優(yōu)秀初二女生緣何帶刀上學(xué)？

心悅

女兒從小就是傲嬌公主，

帶刀上學(xué)嚇壞母親

那天，董女士帶著女兒曉曉如約來到咨詢室。曉曉身材高挑，面容俏麗，一直沉默不語。據(jù)董女士介紹，曉曉上初二，是個“學(xué)霸”，每次考試都名列年級前十?？刹恢獮槭裁矗螘r間曉曉的學(xué)習(xí)成績直線下滑。她和曉曉談心，曉曉卻閉口不言。

讓董女士沒想到的是，前兩天班主任打來電話，說曉曉竟然帶著水果刀上學(xué)，還聲稱要戳人。班主任聽班里的學(xué)生報告后，非常緊張，把曉曉的刀沒收，并把她叫到辦公室，問她為啥帶著刀上學(xué)。曉曉說她心里煩，帶把刀心里踏實。這讓班主任更加緊張，他把這個情況反映給了董女士，并把曉曉學(xué)習(xí)成績下降與帶刀上學(xué)的事情聯(lián)系起來，認(rèn)為曉曉的心理出了問題。為了防止釀成大禍，班主任特許曉曉在家休息一段時間。女兒的這種狀況讓董女士始料未及，于是，她停掉手中一切工作，帶著女兒來到心理咨詢室求助。

看到曉曉沉默不語、冷若冰霜的樣子，我決定從董女士那里多了解一下孩子的家庭背景和成長經(jīng)歷。董女士在市直機關(guān)上班，丈夫是個生意人，家境富裕。女兒從小就被董女士帶著學(xué)鋼琴、繪畫，練舞蹈等。上小學(xué)后，曉曉的學(xué)習(xí)成績一直很出色，加上長相漂亮，故很受老師寵愛。

在這樣的環(huán)境中長大，曉曉幾乎沒受過挫折，在家里要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，在外邊也被人處處捧著。上初中后，班主任任命她為班里的團(tuán)支書兼文藝委員。讓董女士擔(dān)憂的是，隨著年齡的增長，曉曉的性格變得越來越不好。有一次，學(xué)校舉行文藝會演，因為人數(shù)有限制，學(xué)校團(tuán)委書記將她從名單中劃去。這下可把曉曉給氣壞了，回到家她向父母大發(fā)脾氣，說團(tuán)委書記欺負(fù)她，她受不了這個氣，非得讓父母找團(tuán)委書記評理去。董女士哄女兒說，團(tuán)委書記這樣做有他的考慮，作為家長，她不好干涉。看到媽媽不幫自己，曉曉就放言，如果不找團(tuán)委書記評理，她寧愿轉(zhuǎn)學(xué)，也不到這個學(xué)校讀書了。董女士知道女兒的脾氣，如果不幫她找回面子，她還真的不去上學(xué)了。無奈，董女士只好到學(xué)校找團(tuán)委書記詢問把曉曉從名單中劃去的原因。團(tuán)委書記解釋說，這樣做是為了讓更多的同學(xué)有展現(xiàn)自己的機會，而曉曉已經(jīng)多次參加過這樣的活動了。不過在董女士的懇求下，團(tuán)委書記最后還是把曉曉的名字加上了，這才平息了曉曉心中的怒火。

董女士說，曉曉多次向她透露，班里有個叫李暢的女生長相出眾，學(xué)習(xí)成績也非常出色。李暢性格開朗，多才多藝，男生都喜歡和她交往。曉曉對李暢看不順眼，無論考試還是班里組織什么活動，她都想在風(fēng)頭上蓋過李暢?？蓵詴远啻卧诟偁幹新湎嘛L(fēng)?；氐郊?，她總是向父母發(fā)脾氣。董女士勸她心胸要開闊一點，可曉曉總是聽不進(jìn)去。

