陳 杰，何志新

1 前言

一般地說(shuō)，文化有狹義和廣義兩種含義，狹義的文化主要指人類社會(huì)意識(shí)形態(tài)及與之相適應(yīng)的制度和設(shè)施，廣義的文化指人類所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和及其創(chuàng)造過(guò)程。隨著足球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，人們對(duì)足球文化的研究越來(lái)越多，因此，從文化的角度出發(fā)再結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn),可以將校園足球文化，分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化。通過(guò)開(kāi)展校園足球活動(dòng)，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的熱情，又可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。參加足球活動(dòng)不僅可以豐富學(xué)生課余文化生活，而且還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。根據(jù)以上足球文化所包涵的內(nèi)容，本文對(duì)太原市陽(yáng)曲縣農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，最后對(duì)其存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的建議。旨在為地方農(nóng)村校園足球文化建設(shè)提供利好趨勢(shì)發(fā)展的意見(jiàn)。

2 研究對(duì)象及方法

2.1 研究對(duì)象

本文以山西省太原市陽(yáng)曲縣新陽(yáng)街小學(xué)、陽(yáng)曲縣城東路小學(xué)、陽(yáng)曲縣城晉驛小學(xué)、陽(yáng)曲縣泥屯鎮(zhèn)泥屯小學(xué)校這四所農(nóng)村小學(xué)校園足球文化建設(shè)現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文在編寫過(guò)程中，通過(guò)搜集相關(guān)書籍、期刊，通過(guò)電子閱覽室上網(wǎng)查找資料，了解校園足球文化建設(shè)現(xiàn)狀以及影響因素進(jìn)行研究分析，選取有價(jià)值的內(nèi)容供自己參考。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)論文的研究方向，在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了本研究的問(wèn)卷調(diào)查表，在陽(yáng)曲縣新陽(yáng)街小學(xué)、陽(yáng)曲縣城東路小學(xué)、陽(yáng)曲縣城晉驛小學(xué)、陽(yáng)曲縣泥屯鎮(zhèn)泥屯小學(xué)校、發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷178份有效回收率89%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用體育統(tǒng)計(jì)學(xué)所學(xué)的知識(shí)，對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行詳細(xì)的整理和分析。

2.2.4 訪談法

對(duì)太原市陽(yáng)曲縣小學(xué)部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行訪談。

2.2.5 邏輯分析法

對(duì)太原市陽(yáng)曲縣特色足球小學(xué)調(diào)查，分析農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展與基層校園足球文化的建設(shè)情況。對(duì)太原市農(nóng)村小學(xué)足球文化建設(shè)進(jìn)行思索。

3 結(jié)果與分析

3.1 太原市陽(yáng)曲縣農(nóng)村小學(xué)校園足球物質(zhì)文化建設(shè)情況

表1 校園足球物質(zhì)文化建設(shè)情況 計(jì)量單位:%

物質(zhì)是建設(shè)的基礎(chǔ)，首先應(yīng)保障最基本的開(kāi)展條件。從表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示來(lái)看，太原市陽(yáng)曲縣小學(xué)有72%的學(xué)校沒(méi)有足球隊(duì)；有81%的學(xué)校是有足球場(chǎng)地的；有63%的學(xué)校足球器材缺失嚴(yán)重；有74%的學(xué)校足球場(chǎng)地沒(méi)有角旗；有56%的學(xué)校有校足球隊(duì)服。

說(shuō)明太原市陽(yáng)曲縣小學(xué)校園足球基礎(chǔ)設(shè)施還不是很完善，學(xué)校場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施缺陷嚴(yán)重，學(xué)校足球器材不完善，大多數(shù)學(xué)校都有足球隊(duì)服，根據(jù)訪談法得知，大多數(shù)學(xué)校體育教師水平有限，體育師資力量薄弱，教授足球知識(shí)內(nèi)容有限，比較落后缺乏新的足球知識(shí)和理念。

3.2 太原市陽(yáng)曲縣農(nóng)村小學(xué)校園足球精神文化建設(shè)情況

表2 校園足球精神文化建設(shè)情況 計(jì)量單位:%

精神是建設(shè)的方向。從表2的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示來(lái)看，太原市陽(yáng)曲縣小學(xué)校園足球比賽，有87%的觀眾沒(méi)有橫幅標(biāo)語(yǔ)加油；有65%的觀眾沒(méi)有口號(hào)助威加油；有56%的學(xué)校足球隊(duì)服印有學(xué)校?；眨挥?1%的同學(xué)參加比賽時(shí)沒(méi)有接受思想教育；有44%的同學(xué)認(rèn)為足球可以帶來(lái)快樂(lè)；有36%的同學(xué)認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)有獨(dú)特的魅力；有41%的同學(xué)認(rèn)為踢球可以改變自己的精神思想。

現(xiàn)場(chǎng)氣氛低迷，觀眾觀看比賽時(shí)大部分沒(méi)有標(biāo)語(yǔ)橫幅口號(hào)加油助威，不能很好地鼓舞運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上比賽的士氣。有足球隊(duì)服的學(xué)校，隊(duì)服上都印有學(xué)校?；眨；帐且环N代表，?；帐且环N文化，?；找彩且环N象征。對(duì)參加校園足球比賽上場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員都會(huì)進(jìn)行思想教育，樹(shù)立正確的思想觀念，以“友誼第一比賽第二”的指導(dǎo)理念，使同學(xué)生們參加學(xué)校組織的校園足球比賽活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、合作精神、互幫互助精神，享受足球運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。

