我和女?huà)z過(guò)一天

浙江省溫嶺市城西小學(xué) 毛櫻諾

指導(dǎo)老師 陳巧巧

今天早上，我背著書(shū)包穿過(guò)一條條街道，聽(tīng)到了許多奇怪的談話：宋媽家的大花貓生了一只金蛋；小美家的雞撲閃著有力的翅膀，飛到奶漿似的云層里去了；外婆家養(yǎng)的魚(yú)從水里跳了出來(lái)，落到地上，還跟人打招呼說(shuō)話……

更神奇的是，校門(mén)口停著一輛豪車，很多神話、童話中的主人公正圍著校長(zhǎng)談話。走進(jìn)教室，老師告訴我們：“今天不上課，你可以和童話、神話中的主人公出去玩，有困難可以找他們幫忙……”

我急忙跑回家，想著要跟誰(shuí)出去玩。想了好久，還是決定不了，就先拿著籃球，去小區(qū)里玩。我重重往下摔籃球，“砰”的一聲，籃球反彈上去?！皣W啦啦！”一陣玻璃破碎的聲音傳入了耳中。我腦子一片空白，怎么辦？我抬頭一看，慘了，剛好砸碎了張大叔家的窗戶。張大叔脾氣暴躁，非把我罵死不可。

我靈機(jī)一動(dòng)：那就找女?huà)z吧！補(bǔ)天都難不倒她，補(bǔ)窗戶肯定是小菜一碟！

女?huà)z來(lái)了。她告訴我：“補(bǔ)窗戶是容易，但前提要先找到五彩石。我們一起去尋找吧。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟著她開(kāi)啟了尋找五彩石的旅程。

我們?cè)诩t石山上找了紅色石頭；在清澈的小河里找到了藍(lán)色的石頭；在流星落下的地方找到了黃色的石頭；在花園里找到了紫色的石頭。就剩下小青石了，但小青石哪兒也找不到。一個(gè)上午過(guò)去了，我們決定先野餐，吃飽后再去找小青石。

我們來(lái)到一條江的旁邊，坐在石頭上吃了起來(lái)。“快看！江中小島上的那塊石頭，不就是我們要找的小青石嗎？”“太好了！終于找到了！”可是，小島離我們很遠(yuǎn)，根本拿不到小青石。突然，我腳下一滑，掉進(jìn)了湍急的江水里。我碰到了一個(gè)硬硬的大石頭，本能地牢牢抱住。原來(lái)，我抱住的是小島上的一塊巨石，我登上小島，找到那塊小青石，拋給了女?huà)z。

窗戶終于補(bǔ)好了，我不僅沒(méi)被批評(píng)，還被夸獎(jiǎng)了一番。原來(lái)，那扇破窗被五彩石補(bǔ)過(guò)后，變得非常神奇：當(dāng)你高興時(shí)，那扇窗就會(huì)變成彩虹的顏色；當(dāng)你心情不好時(shí)，就會(huì)變成灰色。他還可以播放你想看的風(fēng)景，十秒鐘變換一次，在家里，就可以看到世界各地的美景。美妙極了！

【朱老師的話】

讓補(bǔ)天的女?huà)z來(lái)補(bǔ)窗戶，真是大材小用?。〉挥胁蛔邔こＢ?，才有“故事”?。∽髡甙选按蚱屏藦埵迨宓拇安ＡА边@一現(xiàn)實(shí)困難當(dāng)作故事的種子，演繹出“找五彩石”“神奇窗戶”的故事情節(jié)。為了增強(qiáng)故事的曲折性，作者在找五彩石的過(guò)程中，設(shè)計(jì)了一個(gè)困難：找不到小青石，減慢了故事發(fā)展的速度，又豐富了故事的情節(jié)；為了增加故事的神奇性，在開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)了一個(gè)神秘的場(chǎng)景：花貓生金蛋，小雞飛上天，金魚(yú)說(shuō)人話；后來(lái)又給那扇補(bǔ)過(guò)的窗戶賦予了變色、放映這些神奇的功能。如果作者更展開(kāi)一些，把煉制五彩石和補(bǔ)窗戶的場(chǎng)面生動(dòng)地寫(xiě)出來(lái)，故事還可以寫(xiě)得更長(zhǎng)、更精彩。