兩年前，帶著援疆的神圣使命，10名來(lái)自上海浦東新區(qū)各校的支教教師來(lái)到莎車(chē)縣第二中學(xué)。支教教師承擔(dān)學(xué)校七至九年級(jí)的各個(gè)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，并在學(xué)校相關(guān)管理崗位上任職。全體教師牢記使命、恪盡職守，在崗位上無(wú)私奉獻(xiàn)著光和熱。上海援疆教師為學(xué)校帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念，給新疆教育的持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了勃勃生機(jī)和活力。以下是新疆莎車(chē)縣第二中學(xué)徐金萍老師關(guān)于英語(yǔ)課堂教學(xué)的一篇思考。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言、一種交流工具，在提高競(jìng)爭(zhēng)能力中發(fā)揮著不可缺少的作用。隨著課程改革的不斷完善，英語(yǔ)教學(xué)指向重在運(yùn)用和交流。英語(yǔ)教學(xué)就是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。無(wú)論是哪方面的訓(xùn)練，首先，詞匯、最基本的句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)是學(xué)生必須先掌握的。其次，就是優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效益，是每一位一線學(xué)科教師所期盼并為之努力的教學(xué)理想。且無(wú)論哪一學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)也是由易到難，逐漸過(guò)渡的一個(gè)過(guò)程。

英語(yǔ)教師作為一名語(yǔ)言學(xué)科教師，不僅要“授之以魚(yú)”更要“授之以漁”，為保證學(xué)生掌握知識(shí)和促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法是提高課堂教學(xué)最有效的途徑。當(dāng)然教師的教學(xué)方法需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行探索、研究和實(shí)踐。經(jīng)過(guò)十多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際，我給學(xué)生幾種簡(jiǎn)單而易懂的學(xué)習(xí)方法。

一、聽(tīng)力訓(xùn)練方面

聽(tīng)之前，先給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間去瀏覽聽(tīng)力中所給出的內(nèi)容，獵取內(nèi)容中涵蓋些什么相關(guān)問(wèn)題，之后帶著問(wèn)題去聽(tīng)，聽(tīng)出重點(diǎn)的單詞、短語(yǔ)和句子。有目的地去聽(tīng)，才能更好地完成聽(tīng)力練習(xí)。

二、口語(yǔ)交際訓(xùn)練方面

著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾指出：“在語(yǔ)言教學(xué)‘聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)’四要素中，說(shuō)是最基本的，說(shuō)的功夫差不多了，聽(tīng)、讀、寫(xiě)也就容易辦了?！睂W(xué)生練習(xí)之前，給出各種示范，老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，然后，再指導(dǎo)學(xué)生做出例句，逐次進(jìn)行，把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行練習(xí)。把能力強(qiáng)的和能力弱的學(xué)生互相搭配起來(lái)，開(kāi)展小組合作“兵教兵”，讓那些能力強(qiáng)的學(xué)生擁有自信，能力弱的學(xué)生找到希望。當(dāng)然在口語(yǔ)交際中，會(huì)遇到這樣那樣的不足，這是在所難免的，但要幫助他們尋規(guī)律、找技巧。同時(shí)還要求在小組練習(xí)時(shí)，同學(xué)之間不要譏笑、諷刺、挖苦，應(yīng)互相尊重勉勵(lì)，以維護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊、自信和積極交流的勇氣，保證每個(gè)學(xué)生都能在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中得到鍛煉和提升。

三、閱讀方面

不管是完形還是閱讀，要求學(xué)生不要急于去找答案，而是要求他們先去瀏覽全文大概意思，之后再看課文所給出的問(wèn)題，明白究竟問(wèn)的是什么，最后帶著所提的問(wèn)題縱橫貫穿去做系統(tǒng)的閱讀。學(xué)生完全明白了短文的意思，答案也就自然而然地出來(lái)了。近幾年的短文理解大部分是來(lái)自我們的現(xiàn)實(shí)生活、地理環(huán)境、時(shí)事政治等方面的內(nèi)容。要求學(xué)生多讀書(shū)，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，拓寬知識(shí)面，關(guān)注熱點(diǎn)，這樣學(xué)生在聽(tīng)讀文章時(shí)就能加強(qiáng)理解力，輕車(chē)熟路了。