情感上有了“假想敵”，

帶刀子想要“削”仇人

聽了董女士對女兒情況的描述，我對曉曉的成長經(jīng)歷和性格基本有了了解。接下來，我與曉曉進(jìn)行單獨交談。起先曉曉對我很是抵觸。我直截了當(dāng)?shù)貑査骸澳銕У蹲由蠈W(xué)是不是想手刃情敵？”可能被我說中了心事，她憤憤地說了一句：“她算什么玩意兒，敢奪走我的男神！”曉曉的話一下子泄露了她內(nèi)心的秘密。其實，當(dāng)董女士講到李暢被男生包圍的時候，曉曉眼神里就流露出了一絲仇恨和殺氣。雖然這樣的眼神轉(zhuǎn)瞬即逝，卻被我捕捉到了。

在我的誘導(dǎo)下，曉曉終于說出了她帶刀上學(xué)的原因。原來，班里有個叫陳帥的男生，長得陽光帥氣，籃球打得超棒。這樣的男生是女生心儀的對象，曉曉也不例外。但少女的傲嬌和矜持讓她不愿表白。陳帥好像是個不諳情事的愣頭青，天天課下跟著班里一幫男生打球聊天。

一天放學(xué)回家，父母有事沒來接曉曉，她準(zhǔn)備打車回去。等了十多分鐘也沒有一輛出租車過來，她正著急時，陳帥騎著自行車過來了。他們兩家離得不遠(yuǎn)，陳帥主動招呼她上車，說帶她一程。曉曉猶豫了一下，就坐上了陳帥的自行車。沒想到班里的幾個男生看到后，怪笑著喊道：“快看，他們搞上對象了！”曉曉臉上雖然紅紅的，心里卻很甜蜜。

自從坐了陳帥的自行車后，她內(nèi)心認(rèn)定陳帥對自己有意，總盼著還能有那樣的機會。沒想到的是，事情很快發(fā)生了轉(zhuǎn)變。她發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)陳帥打球的時候，李暢總在旁邊喊加油，還給陳帥看管衣服，遞水。曉曉妒火中燒，覺得李暢在班里處處跟她過不去，現(xiàn)在又和她搶“男神”，太過分了。

從沒受過挫折的曉曉心態(tài)開始失衡，總幻想著如何報復(fù)李暢。比如，悄悄撕她的書，當(dāng)面罵她，甚至找人打她一頓，等等。曉曉不滿足于自己的臆想，決定付諸行動。第二天，李暢去廁所，曉曉跟在她后面，并快步越過她一個身位，然后惡狠狠地對著李暢罵了一句：“賤貨！”沒想到李暢一副無辜的表情，驚訝地看著她，回了一句：“梁曉曉，你這是怎么了？莫名其妙！”然后快步走開。之后，無論曉曉如何挑釁，李暢都沒有理會她。她的各種挑釁猶如拳頭砸到棉花上。

此后，曉曉的心再也無法平靜?？粗顣骋廊辉诎嗬锟鞓返卮笮?，班里的男生依然圍繞在她身邊，陳帥打球時，她依然做他的粉絲，曉曉的憤怒達(dá)到了極點，恨不得把李暢撕碎。那天上學(xué)前，看到茶幾上的水果刀，曉曉心里一動，竟然把水果刀塞進(jìn)書包。大課間時，看到李暢和陳帥說笑，曉曉恨得直咬牙，她拿出水果刀在桌面上比劃著。同桌有些詫異，問她帶刀干什么。她說，這刀可以削水果，也可以削人。同桌起初沒有在意，但看到曉曉接連幾天都帶刀上學(xué)，覺得曉曉有些問題，便把情況反映給班主任。班主任覺得事情比較嚴(yán)重，在和曉曉談心遇阻后，便通知了董女士。

“學(xué)優(yōu)生”成為“情困生”，

不健全的人格是主因

了解到曉曉的家庭生活背景和成長經(jīng)歷，并弄清她帶刀上學(xué)的原因后，我讓她暫時回避，我要和她媽媽單獨溝通。

我把曉曉帶刀上學(xué)的原因說給董女士聽。我說：“曉曉的問題表面上看是早戀，其實是她遇到了情感上的假想敵。那個叫李暢的女生并不是和男生談戀愛，只不過是正常的接觸而已，曉曉對此產(chǎn)生了憤怒，進(jìn)而做出了帶刀上學(xué)的危險舉動。”

