郭小亮

2019年3月，習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。同時(shí)，對(duì)新時(shí)代思想政治教育者的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等綜合素質(zhì)能力提出更高期待、更高要求。那么新時(shí)代思想政治教育者如何提升核心素養(yǎng)，已成為當(dāng)下一個(gè)非常重要的課題。

一、加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)建設(shè)提升

作為新時(shí)代思想政治教師，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取;其次要尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重。此外教師要以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

二、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念

隨著科技的快速發(fā)展，教育事業(yè)備受矚目。新時(shí)代思想政治教育者提升綜合性的教育素養(yǎng)，不能限制在完成授課任務(wù)的水準(zhǔn)上，而是要樹(shù)立終身性的授課與學(xué)習(xí)認(rèn)知，更新自身的現(xiàn)存知識(shí)構(gòu)架。如果教師擁有了新模式的授課對(duì)策，了解信息屬性的教學(xué)方式，就可以培育更為優(yōu)良的人才，構(gòu)造出積極性質(zhì)的教學(xué)影響。

因此，新時(shí)代思想政治教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為“新”型的教師。使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提升自身核心素養(yǎng)。

三、強(qiáng)化創(chuàng)新能力提升創(chuàng)新素養(yǎng)

新時(shí)代思想政治教育者的創(chuàng)新精神，不僅體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面，更應(yīng)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)。新課改為教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力提供了廣闊的舞臺(tái)，教育又是一個(gè)多層面、多角度的立體工程，在學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)中，創(chuàng)新素質(zhì)也是最基本的素質(zhì)。教師的創(chuàng)新素養(yǎng)表現(xiàn)為：①創(chuàng)新意識(shí)——要有強(qiáng)烈廣泛的興趣，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、文本和自我，又能在繼承的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。②創(chuàng)新思維——舉一反三，觸類旁通;方法靈活，多向思維;獨(dú)辟蹊徑，與眾不同。③創(chuàng)新能力——在教育教學(xué)工作中，能用獨(dú)到的思維方式和教育機(jī)智，化解教育教學(xué)中的矛盾和問(wèn)題，提高育人效益。④創(chuàng)新人格——具有執(zhí)著的教育情懷和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃?zé)任與使命，以愛(ài)育愛(ài)，以生命點(diǎn)燃生命，育人無(wú)聲。如報(bào)道中所說(shuō)，“西方把教師分成兩種類型的人，一類是具有成長(zhǎng)性思維的人，一類是固定性思維的人。具有成長(zhǎng)性思維的教師，思維能力比較高，相關(guān)研究表明，他們所教出來(lái)的學(xué)生成就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于固定性思維能力的人”。具有成長(zhǎng)性思維是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，是教師創(chuàng)新素養(yǎng)的重要內(nèi)容。

四、不斷提升信息素養(yǎng)

新時(shí)代也是信息化的現(xiàn)代時(shí)代，面向世界，面向現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)，思想政治教育者更要樹(shù)立開(kāi)放觀念，走具有針對(duì)性時(shí)代性的教育路線。

在中小學(xué)思想政治教育中，信息素養(yǎng)是傳統(tǒng)信息素養(yǎng)和現(xiàn)代信息素養(yǎng)的統(tǒng)一。在新的教學(xué)環(huán)境下，思想政治教師所面臨的形勢(shì)和內(nèi)容變化要求課程改革更為顯著。師生關(guān)系的發(fā)生變化，教師不再是傳統(tǒng)課堂上的中心，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的督促者、組織者。新課程要求的不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變，同時(shí)是教師在自己的教學(xué)生活中實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活角色的轉(zhuǎn)換。新時(shí)代思想政治教育者應(yīng)在信息化時(shí)代的前景下，具備一般教師信息素養(yǎng)，即，現(xiàn)代信息意識(shí)、現(xiàn)代信息知識(shí)、現(xiàn)代信息能力、現(xiàn)代信息倫理道德的同時(shí)，還要有思想政治理論課教師專業(yè)的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。

比如，多媒體應(yīng)用于思想政治理論課教學(xué)素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)科研與發(fā)展信息素養(yǎng)，以促進(jìn)自身發(fā)展。思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代面臨者機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的境遇，如何利用信息化互聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)思想政治教育的途徑？這就需要思想政治教育者具備良好的信息素養(yǎng)，如：與時(shí)俱進(jìn)，懂得創(chuàng)建專門網(wǎng)站，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì);創(chuàng)新思想，弘揚(yáng)主導(dǎo)思想，以便占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地;善于利用網(wǎng)絡(luò)，悉心提供服務(wù)，營(yíng)建新型教育關(guān)系，樹(shù)立以人為本的思想，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，更好達(dá)到思想政治教育的目的。

