傳統(tǒng)節(jié)日文化教育資源在幼兒教育中的應用策略

龔靜

摘 要：隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，教育水平不斷提高，傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的地位被忽視。幼兒教育是教育的重要階段，教師通過傳統(tǒng)文化應用于幼兒教育。傳統(tǒng)文化是民族在發(fā)展中遺留下來的巨大財富，在歲月的沉淀下閃閃發(fā)光。為了弘揚民族文化，發(fā)揚民族精神，應該把傳統(tǒng)文化應用在幼兒教育中。加強幼兒文化熏陶，提升幼兒文化素質(zhì)。本文挖掘傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀教育資源，提出傳統(tǒng)文化運用于幼兒教育的策略，促進幼兒教育和傳統(tǒng)文化的有效整合。

關鍵詞：發(fā)展;傳統(tǒng)文化;教育;策略

1 基于傳統(tǒng)文化的幼兒教育資源

十六大報告中指出：要引導幼兒關注我國的文化，讓傳統(tǒng)文化成為幼兒成長、學習和發(fā)展的重要來源。中國傳統(tǒng)文化的流傳，包含我國豐富的民族精神，是廣大人民群眾智慧的結晶。中國傳統(tǒng)文化形式多樣包含了民族手工藝、民間游戲、詩詞歌賦、琴棋書畫等等，將傳統(tǒng)文化融入幼兒教育，使得民族文化伴隨著幼兒的成長。把傳統(tǒng)文化教育資源和幼兒教育結合，既能繼承弘揚民間文化，又能增強幼兒體質(zhì)，促進幼兒的全面發(fā)展。

信息技術的發(fā)展使得文化的傳播越來越迅速，教育資源的開發(fā)和利用顯得尤為重要，加快傳統(tǒng)文化教育資源在幼兒教育中的運用培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒。

2 傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的應用策略

2.1 利用經(jīng)典文化挖掘語文教育資源

誦讀是語言教學中的重要內(nèi)容，在傳統(tǒng)文化中包含《三字經(jīng)》、《唐詩宋詞三百首》等經(jīng)典的教育資源，還有童謠、方言等民族財富。語言是幼兒早期成長中需要開發(fā)的一項重要能力，調(diào)查結果顯示，在幼兒的早期教學中，針對幼兒的語言能力如果可以盡早開發(fā)，對于幼兒今后的成長有著不可忽視的價值和意義。我國經(jīng)典讀物中朗朗上口，包含語言美這個要素，才使得內(nèi)容有了魅力，很多傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容比較簡單明快，押韻且朗朗上口，幼兒很快就能記住，而且運用自如。

例如：利用童謠開展語言課程，以《重陽樂》為例這首童謠是通過運用當?shù)刂仃柟?jié)的地方民俗進行傳唱的，唱起來朗朗上口，每句的末尾處的語言還比較押韻。通過朗朗上口的歌詞，有助于幼兒體會到歌詞的語言美，教師可以通過帶領幼兒唱兒歌的形式來調(diào)動幼兒語言表達的積極性，通過童謠這種傳統(tǒng)文化的學習提升幼兒的口語表達技能。

2.2 利用傳統(tǒng)民間藝術開展幼兒教育

剪紙是我國的傳統(tǒng)文化藝術一種，民間傳統(tǒng)文化的生存和發(fā)展面臨十分嚴峻的形式，許多優(yōu)秀的民間藝術正在逐漸流失。利用傳統(tǒng)文化開展幼兒教育，傳承和弘揚我國的民族文化。青花藝術是勞動人民千百年奮斗的結晶，研究、挖掘青花藝術的內(nèi)涵是幼兒教育不可忽視的資源寶藏。把青花文化融入剪紙藝術，以青花為載體，一方面感受青花文化的簡練筆法和單純色彩，感受東方藝術之美;另一方面讓幼兒在兩大中華文化的藝術熏陶下，萌發(fā)愛國精神，像青花一樣永恒堅貞的品格。

例如：開展青花剪紙課程，幼兒觀看制作青花瓷和青花剪紙的視頻，激發(fā)幼兒探索的欲望。通過多媒體視頻喚起孩子的探索欲望，讓他們在自己興趣的推動下，激發(fā)創(chuàng)造力。通過“感知——鑒賞——創(chuàng)造——展示滲透剪紙和青花瓷民族文化的教育，領略民間藝術的神奇魅力。通過剪紙的動畫，讓幼兒更加了解剪紙的步驟和技巧，促進幼兒身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒注意力的集中。