表3 學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的目的 計(jì)量單位：%

從表3的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示來(lái)看，太原市陽(yáng)曲縣農(nóng)村小學(xué)有35%的同學(xué)參加校園足球活動(dòng)是為了學(xué)習(xí)技術(shù)，通過(guò)比賽展現(xiàn)自己；有27%的同學(xué)參加校園足球活動(dòng)是為了心情開(kāi)朗愉悅身心；有24%的同學(xué)參加校園足球是為了鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)；有9%的同學(xué)參加校園足球活動(dòng)是為了社交變廣結(jié)交朋友；有5%的同學(xué)參加校園足球活動(dòng)是為了磨練品質(zhì)不怕吃苦精神。

3.3 太原市陽(yáng)曲縣農(nóng)村小學(xué)校園足球制度文化建設(shè)情況

表4 校園足球制度文化建設(shè)情況 計(jì)量單位：%

從表4的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示來(lái)看，太原市陽(yáng)曲縣農(nóng)村小學(xué)有62%的足球器材存在安全隱患問(wèn)題；有77%的同學(xué)做不到愛(ài)護(hù)足球器材的好習(xí)慣；有91%的學(xué)校做不到足球訓(xùn)練時(shí)場(chǎng)邊有校醫(yī)作為保障。

說(shuō)明太原市陽(yáng)曲縣小學(xué)校園足球器材存在一些安全隱患問(wèn)題，不能夠充分保障安全上課和訓(xùn)練。通過(guò)訪談法得知，有的同學(xué)上課不遵守課堂紀(jì)律，不聽(tīng)體育教師的安排；其次同學(xué)們意識(shí)很薄弱，沒(méi)有主動(dòng)保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的意識(shí)，只顧自己踢球時(shí)的感受和刺激。校園足球訓(xùn)練時(shí)，訓(xùn)練場(chǎng)邊沒(méi)有校醫(yī)在場(chǎng)，出現(xiàn)緊急情況時(shí)會(huì)很難處理。

3.4 太原市陽(yáng)曲縣農(nóng)村小學(xué)校園足球行為文化建設(shè)情況

從表5的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示來(lái)看，太原市陽(yáng)曲縣小學(xué)只有34%的學(xué)校定期組織校園足球比賽；有77%的學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行足球禮儀方面的培訓(xùn)，只有簡(jiǎn)單的退入場(chǎng)形式；有84%的學(xué)校也沒(méi)有足球板報(bào)、宣傳欄；有13%的學(xué)校定期舉行足球知識(shí)競(jìng)賽。

表5 校園足球行為文化建設(shè)情況 計(jì)量單位：%

太原市陽(yáng)曲縣小學(xué)應(yīng)多組織校園足球比賽，互相學(xué)習(xí)互相交流一起進(jìn)步，應(yīng)多進(jìn)行足球禮儀方面的培訓(xùn)，一切按照正規(guī)的比賽來(lái)進(jìn)行；加大校園足球的宣傳力度，充分利用好學(xué)校現(xiàn)有的資源和條件，例如板報(bào)、宣傳欄、校園廣播等，提高校園足球活動(dòng)在校園文化活動(dòng)中的分量。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1．太原市陽(yáng)曲縣農(nóng)村小學(xué)校園足球基礎(chǔ)設(shè)施的一些建設(shè)還不是很完善，場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量缺陷嚴(yán)重，足球器材缺失嚴(yán)重，很多學(xué)校不能滿足學(xué)生正常上課和訓(xùn)練，做不到人手一球的基本情況，直接影響上課質(zhì)量。

2．太原市陽(yáng)曲縣農(nóng)村小學(xué)校園足比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛不是很活躍，觀眾觀看比賽時(shí)大部分沒(méi)有標(biāo)語(yǔ)橫幅口號(hào)助威加油，不能很好地為自己喜歡的隊(duì)伍加油鼓勁吶喊。

3．原市陽(yáng)曲縣農(nóng)村小學(xué)校園足球活動(dòng)比賽次數(shù)少，比賽入場(chǎng)形式欠佳也沒(méi)有正規(guī)比賽的入場(chǎng)儀式，顯得很隨意，學(xué)校校園足球活動(dòng)宣傳力度不夠，開(kāi)展情況不樂(lè)觀。

4.2 建議

1．及時(shí)向教育有關(guān)部門反映，加強(qiáng)原平市城區(qū)小學(xué)校園足球場(chǎng)地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高整體教師水平；為學(xué)生提供充足的資源和優(yōu)越的足球器材，保證校園足球活動(dòng)順利開(kāi)展。

2．學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生心理教育和思想教育的工作，積極開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，在上足球課時(shí)一定要強(qiáng)調(diào)遵守課堂紀(jì)律和安全問(wèn)題，禁止學(xué)生打鬧，如果發(fā)生意外狀況，第一時(shí)間處理，避免事故擴(kuò)大化，從而保證各項(xiàng)足球活動(dòng)順利進(jìn)行。

3．積極開(kāi)展校園足球活動(dòng)，吸引更多同學(xué)參加校園足球組織的比賽，比賽形式一切按照國(guó)籍化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)員的進(jìn)退場(chǎng)儀式；加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解孩子參與校園足球活動(dòng)的態(tài)度，確保校園足球活動(dòng)順利開(kāi)展。

5 結(jié)語(yǔ)

民族復(fù)興的大任就在培養(yǎng)新人上，推進(jìn)小學(xué)農(nóng)村校園足球文化的建設(shè)是對(duì)校園足球工作的健康發(fā)展的保障。要樹(shù)立“小足球，大文化”思想理念。要牢固推進(jìn)校園文化建設(shè)，需要政府的方針政策支持和財(cái)政扶持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教練重視實(shí)施，把工作落實(shí)到實(shí)處。各方齊心合力的創(chuàng)造一個(gè)濃厚足球的文化氛圍。