五、努力提升專業(yè)素養(yǎng)

初中生思想政治核心素養(yǎng)的形成是對(duì)世界的認(rèn)知，自身價(jià)值的認(rèn)同和人際交流中起到?jīng)Q定性的基礎(chǔ)作用。素養(yǎng)即指“平日的修養(yǎng)”，有修習(xí)涵養(yǎng)之意，強(qiáng)調(diào)是后天修煉養(yǎng)成的。新時(shí)代思想政治教育者在核心素養(yǎng)的培育中則起著領(lǐng)路人的作用，因此教師教學(xué)水平的重要性對(duì)于初中生思想政治核心素養(yǎng)的形成起著決定性的作用。

課堂是教學(xué)活動(dòng)的核心，而教師則是課堂的引導(dǎo)者和主導(dǎo)者，只有提升教師的思想政治專業(yè)素養(yǎng)，才能有效地開(kāi)展思想政治核心素養(yǎng)課程。提高教師思想政治教育的專業(yè)素養(yǎng)，要學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)、如何正確處理個(gè)人與他人和集體以及整個(gè)社會(huì)的關(guān)系，如何控制好自己的情緒情感，青少年的生理心理發(fā)展要求諸如此類。我們應(yīng)滲透正確的思想和道德理念，只有教師確定自身政治信仰和最正確的道德觀念情感觀念才能有效地影響學(xué)生。也就是古人說(shuō)過(guò)的“親其師、信其道”。任何道德教育課程如果局限于教室，不面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，都不是道德教育。初中的道德與法制課承擔(dān)了更多的育人功能。為了保證學(xué)生更好接受課程，教學(xué)應(yīng)該不僅僅局限于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和背誦，更應(yīng)該立足于現(xiàn)實(shí)，將生活情境引入日常教學(xué)。應(yīng)該以生活為中心，讓教學(xué)內(nèi)容重新回歸于生活。教師是學(xué)校思想政治學(xué)科課程執(zhí)行的主體，教師的思想素養(yǎng)，教學(xué)能力的提高是學(xué)校有效進(jìn)行道德法制教育的重要前提。只有高素質(zhì)、高能力的教師團(tuán)隊(duì)，才能有效提高學(xué)生素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該完善師資力量，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和合理公平的薪酬制度，吸引優(yōu)秀的教師資源、并且也應(yīng)該通過(guò)一系列的激勵(lì)制度和政策，保留原有的優(yōu)秀師資。

同時(shí)也應(yīng)該擴(kuò)展學(xué)校的開(kāi)放創(chuàng)新性，邀請(qǐng)各界優(yōu)秀人才到學(xué)校進(jìn)行思想道德講座，如大學(xué)教師、政府官員、優(yōu)秀企業(yè)家、外聘講師，充分發(fā)揮榜樣的作用，言傳身教，促進(jìn)教師思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

六、提升良好的溝通能力

新時(shí)代思想政治教育者提升良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，主動(dòng)與學(xué)生、與家長(zhǎng)、與領(lǐng)導(dǎo)、與同事交流，用心溝通，善于傾聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的訴求，善于協(xié)調(diào)學(xué)校和社會(huì)的資源，積極贏得各方的理解與支持。還要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)科學(xué)知識(shí)，善于研究家長(zhǎng)、學(xué)生的心理。

七、提升強(qiáng)大的調(diào)適能力

在社會(huì)變革時(shí)期，多多少少有些不盡如人意的地方。新時(shí)代思想政治教師要及時(shí)調(diào)整自己的心理、管理自己的情緒，克服付出與回報(bào)不成比例的失落感、負(fù)面情緒，不能轉(zhuǎn)移給學(xué)生的無(wú)助感、不被理解甚至受委屈的壓抑感，以積極陽(yáng)光的心態(tài)、充滿正能量的行為展示自己，始終相信未來(lái)的一切更加美好，始終堅(jiān)守最初的選擇。新時(shí)代思想政治教育者只有具備良好的核心素養(yǎng)，才能在工作中展現(xiàn)自己的才華，以身作則，言傳身教，培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的學(xué)生;才能記得來(lái)路，不忘初心，砥礪前行。

（責(zé)任編輯? 范娛艷）