如何培養(yǎng)合格的班干部

楊燕女

摘 要：班級(jí)管理是一個(gè)長(zhǎng)期而又瑣碎的工作，學(xué)生問(wèn)題又存在反復(fù)性，所以班主任要建設(shè)一個(gè)良好班集體，建立一支素質(zhì)良好、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極肯干、能獨(dú)立高效開展工作的班干部隊(duì)伍是必要的。而要建立這樣的一支班干部，對(duì)班干部精心培養(yǎng)是必須的。

關(guān)鍵詞：班干部；能力培養(yǎng)

初中生處于性格形成期，性格未完全成形，容易受外界影響，情緒波動(dòng)大，使得班級(jí)工作瑣碎而又長(zhǎng)期出現(xiàn)反復(fù)，沒(méi)有一勞永逸的方法。但是初中生又已形成一定的人生觀和價(jià)值觀，能力比起小學(xué)生時(shí)期較強(qiáng)，具有處理部分事情的能力，所以培養(yǎng)一部分學(xué)生，成為班主任的助手就顯得非常重要又十分可行。那么，如何培養(yǎng)和管理好班干部隊(duì)伍呢？在實(shí)踐中，可采取以下幾個(gè)方面的做法：

（一）認(rèn)真挑選，尋求好苗子

經(jīng)過(guò)幼兒園教育和小學(xué)教育，有部分學(xué)生已經(jīng)有班干部經(jīng)驗(yàn)，這部分學(xué)生熟悉班干部工作，對(duì)于班干部工作有自己的心得體會(huì)，對(duì)班干部工作上手快。班主任可在開學(xué)初讓學(xué)生填寫相關(guān)的資料，調(diào)查班級(jí)學(xué)生的班干部經(jīng)歷，根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的班干部，并分配合適的班干部工作。除了這部分同學(xué)，還有一部分同學(xué)，他們也許沒(méi)有班干部經(jīng)驗(yàn)，但是他們責(zé)任心強(qiáng)，管理能力好，可塑性強(qiáng)，也是很好的班干部苗子，值得培養(yǎng)。好的開始是成功的一半，挑選對(duì)的人，可以達(dá)到事半功陪。

（二）加強(qiáng)教育，強(qiáng)化責(zé)任

班干部是班級(jí)同學(xué)的榜樣，是班風(fēng)班貌的風(fēng)向標(biāo)，所以對(duì)班干部的培養(yǎng)，首先是思想教育，要求班干部起到帶頭作用，遵守《中小學(xué)生守則》、班規(guī)，為班級(jí)同學(xué)樹立好榜樣。作為班主任要定期或不定期的召開班干部會(huì)議，教育他們時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己，以身作則，要在同學(xué)中起榜樣和帶頭作用。其次，作為班干部，做好本職工作是必須的，要求班干部一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好老師的小助手。

（三）明確分工，緊密合作

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同樹干、樹枝和樹葉，一棵粗壯的樹干如果沒(méi)有樹枝的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片綠蔭的。那么，如何充分發(fā)揮班干部管理班級(jí)的積極性和主動(dòng)性呢？一方面要有明確的分工，使他們各司其職。當(dāng)班干部任職后，班主任首先就要召開班干部會(huì)議，明確他們各自的具體職責(zé)，幫助班干部制定好工作計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，讓班干部清楚自己的職責(zé)范圍，做到心中有數(shù)。另一方面要求他們分工不分家，團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級(jí)事務(wù)，特別是老師不在時(shí)，一定要協(xié)同合作。班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，主要召集各小組委員，對(duì)每周情況以書面的形式向班主任匯報(bào)。這樣班主任對(duì)一周班級(jí)的情況有一個(gè)較為全面地把握，工作才會(huì)有的放矢。

（四）熱情扶持，細(xì)心指導(dǎo)

