張娜

摘要：班主任在幼兒工作管理中是教學(xué)的整個(gè)重心，作為幼兒圓的主要工作者，班主任的工作管理能夠直接對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響 ，幼兒工作者所面對(duì)的是一伙活潑天真的孩子，特別的工作屬性，要不停提升自己素質(zhì)與管理辦法才可以促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 班主任 工作管理

幼兒班主任是屬于工作特點(diǎn)十分突出的群體，工作重要的三個(gè)方面：第一，學(xué)科知識(shí)的輸送者，幼兒班主任應(yīng)該意識(shí)到孩子的學(xué)習(xí)特征，在實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)該指引孩子準(zhǔn)確面對(duì)個(gè)人的學(xué)業(yè)，同時(shí)發(fā)掘孩子的開發(fā)特長(zhǎng)、潛力，培育孩子的思考與學(xué)習(xí)能力;第二，作為班級(jí)的引領(lǐng)者，班主任需要構(gòu)建完善的規(guī)范制度。最后，作為一個(gè)孩子的啟蒙人，班主任還應(yīng)該看重幼兒園生的道德修養(yǎng)的發(fā)展，以言傳身教的辦法把良好的行為舉止傳達(dá)給孩子，做到模范帶頭的作用，為孩子以后建立正確的價(jià)值觀與人生觀奠定基礎(chǔ)。

一、建立班主任獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高班主任地位

作為幼兒園引導(dǎo)者，首先要不停地提升自我素質(zhì).具有一定高素質(zhì)的教師才可以更佳地為幼兒輸送知識(shí)，建立幼兒準(zhǔn)確的兒童觀。班主任在工作管理上應(yīng)要有益增，要對(duì)有關(guān)的班級(jí)制度管理實(shí)習(xí)有效益加強(qiáng)，積極和別的班主任進(jìn)行溝通交流，交換管理教學(xué)方面的經(jīng)歷.慢慢掌握更好的管理教學(xué)的方法，提高管理上的能力，增強(qiáng)教師的知識(shí)理論訓(xùn)練實(shí)踐。建立教師獎(jiǎng)罰制度分明，實(shí)行透明化。各個(gè)學(xué)期前與學(xué)期末都應(yīng)該總結(jié)有關(guān)制度，改掉過往陳舊的管理方式，不停地發(fā)掘與探究新的教學(xué)模式。在幼兒園工作管理中.班王任在管理工作方面的任務(wù)是首要的，幼兒園要把工作管理的地位有益提高，改善有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰制度.把教學(xué)管理充分重視起來，積極帶動(dòng)班主任在管理班級(jí)上的積極主動(dòng)性，可以更加全面地增強(qiáng)管理班級(jí)工作【1】。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身班級(jí)管理水平

在幼兒園中.班主任擔(dān)任著全方位的工作管理，既為幼兒傳授知識(shí).叉要擔(dān)任一份關(guān)愛幼兒具有一個(gè)優(yōu)秀道德職業(yè)的責(zé)任心，這樣才可以保護(hù)幼兒的安全與健康：因此，首先我們班主任在班級(jí)管理集要制定對(duì)應(yīng)的制度管理，嚴(yán)厲做好本職工作，從小事做起，以激情飽滿的熱情去關(guān)心孩子們，讓幼兒體會(huì)到老師的愛心與溫暖。比如一次，我在班里課上講了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事，在講故事的過程中，我發(fā)覺浩宇小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很下去，這一現(xiàn)象引起了我的注意。課后，我找了浩宇小朋友，與他進(jìn)行了交流，在愉快輕松的聊天中，浩宇小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我依據(jù)情況對(duì)他進(jìn)行了教育，既肯定他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn)，又向他分析了撒謊的危害性，這個(gè)小朋友當(dāng)場(chǎng)表示，以后一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。在工作中作為幼兒班主任要不停增強(qiáng)自身總體素質(zhì)的培育，不停為自己補(bǔ)充學(xué)習(xí).順應(yīng)時(shí)代的改變，在工作中不停進(jìn)步。為幼兒打造一個(gè)學(xué)習(xí)、玩耍的優(yōu)良環(huán)境，要做到井井有條，物品擺放整潔，室內(nèi)環(huán)境干凈。使幼兒在游戲中可以學(xué)到知識(shí)，在知識(shí)中進(jìn)步，培育幼兒的創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力，為幼兒給予一個(gè)獨(dú)立展示的平臺(tái)，提升自身的魅力人格，提升社會(huì)對(duì)幼兒園的認(rèn)知度，認(rèn)真做好管理班級(jí)工作，讓幼兒地在幼兒園更好的生活與學(xué)習(xí)【2】。

