吳雅蓉

“扶貧一名學(xué)生，幸福一個(gè)家庭?！痹谧x完習(xí)近平總書記對(duì)脫貧攻堅(jiān)的一系列重要論述后，我感受頗深?？倳泴?duì)好老師的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了四句話，其中第四條就是要有仁愛之心。愛是教育的源泉，無愛不教育。愛需要傳遞，傳遞的不只是一種形式，更是一種自我沉淀與分享的過程。

生活中處處需要愛，愛，無處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉，是枯樹的一片新綠，是生病時(shí)的一聲問候，是夜空中一顆顆閃耀點(diǎn)綴的星星……教育扶貧便是這愛的種子。

我是鳳縣鳳州鎮(zhèn)中心小學(xué)的一名教師，根據(jù)教體局、學(xué)校的統(tǒng)一安排，我跟學(xué)校的三十多名教師一樣都被安排了入戶幫扶工作。家住鳳州鎮(zhèn)桑園村的王宇生便是我?guī)头龅囊幻麑W(xué)生。

在第一次去王宇生家之前，我心里多少有些忐忑。因?yàn)橥跤钌俏宜鶐О嗉?jí)的學(xué)生，在剛接手這個(gè)班時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他膽小、內(nèi)向，上課從不抬頭，作業(yè)書寫亂，在班級(jí)活動(dòng)中他的存在感最低，在幾次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)接觸過孩子的父親，每次見到他來校都是滿身灰土，看得出是剛從地頭放下農(nóng)活趕來學(xué)校接孩子，每每跟他談起孩子的情況時(shí)，他只有一句話，“唉！這娃自覺性差，不好好學(xué)我也沒辦法?！边@句回答經(jīng)常堵得我說不出話。

慢慢我了解到，他們家里四口人，除了爸爸媽媽，還有一個(gè)上一年級(jí)的妹妹，家里生活窘迫，唯一的經(jīng)濟(jì)來源是種植蘋果，近10畝的蘋果園去年因霜凍嚴(yán)重減產(chǎn)，父親只好出去做零工。鑒于這樣的家庭現(xiàn)狀，我這次上門扶貧會(huì)不會(huì)吃個(gè)閉門羹呢？

坐六路公交近半個(gè)小時(shí)，下車再步行20多分鐘后，我們終于來到他家，果不其然，他家大門緊鎖，后來我在村子里玩耍的孩子群中找到了正在嬉戲的王宇生。通過詢問我才得知，他的爸爸媽媽上山給蘋果樹施肥去了，王宇生和妹妹因?yàn)榧依餆o人照看，跑到隔壁家去玩，他完全沒有意識(shí)到自己已經(jīng)是五年級(jí)學(xué)生了，也沒有責(zé)任心去管管妹妹的學(xué)習(xí)。

正在我了解情況的時(shí)候，他的爸爸媽媽回來了，急忙招呼我去家里坐坐。房子是土房，家具陳舊，一進(jìn)門顯得格外簡(jiǎn)陋，王宇生隨著我一道進(jìn)了門，在向他母親介紹完教育扶貧政策后，我便詢問他家庭作業(yè)的完成情況，得知他還沒有完成家庭作業(yè)，就先讓他把英語作業(yè)拿出來，他磨磨蹭蹭地找到一張已經(jīng)在書包壓皺的卷子，整張?jiān)嚲碇粚懥擞h互譯的題目。我問他為何不做完，他輕描淡寫地說了句“我不會(huì)”。我壓抑住心中的怒火，靜下心來幫他逐題分析，就在給他講題的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)他沒有任何的單詞積累，一個(gè)句子多數(shù)單詞都不會(huì)讀也不知其義，在我終于磕磕絆絆地講完整張卷子后，一個(gè)強(qiáng)烈的呼喊聲出現(xiàn)在我耳邊——我要幫他！

通過入戶走訪，我深入了解到了王宇生的家庭情況和學(xué)習(xí)困難，扶貧先扶志，扶智即扶貧。為了不讓貧困代際傳遞下去，為了這個(gè)貧困的家庭走出困境，為了讓王宇生能和其他孩子一樣順利完成學(xué)業(yè)。在接下來的時(shí)間里，我一有時(shí)間就找王宇生談心，了解他生活、學(xué)習(xí)中的困難，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)、生活的信心，我還經(jīng)常送他一些學(xué)習(xí)用品，利用課間及閑余時(shí)間幫他記單詞、讀課文，同時(shí)在班里也指定了兩名學(xué)優(yōu)生對(duì)他進(jìn)行學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的幫扶。

通過幾個(gè)月的不懈努力，王宇生同學(xué)在慢慢成長(zhǎng)起來，他表現(xiàn)很出色，作業(yè)不再是“亂碼”，而且總是第一個(gè)完成，上課認(rèn)真聽講，盡管讀課文的聲音很小，但每堂課的課文單詞都能熟練地背下來，功夫不負(fù)有心人，在第一學(xué)期期中考試中他考了88分，當(dāng)他接過卷子的瞬間，看到他嘴角揚(yáng)起的那一絲笑，是那么美……

在這短短幾個(gè)月的扶貧路上，我深深地意識(shí)到：扶貧不僅僅是任務(wù)，也是一種責(zé)任，更是一種愛的傳遞。通過無微不至的關(guān)愛幫助，使一個(gè)個(gè)孩子、一個(gè)個(gè)家庭看到希望，這何嘗不是一種教育的成功。扶貧的道路任重而道遠(yuǎn)，只有我們不忘初心，繼續(xù)前行，才能真正迎來農(nóng)村教育燦爛的明天。

作者單位：寶雞市鳳縣鳳州鎮(zhèn)中心小學(xué)