接著，我向董女士分析，像曉曉這種學(xué)習(xí)成績出色的孩子，心理上更容易出問題。平時，我們一提起心理健康問題，都會把目光投向那些道德品行不良，學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，很少想到學(xué)優(yōu)生，認(rèn)為孩子成績好就是一好百好。殊不知，他們就像飄在空中的羽毛，自己找不到平衡點，家長因為他們的優(yōu)秀而忽略了他們的心理。孩子為了維持自己長期身處的優(yōu)越感氣場，承受著壓力，更易形成自負(fù)、自私、脆弱等不良性格。家長要允許自己的孩子情緒波動，成績浮動，或者是站在其他家長的角度看待自己的孩子，給孩子一個公正的評價。

董女士對我的分析表示認(rèn)可。我說，我接觸過不少在中學(xué)做管理工作的朋友，他們都有個共識：平時最難管的其實是那些個性突出的優(yōu)秀生，他們喜歡對同學(xué)發(fā)號施令，對別人的行為稍不如意便橫加干涉，又非常清楚老師在自己成長中的作用，對老師的話陽奉陰違。學(xué)習(xí)優(yōu)秀往往會成為隱藏其動機和行為的一塊布，讓老師和家長不能及時發(fā)現(xiàn)其人格的不健全。家長不能只關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)，還要深層次地了解孩子的動機，再從行為上正確引導(dǎo)。

我對董女士說，母親的功能在孩子的成長中尤其重要，母親要像容器，還要像鏡子。孩子從床上掉下來，哭了，做媽媽的一般會第一時間檢查孩子有沒有摔傷。孩子一直哭個不停，做媽媽的有時候就不知所措了。其實，孩子哭也許是因為軀體的痛苦，也許是因為恐懼，這時媽媽就要通過擁抱、安慰，增強孩子遇到創(chuàng)傷和挫折的耐受性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子對于失敗異常敏感，不容許自己失敗，不能接受別人超過自己，也更容易因為失去“優(yōu)秀”而感到恐懼。家長要肯定孩子的這種心理，并引導(dǎo)孩子用合適的方式宣泄負(fù)面情緒。

現(xiàn)在流行兩個詞，一個是學(xué)困生，一個是情困生。學(xué)困生是指學(xué)習(xí)困難，成績不好的孩子。情困生指情商不高，或者是情緒釋放有困難的孩子。其實，現(xiàn)實中學(xué)優(yōu)生成為情困生的例子并不鮮見。安徽某中學(xué)一名懂事、自信，并且成績優(yōu)秀的初中生，因為偶然的一次罰站，居然自殺。南京浦口某中學(xué)一名15歲初三少年，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，被老師暫時收管手機后，給父母留下遺書后投江自殺，令人扼腕嘆息。這樣的例子很多。其實，外因只是壓倒駱駝的最后一根稻草，內(nèi)因是他們不健全的人格和不成熟的心理。曉曉身上所表現(xiàn)出來的一些性格中的極端因素，與其從小的成長經(jīng)歷，以及父母的溺愛不無關(guān)系。

至于曉曉的早戀問題，我勸董女士不必憂慮。曉曉現(xiàn)在只是一廂情愿的單戀，李暢只是她的情感假想敵。我會通過心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)她與同學(xué)建立良好的關(guān)系，必要時與班主任攜手做她的思想工作。孩子心理障礙問題的解決，不可能一蹴而就，需要長期的心理干預(yù)和疏導(dǎo)，更需要家長、學(xué)校、心理專家的共同努力。

此后3個月里，我對曉曉進(jìn)行了多次心理輔導(dǎo)，并在班主任的協(xié)助下，順利解決了她的早戀問題。因為不健全的人格和心理已經(jīng)形成，曉曉今后在成長路上還會遇到困難和心理方面的障礙，需要父母和社會人士的幫助。

【編輯：劉波】