英文兒歌，農(nóng)村小學生英語學習的催化劑

【摘要】農(nóng)村小學生由于學習資源和環(huán)境的欠缺，父母觀念和學歷落后等因素，英語學習的興趣不濃，學習的效果不佳。而英文兒歌，由于其獨特的作用，可以幫助農(nóng)村小學生激發(fā)英語學習的興趣，提高英語學習的效果。在此基礎上，探索英文兒歌在小學中的教學方法?？傊?，英文兒歌是農(nóng)村小學生英語學習的催化劑。

【關(guān)鍵詞】英文兒歌;催化劑

【作者簡介】秦丹丹，江蘇省南京市六合區(qū)龍袍中心小學。

目前，農(nóng)村小學生英語學習的現(xiàn)狀不容樂觀，學習興趣不濃，學習效果不佳。究其原因，主要有以下兩點：

一、農(nóng)村小學生英語學習現(xiàn)狀不樂觀的緣由

1.學習資源和環(huán)境的欠缺。農(nóng)村缺乏英語學習的環(huán)境，農(nóng)村小學生英語學習資料也有限。在這種情況下學習英語，學生對英語能形成的感性認知少，對概念的感知空泛，理解和接受語言所傳承的文化內(nèi)涵更加困難。2.父母觀念和學歷落后?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處煛?。但農(nóng)村的家長知識水平普遍偏低，對英語更是知之甚少。此外農(nóng)村留守兒童較多，兒童大都由祖父母看管，對兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。

在這種背景下，農(nóng)村教師如何利用好課堂，如何利用一種媒介來改變農(nóng)村小學生學習興趣不濃，學習效果不佳的現(xiàn)狀，顯得尤為重要。經(jīng)過這幾年的教學實踐，筆者發(fā)現(xiàn)，英文兒歌由于其獨特的內(nèi)涵和多樣的模式，猶如一枚催化劑，正悄悄改變著我們的課堂和學習。

二、英文兒歌在英語學習中的重要作用

歌曲和歌謠已成為明確規(guī)定的小學英語整體教學目標的一部分。新頒布的《英語課程標準》明確提出了歌曲、歌謠教學的分級目標與要求。一級（三、四年級）要求：能唱簡單的英文歌曲15-20首，說歌謠15-20篇;二級（五、六年級）要求：能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首（含一級要求）能演唱英文歌曲30-40首?？梢?，歌曲與歌謠教學在小學英語教學中是占有相當重要的地位。英文兒歌的作用遠不止此：

1.符合小學生身心發(fā)展的規(guī)律。馬克思說：“音樂是人類第二語言?！倍栌质侨说穆曇襞c語言結(jié)合的一種音樂。有實驗證明：有音樂伴隨的教學比沒有音樂伴隨的教學的記憶效率高達2.17-2.50倍，可見音樂對于語言學習的重要作用。

而且，從心理上來看，唱歌是以聽覺感知為主的形象記憶。又由于歌曲悅耳，動聽，而且歌詞和旋律可激發(fā)人的情緒記憶。而兒童的記憶特點恰是：形象記憶和情緒記憶要先于邏輯記憶。所以，歌曲教學非常受學生的歡迎。當然，所選的歌曲應該是學生喜歡的、健康的。

2.提高小學生學習英語的興趣。著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸”。優(yōu)美的旋律、明快地節(jié)奏、動聽的童聲演唱所營造出的歡快氣氛，極易使孩子產(chǎn)生愉悅的心理體驗，地道連貫的英語歌詞則能使兒童產(chǎn)生一種成就感，從而激發(fā)起濃厚的學習興趣。

3.增強小學生學習英語的記憶。學唱英文兒歌要運用知覺、感情，直接滲入大腦，形成記憶，這是非?？旖莸挠洃浄椒ā＠纾何覀冇脤W過的單詞進行填詞，學生既學會了歌曲又加深了對新學內(nèi)容的印象。歌曲對于記憶的作用在教學中表現(xiàn)在兩個方面：一是用歌曲激發(fā)興趣，轉(zhuǎn)移興奮點或集中注意力;二是通過填詞的方法，鞏固所學的知識。

三、英文兒歌的教學模式

1.導入課堂的不同階段。課堂一般分為課前、課中和課后。在不同階段導入歌曲，能起到服務課堂，調(diào)動學生積極性的作用。

（1）課前播放英文兒童歌曲，渲染英語學習氣氛，快速拉近師生距離。尤其上一節(jié)公開課，師生彼此陌生，一首活潑輕快的歌曲可以快速活躍氣氛，營造良好的學習氛圍。（2）課中學唱英文兒歌，可以活用英語語言知識，緩解師生疲勞。學生集中注意力的時間遠遠低于一節(jié)課的40分鐘，在課的中間階段，有針對性的播放或者學唱英文兒歌，可以鞏固所學語言，緩解疲勞，再次集中學生注意力。（3）課后改編英文兒歌，鞏固英語已學知識，提高創(chuàng)新能力。知識是需要及時復習和鞏固的，學生的創(chuàng)造力也是無限的。教師可以充分利用這一特點，鼓勵學生積極大膽的創(chuàng)編兒歌，用新學的單詞、詞組甚至句型填到已學的歌曲曲調(diào)中，可以起到意想不到的結(jié)果。

2.滲透課程的不同課型。除了在課堂的不同階段導入和運用兒歌，還可以在不同課型中進行兒歌的滲透。比如在新授課時，播放跟本課新授知識相關(guān)的兒歌，便于學生對即將掌握的知識有個預知。在復習課中欣賞相關(guān)的兒歌，可以整合該單元的知識，有利于學生更好地掌握目標語言。

3.唱演歌曲的不同內(nèi)涵。小學生由于年齡的原因，愛動，愛唱，愛表演。在學習英文兒歌時配上相應的動作，就可以讓學生在唱起來的同時也跳起來、轉(zhuǎn)起來、舞起來。例如歌曲《This is the way》，可以極好地替換各種詞組，創(chuàng)編各種動作。

四、結(jié)語

作為一名鄉(xiāng)村教師，如何讓學生更好地學習英語，是我一直追求的目標。英文兒歌，可以改善農(nóng)村小學生的學習環(huán)境，填補農(nóng)村小學生的心靈空缺，是激發(fā)英語學習興趣，提高英語學習的有力催化劑。但是，如何更好地運用，讓其在教學中發(fā)揮更大的作用，還需要我們?nèi)シe極探索和思考。愿兒歌伴隨孩子們度過一個快樂的童年，愿每一個孩子都能樂學英語，愛學英語，學好英語。

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