小班藝術活動：拍泡泡

賀玲

小班藝術活動：拍泡泡

一、設計意圖：

我班幼兒剛入園不久，情緒很不穩(wěn)定，為了緩解他們的分離焦慮我們采取了許多辦法，如聽音樂、唱歌、講故事等，但都只能吸引部分幼兒，沒有收到很好的效果。一天，我們班的豆豆小朋友把周末到公園買的泡泡帶來了，這下可引起了所有小朋友的關注和興趣。我發(fā)現(xiàn)吹泡泡活動不僅能幫助這些剛入園的幼兒盡快消除陌生感，自然地融入集體游戲，和小伙伴們快樂追逐，還能積極投入到活動中，體驗活動的樂趣，同時它還蘊含著許多的教育意義，如：泡泡的顏色、大小、形狀、拍泡泡的動作、拍的部位等等。根據幼兒的興趣和需求，結合我班正在開展的主題活動《開心寶貝》中幼兒對自己身體部位的濃厚興趣，針對我班幼兒喜愛音樂，但還沒有形成良好的節(jié)奏感的實際情況，我選擇了貼近幼兒生活的“拍泡泡”游戲，引導幼兒進行節(jié)奏感的入門學習，力求把幼兒對身體的認識和已有經驗有機結合，從而培養(yǎng)幼兒良好的音樂節(jié)奏感和藝術表現(xiàn)力，促進幼兒音樂能力的發(fā)展。

二、活動目標：

1、感受樂曲歡快的旋律，嘗試跟著旋律打節(jié)拍。

2、在聽聽、看看、說說、玩玩的活動中，學習有節(jié)奏的拍打身體不同部位。

3、樂意與同伴一起參加音樂活動，體驗節(jié)奏帶來的樂趣。

三、活動準備：

1、知識經驗準備：在《開心寶貝》主題活動中，幼兒已初步認識身體不同部位。會認紅、黃、藍、綠等基本顏色。

2、物質材料準備：吹泡泡的工具和材料、彩色圓形貼片若干、音樂磁帶、錄音機。

3、藝術環(huán)境準備：幼兒椅子擺放成半圓形，場地上將圓形標記貼成半圓形。

四、活動過程：

1、開始部分：引導幼兒玩泡泡。

老師吹泡泡，幼兒自由拍打，在玩泡泡的過程中隨機引導幼兒觀察泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的外形特征，激發(fā)幼兒活動興趣。

師：今天，有許多泡泡來和小朋友做游戲，它們在哪里呀？（幼兒開始自由拍泡泡）

泡泡是什么形狀？（圓形）

泡泡是什么顏色？（五顏六色真漂亮）

吹出的泡泡在什么地方飛？（空中飛）

在空中飛的泡泡，它會落到我們身體的什么地方呢？（泡泡落在頭上、肩膀上、肚皮上等）

2、基本部分：嘗試跟著旋律，有節(jié)奏的拍打身體的各個部位。

⑴游戲：彩色泡泡落身上。

出示彩色圓形貼片，把“五顏六色的泡泡”撒向空中，飄落下來，引導幼兒將不同顏色的泡泡粘貼到身體的各個部位，鞏固幼兒對顏色和身體部位的認識，將泡泡落在身體的各個部位具體化。

師：今天老師帶來了一些新的泡泡，想不想玩？（老師撒彩色泡泡貼片）

黃色的泡泡落到我的頭上……（引導幼兒將黃色泡泡粘貼到頭部）

紅色的泡泡會落到身體的什么地方……（教師指定顏色，按幼兒意愿，將彩色泡泡粘貼到身體部位）

這是什么顏色的泡泡，它會落到我們身體的什么地方……（啟發(fā)幼兒說出顏色名稱，引導幼兒主動將彩色泡泡粘貼到身體的不同部位）

⑵聽音樂，有節(jié)奏的拍泡泡。

①欣賞音樂，感受樂曲的歡快旋律和基本節(jié)拍。

師：可愛的泡泡想跟我們玩音樂游戲啦，我們一起來聽聽音樂吧。

這首音樂聽起來，有什么感覺？（快樂、高興、好聽）

我看見有的小朋友邊聽音樂，邊隨著音樂一下一下的拍手，象拍泡泡似的，拍得很好。

②跟隨音樂，有節(jié)奏的拍打身體部位上的泡泡。

A啟發(fā)幼兒隨音樂，自由拍打不同身體部位上的泡泡。

師：我們的身上落滿了泡泡，現(xiàn)在，就讓我們和可愛的泡泡一起跟著音樂來玩吧。

你們剛才拍了落在身體哪些部位上的泡泡？怎么拍的？（生生互動，請幼兒講述示范拍打身體部位上的泡泡）

B幼兒聽音樂，有節(jié)奏的拍打身體上的泡泡。

師：泡泡喜歡我們一下一下有節(jié)奏的拍，不喜歡亂糟糟的拍打，我們來試試吧。（師生互動，隨著音樂，老師邊念兒歌，邊引導幼兒有節(jié)奏的拍打不同身體部位的泡泡）

C幼兒聽音樂，從上往下的按順序拍身體上的泡泡。

師：剛才，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友身上的泡泡忘記拍了，有什么好辦法，讓我們不漏拍，把身上所有的泡泡都拍到呢？（啟發(fā)幼兒按順序拍泡泡）