四、書(shū)面表達(dá)方面

從近幾年的英語(yǔ)中考試卷來(lái)看，英語(yǔ)重在考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)及閱讀理解，都少不了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用及綜合運(yùn)用，成系統(tǒng)化。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等還要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是否連貫，會(huì)不會(huì)適當(dāng)延伸、拓展等。但在考試時(shí)百分之八十的學(xué)生害怕寫(xiě)作文，因?yàn)樗麄儾恢涝搶?xiě)什么，該怎么寫(xiě)？因此考試中作文失分率是相當(dāng)高的。新目標(biāo)英語(yǔ)教材中每個(gè)單元的sectionB中的3a是整個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)的概括，也是典型的作文范例。學(xué)生要把每個(gè)單元的短文作為重點(diǎn)去閱讀，盡量能爛熟于心。在考試中只要把所學(xué)的知識(shí)稍作變動(dòng)加以修改，就能寫(xiě)出幾句自己的話來(lái)。對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種方法不僅很簡(jiǎn)單，還能輕松靈活運(yùn)用，拓展后寫(xiě)出的作文也很有味道。對(duì)學(xué)習(xí)中等的同學(xué)也是一種鍛煉提升，總體下來(lái)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作上面的失分就會(huì)降低。

五、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用方面

“萬(wàn)丈高樓平地起?！背踔薪滩闹袩o(wú)論哪一種學(xué)科、哪一種類(lèi)型的練習(xí)，基礎(chǔ)都要占到百分之八十左右。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，重在抓基礎(chǔ)，給學(xué)生時(shí)間去自己練習(xí)對(duì)話、朗讀，這樣既能滿足尖子學(xué)生的求知欲望，也不落下學(xué)習(xí)弱的學(xué)生。在學(xué)生做基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生要掌握以下幾點(diǎn)：一是語(yǔ)感;二是時(shí)態(tài)和人稱;三是固定搭配;四是記住一些特殊的用法;五是理解一詞多義的用法;六是同義詞的辨析等。有些句子采用口語(yǔ)化，讀出來(lái)，答案也就跟著出來(lái)了。在時(shí)態(tài)掌握上，要求學(xué)生首先看整個(gè)句子所給的是什么時(shí)態(tài)，其次再看主語(yǔ)是第幾人稱，要做到前后呼應(yīng)相一致。平時(shí)還要求學(xué)生多積累。英語(yǔ)和語(yǔ)文一樣有一詞多義和同義詞等，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境中所表達(dá)的意思是不同的。例如：room這個(gè)單詞，它當(dāng)可數(shù)名詞用時(shí)是房間的意思，但當(dāng)不可數(shù)名詞講時(shí)它是空間的意思。另外還有些單詞它們的意思很相近甚至一樣，例如：get，arrive，reach這三個(gè)單詞都有“到達(dá)”的意思，但用法不同。這就需要學(xué)生記住它們各自的用法【get所構(gòu)成的短語(yǔ)是get to+地點(diǎn)（如果所接的地點(diǎn)是副詞，要去掉to），arrive后接介詞in/at （in后面跟大地點(diǎn)，at后面跟小地點(diǎn)），reach 后直接接表示地點(diǎn)的詞等】。這些知識(shí)點(diǎn)和用法都要求學(xué)生在平時(shí)慢慢地積累。

教學(xué)不是單一的，各學(xué)科之間的知識(shí)都有相通之處，尤其是語(yǔ)言學(xué)科之間的知識(shí)鏈接更大。我們只有更新教育目的觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀等多種教育觀念，才能主動(dòng)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將課堂教學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的主戰(zhàn)場(chǎng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。素質(zhì)教育是教育發(fā)展的方向，教師不能是一貫地給學(xué)生“灌”知識(shí)，還要教學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，并在實(shí)踐中學(xué)以致用。都說(shuō)當(dāng)老師難，把學(xué)生教會(huì)難，把學(xué)生教好更難。的確，從事教書(shū)十幾年，我切身體會(huì)到的一年比一年多。雖然我也積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，但教育的空間很深邃，還要不斷學(xué)習(xí)。我始終相信這句話：“做任何事，只要我們把真情投進(jìn)去，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)?！?/p>