張?jiān)伱?/p>

【摘要】現(xiàn)如今，由于對(duì)學(xué)科知識(shí)的過(guò)度重視，追求分?jǐn)?shù)，升學(xué)的壓力等，學(xué)生，家長(zhǎng)，學(xué)校對(duì)道德與法制的關(guān)注不夠。中學(xué)階段又是學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀的重要階段。因此，在教學(xué)改革的浪潮下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德與法治的教育和培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】道德與法治?法制意識(shí)?教學(xué)改革隨著國(guó)家德法并治模式的深入實(shí)施，道德與法治擺在了更加重要的位置，不僅要依法治國(guó)，也要以德治國(guó)，這就為學(xué)生提高法制意識(shí)提出了新的要求。從自我做起，增強(qiáng)法制意識(shí)，學(xué)法，懂法，守法，用法，運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)利，進(jìn)而為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。如何在初中道德與法治課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育非常重要，也是我們初中政治教師需要積極探討的重要議題。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得不妨從以下幾個(gè)方面著手。

一、妙設(shè)課堂活動(dòng)，加強(qiáng)體驗(yàn)

為了改變學(xué)生對(duì)于法律枯燥乏味的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的熱情，為法律注入鮮活的血液。在教學(xué)過(guò)程中，組織生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，讓同學(xué)們參與其中，情景模擬，在遇到各種棘手的情況時(shí)應(yīng)該怎樣以自己的法治知識(shí)解決問(wèn)題，維護(hù)自己的權(quán)益。讓同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)的活動(dòng)中，親自體驗(yàn)，進(jìn)而解決問(wèn)題。

如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)“讓我們的生命更有價(jià)值”一課中，為了加深學(xué)生對(duì)于生命價(jià)值的理解，特此舉辦了一次辯論賽，辯題為：在他人遇到危險(xiǎn)時(shí)要不要進(jìn)行營(yíng)救。針對(duì)這一辯題把班級(jí)內(nèi)學(xué)生分為兩個(gè)小組，正方為：在他人遇到危險(xiǎn)時(shí)要進(jìn)行營(yíng)救;反方為：在他人遇到危險(xiǎn)時(shí)不要進(jìn)行營(yíng)救。兩個(gè)小組分別選出四位代表進(jìn)行辯論，辯論開始了，首先正反方一辯開篇立論，隨后便是精彩的攻辯環(huán)節(jié)。雙方各堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯解，最后老師點(diǎn)評(píng)到，大家說(shuō)的都有道理，但這一問(wèn)題的解決需要建立一定前提條件下，就是在自己力所能及的范圍內(nèi)，運(yùn)用自己的法制意識(shí)通知相關(guān)部門進(jìn)行及時(shí)營(yíng)救，這一問(wèn)題就迎刃而解了。

通過(guò)課堂的趣味活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)同學(xué)都積極參與進(jìn)來(lái)，融入這一情景劇中，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。也更好的幫助學(xué)生了解在生活中遇到類似問(wèn)題時(shí)的正確處理方法，提高學(xué)生的法制意識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，潛移默化的認(rèn)知，自然而然的培養(yǎng)起自己的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)自身的健康發(fā)展。

二、邀請(qǐng)專業(yè)人員，開設(shè)講座

由于法律知識(shí)的特性，專有名詞的理解對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)比較困難，這就要求學(xué)生進(jìn)一步的了解，在理解的基礎(chǔ)上，深入內(nèi)涵，而不是只停留在表面，不是簡(jiǎn)單的背誦，而是要剖根究底，對(duì)法制的實(shí)際作用有清晰的認(rèn)知。為此，邀請(qǐng)專業(yè)的法制機(jī)關(guān)人員進(jìn)行講解顯得尤為重要，這也對(duì)學(xué)生法制意識(shí)落實(shí)到實(shí)處起著積極的作用。

如在學(xué)習(xí)“法律保護(hù)我們的權(quán)利”一課中，由于涉及到的專有名詞較多，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)部門，邀請(qǐng)了幾位了解法律的專業(yè)人士為學(xué)生們開設(shè)了一次關(guān)于法律的講座。這一講座的重點(diǎn)在于為同學(xué)們灌輸有關(guān)法律的基礎(chǔ)知識(shí)，并簡(jiǎn)單的讓同學(xué)們知曉自身具有的權(quán)利和義務(wù)，并以此來(lái)規(guī)范自己的行為。最后，設(shè)置了一個(gè)提問(wèn)環(huán)節(jié)，大家不清楚的地方可以進(jìn)行提問(wèn)，專業(yè)人士并針對(duì)同學(xué)們的盲區(qū)進(jìn)行解答，通過(guò)這一講座，使同學(xué)們與法律更近的接觸，增強(qiáng)了同學(xué)們的法制意識(shí)。

通過(guò)法制專業(yè)人員開設(shè)的講座，為學(xué)生提供了一個(gè)近距離接觸法制的契機(jī)，對(duì)于不清楚不明白的可以提問(wèn)，對(duì)于深層次的學(xué)習(xí)可以吸取經(jīng)驗(yàn)。在專業(yè)人員講述的相關(guān)案例中，與法制意識(shí)緊密結(jié)合，讓學(xué)生能進(jìn)一步透析提高法制意識(shí)對(duì)自己成長(zhǎng)環(huán)節(jié)的重要性，提高對(duì)學(xué)法的興趣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活起到了很好的借鑒效果。