師：我們按照什么順序拍泡泡呢？（師生討論，從上往下，先拍頭，再拍肩，接著拍肚皮，然后拍腰和腿，最后拍屁股）

3、結束部分：

拿出許多吹泡泡的工具，和幼兒一起到戶外吹泡泡。

五、活動延伸：

1、在第二次音樂活動中，創(chuàng)設問題情境“泡泡落到我們的后背上，怎么拍？”引導幼兒互相幫助，學習相互有節(jié)奏對拍，如輪換拍背，相互拍手，相互拍肩等。

2、在幼兒原有基礎上，變換節(jié)奏型拍泡泡。

六、活動反思：

藝術教育一直是我園的特色，幾年來我們對節(jié)奏教學活動中運用的教學策略進行過深入的研討，通過學習我們了解到，幼兒對節(jié)奏的把握直接影響到音樂能力的發(fā)展，因此對幼兒進行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分必要的。在國外著名的音樂教學法里，幼兒掌握音樂的第一步往往是從節(jié)奏入手，但如何引導小班幼兒進行節(jié)奏感的入門學習，如何避免呆板、單純的節(jié)奏教學，《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）給了我很大啟示。在《綱要》中，藝術領域的基本原則可以概括為三個核心點：積極投入、自由表達和體驗樂趣。因此，我選擇了幼兒喜聞樂見的吹泡泡活動來開展節(jié)奏入門教學。根據幼兒的年齡特點和課程目標，選擇了貼近幼兒生活的教學內容，創(chuàng)造性的設計了本次藝術活動。在本次活動實施中，我從幼兒積極參與的熱情中欣喜的感覺到活動設計、活動準備、教學策略和活動組織的成功。

1、在活動準備中，通過開展系列的主題活動《開心寶貝》，使孩子們認識自己的身體，并喜愛自己的身體，對自己的身體產生了濃厚的興趣，同時又根據幼兒對泡泡的喜愛以及他們的學習經驗和年齡特點選擇了本次節(jié)奏活動的內容，調動幼兒有效學習的積極性，巧妙的將拍泡泡和身體部位相結合，使活動內容貼近幼兒，萌發(fā)幼兒學習的興趣和愿望。

2、在活動設計中，我力求一個教學環(huán)節(jié)指向多個教學目標，盡量挖掘教學內容中的教育價值，促進幼兒綜合發(fā)展。如，雖然這是一個節(jié)奏活動，但它也包含了鞏固身體認知，加深幼兒對物體形狀、顏色的感知等多個目標，使幼兒在一個有限的活動中，能夠綜合發(fā)展。

3、在活動組織中，我以游戲形式貫穿整個活動。讓幼兒通過玩泡泡、看泡泡、說泡泡、拍泡泡等，充分調動幼兒的各種感官認識，將幼兒無意識的自由拍泡泡行為，進行有效引導，使幼兒逐步過渡到有意識的按音樂節(jié)奏拍泡泡，讓幼兒主動建構自己的知識經驗，讓幼兒的知識經驗在游戲中得到積累和提升。整個活動，我與孩子們一起玩，一起拍，共同體驗學習的樂趣。我感到孩子們是快樂的，我也是快樂的。

4、在教學策略中，我通過“彩色泡泡貼身上”的游戲，巧妙的將“拍打落在身體上的泡泡”具體形象化，幫助幼兒有意識的拍打身體上不同部位的泡泡，使教學更具有針對性。

5、通過和幼兒玩泡泡的游戲，縮短了師幼之間的距離，和諧氣氛油然而生。整個活動過程自然和諧，幼兒始終處在寬松、愉悅的氛圍之中，積極投入，自由表達，體驗與同伴共同游戲的快樂，獲得心理上的滿足。在活動中，我給幼兒創(chuàng)設了寬松的心理環(huán)境，給了幼兒充分的話語權，幼兒的發(fā)言積極踴躍、想象力豐富，為這次活動生成了許多亮點，給觀摩的老師留下了深刻的印象。

6、面對突發(fā)狀況，沉著冷靜，機智應對。如請幼兒講述聽音樂的感受時，幼兒談到了綠色、粉色和黑色，我巧妙的將顏色與心情結合，啟發(fā)幼兒想象綠色心情像小草一樣生機勃勃，粉色心情像桃花一樣溫馨甜蜜，黑色心情像小燕子一樣自由飛翔。通過靈活應對，活動進程流暢生動。

在收獲成功的同時，我覺得活動的有些方面可以做進一步的調整和改進：

1、要成功地組織好幼兒音樂活動，對教師自身的音樂素養(yǎng)要求是非常高的，通過本次活動，我感受自己在渲染音樂氛圍感染幼兒方面的不足。我想今后自己若能在這方面進一步提升，將有助于引發(fā)孩子更加積極主動的學習、更好地培養(yǎng)孩子的音樂感受。

2、活動中的彩色泡泡貼紙有待于進一步改進，使貼紙既易于粘貼在幼兒身上，又便于拋撒，不會相互粘貼在一起。

本次活動我深深體會到，只要善于去發(fā)現(xiàn)，善于去引導，生活中的素材取之不盡。