在實(shí)際工作中，尤其是新任的班干部，往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展。所以，班主任要及時(shí)教給他們一些工作技巧和方法，使他們掌握靈活有效的方法，增強(qiáng)他們的辦事能力。要告訴班干部應(yīng)多采用與同學(xué)協(xié)商的方式來(lái)解決問(wèn)題。比如有同學(xué)違紀(jì)違規(guī)， 班干部不能像班主任那樣直接批評(píng)同學(xué)，而應(yīng)該從幫助同學(xué)的角度出發(fā)，采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談，以求得問(wèn)題的解決。此外，班干部在工作中必須公正客觀地處理事情。如果在工作中不講究原則，徇私舞弊，就必定會(huì)失去大多數(shù)同學(xué)的信任與支持，從而使工作無(wú)法順利地開展。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)班干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。 這樣經(jīng)過(guò)班主任的耐心引導(dǎo)，班干部就會(huì)逐漸成熟起來(lái)。

班主任對(duì)于班級(jí)事務(wù)，既不能包辦代替，也不能撒手不管。當(dāng)班干部在管理工作中取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)采取一些激勵(lì)手段，如信任式激勵(lì)、信心式激勵(lì)、物質(zhì)和精神激勵(lì)等，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的信心。一旦他們工作出現(xiàn)偏差，不能一味地指責(zé)，而是要給予必要的點(diǎn)撥，分析原因后并幫助解決。

（五）放手鍛煉，發(fā)揮自治

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水。”所以，班主任就要用切實(shí)有效的方法引導(dǎo)班干部下水，練成游泳的本領(lǐng)。只有放手讓班干部大膽地工作，發(fā)揮他們的主體作用，才能培養(yǎng)出一支精干的班干部隊(duì)伍。當(dāng)班干部具有一定威信和較強(qiáng)的工作責(zé)任心與能力時(shí)，就放手讓班干部自主商討和處理班級(jí)事務(wù)，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到難的原則，先布置一些簡(jiǎn)單的工作，讓他們獨(dú)立完成。班級(jí)的大小事情處理都由班長(zhǎng)牽頭，其他班委具體負(fù)責(zé)實(shí)施。通過(guò)鍛煉，很多班干部提高了組織管理能力和辦事能力，提高了自身的微信，形成良性循環(huán)。

（六）嚴(yán)格要求，促進(jìn)成長(zhǎng)

對(duì)班干部要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，要求同學(xué)做到的，班干部首先要做到、做好。同時(shí)，實(shí)行民主監(jiān)督，使班干部的工作既有管理又有監(jiān)督。個(gè)別班干部在工作取得一定成績(jī)后，可能會(huì)滋生驕傲自滿的情緒，居功自傲，不求進(jìn)步。因此，班主任要及時(shí)掌握班干部的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)組織班干部進(jìn)行教育學(xué)習(xí)，提出更高更嚴(yán)的要求，不斷提高工作能力和效率。對(duì)工作中的不足或失誤，也明確指出，決不偏私，讓他們規(guī)范、誠(chéng)實(shí)、有效地制定工作計(jì)劃、工作小結(jié)、活動(dòng)記錄等，以使他們的工作落到實(shí)處。例如，對(duì)班干部的工作實(shí)行量化處理，并與每月實(shí)行的綜合素質(zhì)評(píng)定直接掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，讓班干部受到同學(xué)們的監(jiān)督，從而更嚴(yán)于律己。當(dāng)然，班干部畢竟不是完人，對(duì)他們也不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，要耐心給與指導(dǎo)，在同學(xué)面前可以勉勵(lì)，不要打擊班干部的積極性和主動(dòng)性。

班級(jí)建設(shè)，班主任是關(guān)鍵，班干部是主角。班干部的培養(yǎng)和管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的復(fù)雜過(guò)程，從這個(gè)意義上講，我的這些做法還很不夠，需要在以后的實(shí)踐中不斷地修正和完善。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，班主任只有抓住重點(diǎn)，講究藝術(shù)，才能培養(yǎng)和管理好班干部隊(duì)伍，從而帶領(lǐng)班集體朝著健康向上的目標(biāo)蓬勃發(fā)展。