2.3 利用傳統(tǒng)游戲王幼兒在玩中學

《3到6歲兒童學習與發(fā)展的指南》建議中提出，利用多種活動發(fā)展幼兒身體平衡和協(xié)調(diào)能力。游戲是幼兒認知的主要途徑，游戲能夠激發(fā)幼兒的興趣。傳統(tǒng)游戲是我國的瑰寶，是我國一代代傳承下來的財富。傳統(tǒng)的民間游戲集運動、幽默、智慧于一身，充分利用游戲讓幼兒在游戲中感受到中華民族的民族精神，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。傳統(tǒng)游戲是在民間創(chuàng)編，樸實生動，取材方便，活動形式多樣的體育游戲。通過傳統(tǒng)的體育游戲，可以讓幼兒了解祖國燦爛光輝的歷史與文化，傳統(tǒng)文化教育中的精華，注入新鮮的血液使孩子們更好為繼承和發(fā)揚中國的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化打好基礎，利用傳統(tǒng)活動增強幼兒手腳的協(xié)調(diào)能力和身體的平衡能力。

例如：在“黃鼠狼拉雞”的傳統(tǒng)游戲中，我們是為了培養(yǎng)幼兒的靈敏性，動作反應能力。我們在場地上畫一條線，然后讓幼兒自己去想要扮演的角色，可以是“黃鼠狼”“小狗”也可以是“小雞”，原來游戲規(guī)則的一名黃鼠狼一名小狗，可以稍稍改變規(guī)則，增加黃鼠狼的個數(shù)，但是黃鼠狼不得比小雞多。游戲開始，小狗邊走邊輕輕的摸小雞的頭，然后念著打工了、睡覺了、黃鼠狼要偷雞了。然后小狗就蹲在邊上，小雞假裝睡覺，黃鼠狼就進來偷雞，狗聽到聲音去救小雞，只要小雞沒有過線，都可以救回小雞。反復進行，看黃鼠狼能抓到幾只雞。通過傳統(tǒng)游戲培養(yǎng)幼兒動作反應能力，和團結合作精神的培養(yǎng)。

2.4 利用傳統(tǒng)節(jié)日傳播傳統(tǒng)文化

所謂傳統(tǒng)節(jié)日是在歷史的長流中結存下來的民俗節(jié)日，類似春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等等，每個民族節(jié)日都包含著一份特別的民族記憶。每逢重大節(jié)日，幼兒園可以組織相應的親子活動，慶?；顒?，烘托節(jié)日氛圍，體驗中國傳統(tǒng)文化的習俗和樂趣，充分挖掘節(jié)日文化的內(nèi)容，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

例如：春節(jié)假期在幼兒返校后就是元宵節(jié)，可以組織元宵燈會，猜燈謎放花燈這樣有助于幼兒對傳統(tǒng)文化的認識。

3 傳統(tǒng)文化教育和幼兒教育融合的相關建議

3.1 利用傳統(tǒng)文化進行環(huán)境創(chuàng)設

著名心理學家說到：“幼兒認知發(fā)展是在與周圍環(huán)境的互動中積極主動建構的?！眲?chuàng)設并有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展。環(huán)境是幼兒的第三位老師，將傳統(tǒng)文化融入環(huán)境創(chuàng)設中，可以促進幼兒身心的全面發(fā)展，提升幼兒的認知能力和審美能力，有助于幼兒道德品質(zhì)的提升。我們可以利用傳統(tǒng)文化布置文化墻，創(chuàng)氛圍。例如利用青花扇、花、剪紙畫、青花傘等裝飾美術活動室。通過這些作品的呈現(xiàn)讓幼兒欣賞青花剪紙的美，感受藝術的氛圍，同時通過作品刺激幼兒的創(chuàng)造欲望。或者開展主題活動，選擇幼兒熟悉的傳統(tǒng)文化元素，生成相關的主題，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力價值。

3.2 家園配合提高傳統(tǒng)文化傳播途徑

家長對傳統(tǒng)文化教育的了解為幼兒教育開展傳統(tǒng)文化學習提供了保障，教師做好家長的教育工作為提升幼兒學習興趣打下了基礎。家長為幼兒創(chuàng)造良好的榜樣和環(huán)境，讓幼兒潛移默化的接受傳統(tǒng)文化的熏陶，家長在對幼兒進行啟蒙教育的時候應該了解傳統(tǒng)文化教育的重要性和教育價值。例如幼兒家園活動日的時候可以開設傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的講座，讓家長和幼兒對中國傳統(tǒng)文化有個更加深刻的了解，進而深刻地影響幼兒的品行和道德。

我國是一個擁有悠久歷史的文明古國，很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族精神需要我們繼承和發(fā)揚。幼兒教育是兒童的啟蒙教育，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育資源融入幼兒教育對幼兒一生的發(fā)展至關重要，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、行為習慣、價值觀等。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育資源滲透進幼兒教育中，促進民族文化發(fā)展和幼兒的健康成長。

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