三、聯(lián)系生活問(wèn)題，主題探究

理論知識(shí)只有聯(lián)系生活實(shí)際才能真正的學(xué)以致用，只停留在書本則造成了一種禁錮，不能很好的開發(fā)大腦，培養(yǎng)發(fā)散思維?；叵肷钪杏龅降姆N種問(wèn)題，自己主動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，會(huì)不會(huì)找到更加合理的處理方法。我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，激發(fā)自己的法制意識(shí)，讓法制意識(shí)深入到自己的大腦，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候及時(shí)調(diào)動(dòng)出來(lái)。

如在學(xué)習(xí)“依法享有財(cái)產(chǎn)權(quán)，消費(fèi)者權(quán)”一課中，首先給同學(xué)們拋出一個(gè)問(wèn)題：大家都買過(guò)東西，那么在消費(fèi)過(guò)程中，遇到過(guò)哪些不愉快的經(jīng)歷呢？有沒(méi)有運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，促使問(wèn)題更好的得以解決呢？經(jīng)過(guò)大家的反饋，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幾乎大家都會(huì)遇到的情景模式。假設(shè)網(wǎng)購(gòu)了一件衣服，買回來(lái)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量和顏色相差都和描述不符，經(jīng)過(guò)和賣家的商討，賣家提出只要給一個(gè)好評(píng)就同意給你退換貨甚至提供運(yùn)費(fèi)的補(bǔ)償，你會(huì)怎么做？經(jīng)過(guò)幾分鐘的小組討論后，大家運(yùn)用自己所學(xué)的法律知識(shí)和自己具備的法律意識(shí)，提出會(huì)實(shí)事求是，不會(huì)給出好評(píng)，要求退換貨是對(duì)自己合法權(quán)益的正當(dāng)維護(hù)，如果賣家不同意，則應(yīng)當(dāng)運(yùn)用法律手段進(jìn)行投訴等方案進(jìn)行解決。

通過(guò)大家的共同探討，每個(gè)人都可以提出幾個(gè)不同的生活場(chǎng)景和所遇到的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，進(jìn)而綜合比較得出最好解決方案。在這樣一種學(xué)生自己提出問(wèn)題，分析問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題的過(guò)程中，很好的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的自我探究意識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了學(xué)生之間的共同進(jìn)步。

四、參與社會(huì)實(shí)踐，內(nèi)化認(rèn)知

課堂里對(duì)于法制思維的講解只是停留在一些相應(yīng)的法制法規(guī)，篇幅較少，對(duì)于理解層面的介紹甚淺，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去使用缺乏對(duì)應(yīng)的策略。因此，要使法制思維落實(shí)到具體行動(dòng)，在具體的社會(huì)實(shí)踐中充分運(yùn)用自己的法制意識(shí)來(lái)維護(hù)自己以及他人的合法權(quán)益顯得尤為重要。同時(shí)，參與社會(huì)實(shí)踐，能夠進(jìn)一步深化對(duì)法制的認(rèn)知，提高自己的法制意識(shí)。

如在學(xué)習(xí)“看社會(huì)，辨是非”一課中，了解到生活中不僅有真善美，同時(shí)也存在著假惡丑，我們要通過(guò)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行清晰的辨別。假如你在回家的路上發(fā)現(xiàn)一輛汽車撞倒了一位行人后駕車逃跑，面對(duì)這一事件的發(fā)生，我們要及時(shí)調(diào)動(dòng)自己的法制意識(shí)，把這件事的危害降到最小。記住肇事司機(jī)的車牌，并立即查看行人的安危，及時(shí)報(bào)警，借助周圍行人的力量給予被撞倒行人最大的幫助把他送往醫(yī)院。隨后，協(xié)助警察調(diào)查，使肇事司機(jī)依法對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。通過(guò)生活中的遇到的種種事情，對(duì)于違反道德與法律的行為進(jìn)行制止，揭露生活中的假惡丑，為真善美讓路，為建設(shè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的微薄之力，同時(shí)對(duì)于自我法制意識(shí)的加強(qiáng)也有極大的提高。對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到了很好的指導(dǎo)作用，同時(shí)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性有著十分重要的引領(lǐng)作用。

從課內(nèi)到課外，從理論到實(shí)踐，從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，一步步深化，一步步理解，使法制意識(shí)在教學(xué)改革中煥發(fā)出了新的生機(jī)與活力。把看似遙不可及的法律引入我們的生活實(shí)踐中，增加了親切感，讓每個(gè)人都在潛意識(shí)里學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)法制意識(shí)，對(duì)于身邊別的朋友同學(xué)也能夠起到很好的模范作用，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)尚的形成與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉德東.試論初中道德與法治教學(xué)方法[J].中國(guó)校外教育，2017，（05）：114.

[2]王郁.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中道德與法治教學(xué)[J].新課程，2017，（06）：49.

[3]施紅.初中道德與法治教學(xué)策略研究[J].情感讀本，2018，（03）：16.

[4]唐宗隆.新課改下初中道德與法治有效教學(xué)的實(shí)踐與研究[J].課程教育研究，2018，（46）：52.