讓愛伴我們共同成長

陳歡媚

摘 要：現(xiàn)代教學(xué)指出，教學(xué)過程是師生溝通、積極互動、共同發(fā)展的過程。融洽的師生關(guān)系是促進學(xué)生健康情感和良好社會發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成就的前提。

關(guān)鍵詞：善于溝通 關(guān)注需求 給予幫助 呵護心靈

【中圖分類號】G622.0【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0169-01

如果說“教師是人類心靈的工程師”，那愛就是打開心靈的那把鑰匙?！懊魈斓纳鐣鞘裁礃拥?，就要看今天的校園。”蔡元培先生的這句話讓我更加深刻地認(rèn)識到了學(xué)校教育的重要性。作為一名新時期的教育工作者，我們要在自己所做的工作中關(guān)注學(xué)生人格的完善，為學(xué)生的發(fā)展著想。如何才能實現(xiàn)這種教育理念呢？下面結(jié)合實際談?wù)勎业淖龇ā?/p>

1.善于溝通、樂于交流

沒有好的師生關(guān)系，所謂的“教育”只是教師的一廂情愿。教師只有與學(xué)生建立平等、尊重的關(guān)系，學(xué)生才愿意接受老師的教育和幫助。作為班主任，平時要經(jīng)常與學(xué)生交流，并通過細致入微的觀察了解每一位學(xué)生，要通過多種途徑和學(xué)生進行思想和心靈的溝通。這樣，良好的師生關(guān)系才能真正形成。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“不了解兒童的心靈，不了解兒童的特點和認(rèn)識周圍世界的特點，奢談關(guān)心就成了一句空話?！痹诮⒘己玫膸熒P(guān)系的基礎(chǔ)上，我們還要拓寬與孩子溝通的渠道，從而走進他們的心靈，走進他們的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂。為此，每接一個班我先從原班主任處了解他們的性格、愛好、特長等各方面的情況，并盡快記住他們的名字，使學(xué)生產(chǎn)生親切感。我還利用課余時間深入到他們中間，用親切的眼神、細致的動作、和藹的態(tài)度和他們接觸，從而縮短師生間的距離。為了融入到孩子中間，我還“逼”自己學(xué)會打乒乓球、下棋甚至打游戲等孩子們感興趣的東西。我班上曾有幾個淘氣包，紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)成績差，一度讓我頭疼。有一天，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子非常喜歡足球，一下課，就把汽水瓶子當(dāng)球踢，并且經(jīng)常談?wù)撘恍┣蛐恰榱俗呓@些孩子，我利用周末觀看了兩天足球賽，還上網(wǎng)查找了一些球星的資料，懂得了一些足球常識后，我找了個機會來到他們中間和他們侃球，談?wù)撍麄兪煜さ那蛐?。孩子們見我熟悉他們感興趣的東西，都特興奮，很快便和我成為朋友。親其師而信其道，學(xué)生愿意和我親近，也就愿意說出他們的想法，也樂于接受老師的教育，很快他們把這些運動愛好轉(zhuǎn)移到課外時間，在校慢慢開始專心學(xué)習(xí)，成績也不斷進步。

為了拓寬溝通的渠道，我還與每一位學(xué)生設(shè)立了一本心靈溝通的本子。當(dāng)學(xué)生有什么想法想對老師說，但又不方便當(dāng)面說，或自己在學(xué)習(xí)生活上遇到的煩惱等，都可寫在這個本子上，我也會在上面寫上希望他們改正的缺點及對他們的鼓勵、支持等。由于我的理解、信任和真誠關(guān)愛，學(xué)生們都愿意向我敞開心靈。得到了他們的情感認(rèn)可，開展各項工作自然水到渠成。

2.關(guān)注需求、給予幫助

孩子的情感需求有很多，包括愛的需求，尊重和理解的需求，成功的需求等等。作為老師要了解學(xué)生，首先要知道他們的需求。我一直有這樣一個想法：凡是孩子們渴望滿足的正當(dāng)要求，要盡力幫助他們實現(xiàn)，不但要給他們精神上的支持，還要在具體做法上給予指導(dǎo)。

學(xué)生小意是我班一男生，人雖聰明但懶散，對學(xué)習(xí)沒有絲毫興趣。作業(yè)更是經(jīng)常沒有完成。多次批評、懲罰都未見效。通過了解，我知道他對足球非常感興趣，便推薦他參加學(xué)校足球隊。由于他出色的表現(xiàn)，使得足球隊在一次校際比賽中獲得名次。趁此機會，我在班上表揚了他為校爭光。希望他在學(xué)習(xí)上同樣能用功，取得一番成績。并在以后的學(xué)習(xí)中給予他具體的幫助，肯定他點滴的進步，他的成績慢慢地提高了。“如果讓孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信。”對后進生來說，自卑和膽怯是他們最大的敵人，只有鼓勵他們，幫助他們，讓他們享受成功的快樂，才能促進他們各方面的發(fā)展。正是因為我?guī)椭∫鈱崿F(xiàn)了自身的愿望，使得他獲得榮譽，滿足了他獲得成功的需求?？磥恚c其對學(xué)生進行喋喋不休的說教，還不如給予他們及時有效的幫助，更能收到良好的教育效果。

3.換位思考、呵護心靈

我們在做學(xué)生工作時經(jīng)常會產(chǎn)生這樣的困惑：我們認(rèn)為是為他們好，可是學(xué)生卻是左耳聽了右耳出，甚至產(chǎn)生抗拒心理。其實，孩子們抗拒的不是我們給他們的東西，而是我們給予的方式。教育工作是一門藝術(shù)性很強的工作，在處理問題時，要使學(xué)生消除對立狀態(tài)，接受老師的引導(dǎo)教育，收到預(yù)期效果，很大程度取決于老師對問題的把握和所用的教育方法、技巧。因此，我們要針對不同學(xué)生，藝術(shù)性、創(chuàng)造性地開展工作，盡量避免傷害孩子的心靈。學(xué)生小寧一到夏天，腳便有味道，同桌子躍對他意見頗大，多次要求我給他調(diào)位置。在處理班級事務(wù)時，老師的反應(yīng)往往具有至關(guān)重要的影響。它不僅決定班級的氣氛，還決定著孩子情緒的變化，甚至還會影響到孩子的心靈成長。

雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！毙撵`的成長關(guān)系人一生的幸福！心靈的財富是什么？是人的精神，人的目標(biāo)，人做事的動力，也是人感受生活的能力，品位快樂的能力。精神世界充實的人，才是最富有的人。我們從事著人類最崇高的職業(yè)，只能盡自己所能，呵護孩子幼小的心靈，

參考文獻

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[2]郭永剛.師生和諧相處的幾種方法[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015.12（07）：265