)秀項(xiàng)目整理分析，目前提出以下三種模式

1.跨圈層型模式? 提升圈層區(qū)域輻射力度（學(xué)校 社會(huì)國(guó)家? 合作伙伴資金）

我國(guó)目前大學(xué)生并沒(méi)有很多資金，缺乏實(shí)踐能力，如何能更好的做好創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，大學(xué)生可以以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的載體——微信、微博、移動(dòng)客戶端為平臺(tái)，歸納、總結(jié)學(xué)生的利益需求和生活供求，將自身的興趣愛(ài)好融入市場(chǎng)價(jià)值，及時(shí)分流。學(xué)會(huì)抓住社會(huì)需求和自身資源的聚合來(lái)打造新的圈層契合點(diǎn)，在政府的輔助下，靠近社會(huì)企業(yè)圈層，影響和突破創(chuàng)新企業(yè)圈層，將高校圈、政府圈、社會(huì)圈相聯(lián)合，進(jìn)入校園創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)形成一股“由內(nèi)而外主動(dòng)發(fā)力、由外而內(nèi)積極助力”沖破自身的種種限制，真正做到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的商業(yè)模式發(fā)展。

2.互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)（技術(shù)資源的融合? 平等 開(kāi)放? 協(xié)作? 共享）

抓住網(wǎng)絡(luò)科技平臺(tái)的精神（平等 開(kāi)放 協(xié)作 共享），構(gòu)建新的商業(yè)模式，通過(guò)科技網(wǎng)絡(luò)的水平，以新媒體為依托，聚集線上線下的思想，凝聚創(chuàng)業(yè)合作伙伴的共同力量，提高創(chuàng)業(yè)信息、人才、資本等資源有效配置。通過(guò)一定的科學(xué)技術(shù)，來(lái)武裝好產(chǎn)品的內(nèi)容，用共享多樣化的網(wǎng)絡(luò)來(lái)包裝產(chǎn)品的形式，做到創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新模式。

3.多元互維型

抓好去碎片、去表層、去盲目、降成本、補(bǔ)短板五大任務(wù)，用創(chuàng)新的辦法推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，減少無(wú)效和低端供給，擴(kuò)大有效和高端供給，增強(qiáng)商業(yè)模式對(duì)需求變化的適應(yīng)性和靈活性，提高商品服務(wù)生產(chǎn)率。適應(yīng)新常態(tài)，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新商業(yè)模式改革，不僅要求創(chuàng)業(yè)者提高自身的素質(zhì)質(zhì)量，同時(shí)也要求商業(yè)模式加快轉(zhuǎn)型升級(jí)，以滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)多樣性、多層次、產(chǎn)異化的服務(wù)需求。基于此，五維空間之“多元互維”模式，作為現(xiàn)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新應(yīng)時(shí)而興。

從總體上講，第一，商業(yè)模式創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)，是如何從根本上為客戶市場(chǎng)創(chuàng)造增加的價(jià)值，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及科學(xué)技術(shù)來(lái)打造優(yōu)秀的產(chǎn)品視。因此，商業(yè)模式邏輯的起點(diǎn)應(yīng)立足于市場(chǎng)供需的，而且應(yīng)注重和涉及企業(yè)經(jīng)濟(jì)方面的因素。

第二，商業(yè)模式創(chuàng)新所呈現(xiàn)的表現(xiàn)更為系統(tǒng)和多樣化，它不是由單一因素所決定。它常常涉及商業(yè)模式多個(gè)要素同時(shí)變化，需要企業(yè)調(diào)整好模式戰(zhàn)略，做好商業(yè)市場(chǎng)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

3 進(jìn)一步優(yōu)化基于商業(yè)模式創(chuàng)新的共青團(tuán)融入創(chuàng)業(yè)教育模式

3.1 積極拓寬經(jīng)濟(jì)來(lái)源渠道為主線推動(dòng)教育資金工作，建立保障政策

保障政策的可持續(xù)性和資金使用效率，建立績(jī)效評(píng)價(jià)體系

通過(guò)改變現(xiàn)有的高等教育撥款方式，實(shí)行績(jī)效評(píng)價(jià)體系，把有效的資金利用最大化?？?jī)效評(píng)價(jià)體系明確資金使用與評(píng)價(jià)緊密結(jié)合，有效提高資金的配置能力。

3.2 貫徹新發(fā)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育理念，堅(jiān)持質(zhì)量第一，效益優(yōu)先

1.政府不斷完善鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)體系，構(gòu)建創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要得有質(zhì)量，必須建立由政府、高校及社會(huì)共同來(lái)設(shè)計(jì)多層次和角度立體的創(chuàng)業(yè)教育體系，從而促進(jìn)有效提升在各學(xué)科領(lǐng)域所開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，還要于社會(huì)行業(yè)企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式創(chuàng)新發(fā)展。

2.調(diào)動(dòng)大學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力提高個(gè)人能力素質(zhì)

相比發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)青少年缺乏創(chuàng)新精神，自主創(chuàng)業(yè)知識(shí)與技術(shù)儲(chǔ)備不足，如缺乏相應(yīng)的自主創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能，不知如何規(guī)避市場(chǎng)所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)、挫折等，對(duì)此，須不斷深化教育教學(xué)改革，突破“紙上”教育，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育。一方面，通過(guò)“理論+案例”模式，社會(huì)企業(yè)家的成功和失敗事例，鼓勵(lì)學(xué)生自主總結(jié)其精華與糟粕，發(fā)散思維，開(kāi)拓視野;另一方面，“模擬+舞臺(tái)”模式，大力推進(jìn)校園青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推進(jìn)校園科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，服務(wù)我校青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)就業(yè)，同時(shí)選拔并培育優(yōu)秀作品參加國(guó)家大賽，“以賽促學(xué)”。并且通過(guò)校園媒體及微信公眾號(hào)等鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)企業(yè)活動(dòng)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)意思維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，在實(shí)踐中提高個(gè)人能力素質(zhì)。

基金項(xiàng)目：國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式創(chuàng)新及教育機(jī)制研究：以“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽優(yōu)秀項(xiàng)目為例”（項(xiàng)目編號(hào) 201710352010）

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