李勱

初當(dāng)我的學(xué)生，一定被紛繁復(fù)雜的“讀書筆記”虐心無語，可畢業(yè)離校時(shí)，最不舍的就是自己那厚厚的幾個(gè)讀書筆記本，每接手一班孩子，他們都常做常新，最好的作品永遠(yuǎn)在下一屆回響起來。我通過多維度的“讀書筆記”為孩子們構(gòu)建起了立體化寫作空間，尤其是“連詞成篇”培養(yǎng)了他們非常態(tài)的寫作意識，因此大家都想寫愛寫樂寫會寫，久之，對文字的敏感與駕馭文字的自如帶給孩子們表達(dá)的暢快感與幸福感，生活的寬度與溫度帶給了成長中的他們思維的廣度與深度，生命也更有質(zhì)感。

我手寫我心，我思故我在。愛讀書愛生活的孩子們在行文中盡情表達(dá)，語言有個(gè)性，思維有張力，開闊而有深度，又充滿了思想個(gè)性的自由。每每讀到他們的文字，言之所至，思之所至，情之所至，我內(nèi)心充滿了欣喜與感動。

作文不僅僅是作文課教出來，在閱讀中、在生活中培養(yǎng)孩子們的寫作意識，去掉生硬的讀寫訓(xùn)練，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)生活中可寫的事，然后信筆涂鴉的習(xí)慣，關(guān)注生活中的平凡事件和特殊事件，當(dāng)我們的生活語文化了，放開膽來，我們的作文也就有了，