誦經(jīng)典 育厚德

趙彩蕓

摘 要：隨著二十一世紀(jì)的到來，社會(huì)對(duì)于人才也提出了更高的要求。只有全能型人才，才能適應(yīng)將來的社會(huì)發(fā)展，為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。因此就要做好教學(xué)教育工作，積極將中華經(jīng)典詩(shī)詞引入到校園活動(dòng)中，讓其伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，成為學(xué)生發(fā)展道路上不可或缺的一部分。通過經(jīng)典詩(shī)詞來感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，影響學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中華經(jīng)典;詩(shī)詞;校園活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G 642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）31-0156-01

詩(shī)詞是古代詩(shī)人在經(jīng)歷五千多年積淀的精華，是中華民族的經(jīng)典，深受國(guó)內(nèi)外人們的追捧與喜歡。詩(shī)詞還是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，這些經(jīng)典著作對(duì)于培育全能型人才，具有著不可替代的作用。因此在實(shí)際教學(xué)中，就需要將詩(shī)詞引入到校園活動(dòng)中，讓學(xué)生伴隨著朗朗書聲成長(zhǎng)。

1.制定詳細(xì)的引入計(jì)劃

將詩(shī)詞引入到校園活動(dòng)中，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程任務(wù)。因此在開展之前，需要先制定詳細(xì)的引入計(jì)劃，然后按照計(jì)劃依次開展。在計(jì)劃制定中，要切合實(shí)際情況，要做到循序漸進(jìn)，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去看待問題。第一步，要先借助各種電視節(jié)目，名人故事，真實(shí)案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到詩(shī)詞學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而熱愛詩(shī)詞學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的詩(shī)詞誦讀習(xí)慣。第二步，要充分挖掘校園中的學(xué)生案例，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互分享自身的經(jīng)歷，挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與潛能。進(jìn)而促使學(xué)生自主參與到詩(shī)詞誦讀中，詩(shī)詞賞析中，積累更多的詩(shī)詞知識(shí)。第三步，可以通過各種比賽競(jìng)賽活動(dòng)，校園圖書館等方法，搜集更多名家經(jīng)典詩(shī)詞，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)誦讀，記憶。在誦讀中，挖掘詩(shī)詞的思想情感，進(jìn)而將其運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。第四步，要根據(jù)每一個(gè)班級(jí)的掌握情況，制定具有特色的實(shí)施方案。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互合作，相互交流，能夠進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作與仿寫，或者根據(jù)詩(shī)詞進(jìn)行編曲編舞，將詩(shī)詞以另外一種形式呈現(xiàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。

2.營(yíng)造良好的校園氛圍

校園氛圍對(duì)學(xué)生有著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，校園氛圍的好壞，將直接決定著學(xué)生的素質(zhì)高低。因此在詩(shī)詞進(jìn)入校園活動(dòng)中，還需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的校園氛圍，讓學(xué)生受到熏陶與感染，進(jìn)而自覺主動(dòng)參與到詩(shī)詞學(xué)習(xí)中。第一步，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師需要高度重視校園氛圍的建設(shè)，并且主動(dòng)奉獻(xiàn)自己的力量，發(fā)揮自身價(jià)值，充分發(fā)揮自身的帶頭引導(dǎo)作用。第二步，可以借助宣傳欄、黑板報(bào)、校園廣播等方法，為學(xué)生定期呈現(xiàn)優(yōu)秀的經(jīng)典詩(shī)詞以及詩(shī)詞家，讓學(xué)生了解中華詩(shī)詞的精髓，感受到詩(shī)詞的偉大。第三步，可以在校園內(nèi)開展詩(shī)詞誦讀、書法比賽、詩(shī)詞征文等活動(dòng)，在校園的每一個(gè)角落都滲入詩(shī)詞文化，散發(fā)著詩(shī)詞香味。

3.開展課堂詩(shī)詞教學(xué)

在詩(shī)詞引入校園活動(dòng)中，更應(yīng)該充分發(fā)揮課堂主陣地作用，進(jìn)而讓學(xué)生不斷獲得提升。第一步，教師需要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)模式與理念，將傳統(tǒng)灌輸性教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，將課堂主體歸還于學(xué)生，尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)交流，為學(xué)生搭建一個(gè)良好的詩(shī)詞學(xué)習(xí)平臺(tái)。第二步，在詩(shī)詞的講解過程中，教師要積極借助信息技術(shù)，如多媒體教學(xué)設(shè)備，微課等。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生快速步入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，伴著聲樂、圖片以及視頻，進(jìn)入到詩(shī)詞情境中，發(fā)散學(xué)生思維。第三步，教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于質(zhì)疑，善于討論，大膽舉手發(fā)言，主動(dòng)進(jìn)行詩(shī)詞的拓展延伸。這樣不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠拓寬學(xué)生知識(shí)面，夯實(shí)學(xué)生的詩(shī)詞功底，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

4.開展誦背活動(dòng)

正所謂書讀百遍其義自見，只有經(jīng)歷一遍遍誦讀，才能挖掘其中的精髓與精華。在詩(shī)詞引入校園活動(dòng)中，也需要借助誦背活動(dòng)的開展，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的含義，讀出其意蘊(yùn)。第一步，教師可以進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞朗讀。在朗讀的過程中，注意每一個(gè)字的正確發(fā)音、音韻、節(jié)奏與含義，通過反復(fù)朗讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確詩(shī)詞背后的情感。第二步，開展各種比賽競(jìng)賽活動(dòng)。如詩(shī)詞朗讀比賽、詩(shī)詞背誦比賽、詩(shī)詞仿寫與創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，促使學(xué)生爭(zhēng)先恐后參與，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的詩(shī)詞學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生，可以通過書籍、文具用品等獎(jiǎng)品的發(fā)放，讓學(xué)生印象深刻。第三步，借助各種游戲活動(dòng)，在寓教于樂下，幫助學(xué)生獲得提升。如將詩(shī)詞創(chuàng)編成音樂曲目、創(chuàng)編成舞蹈、創(chuàng)編成順口溜、轉(zhuǎn)變?yōu)楫嫯嫷?，直觀趣味呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓詩(shī)詞學(xué)習(xí)成為學(xué)生的樂趣。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將詩(shī)詞引入到校園活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生，對(duì)于教師，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量，都有著深遠(yuǎn)的影響。因此在今后的教學(xué)中，就需要通過詳細(xì)計(jì)劃的制定、良好校園氛圍的營(yíng)造、課堂教學(xué)活動(dòng)的開展、誦背活動(dòng)的開展等方法，讓校園的每一個(gè)角落都充滿詩(shī)詞的方向，將我國(guó)的詩(shī)詞經(jīng)典文化得以繼承與發(fā)揚(yáng)。

參考文獻(xiàn)

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