三、潛心培幼育人，傳播優(yōu)秀文化

作為一個(gè)幼兒教育工作者，我們第一要熱愛工作，關(guān)愛幼兒，當(dāng)小朋友來到幼兒園.幼兒教師就擔(dān)任著為培育社會(huì)優(yōu)秀人才的職責(zé)，期望他們未來可以有所作為，變成有用的之才。在平時(shí)的教育中班主任要參加到幼兒的每項(xiàng)活動(dòng)中，除了把班集體管理好的基礎(chǔ)工作下，整體活動(dòng)都是環(huán)繞孩子進(jìn)行，細(xì)心勘察幼兒的悲傷與喜悅以及愛好樂趣與點(diǎn)點(diǎn)滴滴.只樣對(duì)每個(gè)孩子全方面理解才可以更好地進(jìn)因材施教，由于幼兒年齡小，許多事情都還不知道怎樣去表與處置。比如有部分小朋友不舒服或者生病了不能夠把他表述出來，老師要細(xì)心觀察，他們心靈是十分脆弱的，應(yīng)該需要我們教師進(jìn)行關(guān)心和呵護(hù)，在幼兒園中第一要保障兒童的健康安全。再比如，在寒冷的冬天，小朋友們被大人穿得又棉又厚地。衣服一多，孩子的上衣和褲子常塞不妥貼，這樣一來很容易感冒。在檢查中我發(fā)現(xiàn)通過訓(xùn)練的孩子已根本上學(xué)會(huì)了穿褲子，只不過常常一股腦將所有衣服不不平整就基在外褲內(nèi)，看上去塞好了，但摸上去鼓鼓囊囊的，稍微動(dòng)一下就又脫出來了。那咋辦？我突然想到“找朋友”這個(gè)游戲，心想何不利用它呢！我拿出毛衣，告訴幼兒們毛衣哭了，因?yàn)檎也坏剿睦吓笥押裱澚耍銈兛鞄兔ρ?！看到小朋友熱心幫助尋找時(shí)，我急忙拿出厚褲，告訴孩子們趕緊把自己的毛衣基進(jìn)厚褲里，讓二個(gè)“拉拉手，這么一來毛衣就不會(huì)哭了。接著又用此方法教會(huì)了幼兒讓棉毛衫、棉褲找朋友。就這樣，在形象的比劃及講授下，幼兒很容易掌握基本方法，每次上廁所后，值日的小檢查員看到說，被檢查的孩子會(huì)立即掀起外套，驕做地告訴他：“我的好朋友找到了”。因此用好的辦法教出優(yōu)秀的孩子，做一個(gè)心細(xì)、觀察的教師有趣的幼兒園老師是我們必要的根本，【3】。

四、完善班主任的管理機(jī)制

不停的完善班主任制止，不斷對(duì)管理班級(jí)行為進(jìn)行矯正與思考。幼兒都會(huì)有自己獨(dú)自的特點(diǎn)與特長(zhǎng)，都是獨(dú)立存在的。作為幼兒老師在班級(jí)管理時(shí)要尊重幼兒們的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展仔細(xì)辨別每個(gè)幼兒的有點(diǎn)才可以更好的指導(dǎo)幼兒，在啟蒙階段幫助他們建立優(yōu)良的行為習(xí)慣。教師在實(shí)踐中能夠給每個(gè)幼兒設(shè)定一本記錄他們生活愛好學(xué)習(xí)中變化，在幼兒發(fā)現(xiàn)問題是就可以較快尋找緣由對(duì)癥下藥。同樣，在幼師職業(yè)中累計(jì)經(jīng)歷。通過閱讀日記不停的對(duì)自己管理班級(jí)的方法做好反思，什么地方應(yīng)鞏固加強(qiáng)，什么地方應(yīng)該改變方式方法。只有不停反思才可以不停進(jìn)步只有不停矯正才可以把管理班級(jí)管好【4】。

結(jié)語

總之，幼兒時(shí)期是孩子十分關(guān)鍵的階段，是孩子們從稚嫩的幼兒變換成為青少年的主要階段，是孩子人生觀、世界觀與價(jià)值觀啟蒙的時(shí)期，更是培育學(xué)生文化素質(zhì)和思想水平的重要時(shí)期。作為幼兒核心的啟蒙人，班主任不但要看重孩子的課堂基礎(chǔ)知識(shí)文化，還應(yīng)該把握與創(chuàng)新自身的方式管理，合理使用有效的方式，把班級(jí)進(jìn)行有效的管理，擔(dān)任著教育孩子的重任。幼兒班主任在改革新課程的背景下，應(yīng)該不停發(fā)展創(chuàng)新管理方式，更好的促進(jìn)他們的全面綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]馬會(huì)芬.幼兒園班主任工作管理提高與創(chuàng)新[J].讀寫算（教研版），2015，（2）：134-134，135.

[2]周華.淺談小學(xué)班主任管理班級(jí)的有效方法[J].作文成功之路（下旬），2018，（4）：48.

[3]郭葉青.如何做好幼兒班主任管理工作[J].新課程·上旬，2017，（12）：306.

[4]秦碧磬.幼兒園班主任管理工作芻探[J].成才之路，2017，（32）：9.

[5]周華.淺談小學(xué)班主任管理班級(jí)的有效方法[J].作文成功之路：教育教學(xué)研究，2018，000（004）：P.48-48.