初中物理入門教學(xué)三步驟

邱偉

初中物理教學(xué)是一個(gè)棘手的課題，總結(jié)起來(lái)兩句話：老師不好教，學(xué)生不好學(xué)。上課好像能聽(tīng)懂，課后做題攔路虎。此現(xiàn)象已經(jīng)成為初中物理教學(xué)的“標(biāo)配”。這里面存在諸多主客觀因素，比如：物理學(xué)幾大知識(shí)板塊之間關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，學(xué)生物理思維建構(gòu)難等問(wèn)題。

羅馬不是一天建成，問(wèn)題也非一朝形成。筆者結(jié)合25年的從教經(jīng)驗(yàn)，始終堅(jiān)持做好初中物理入門教學(xué)起始階段工作。初二物理入門教學(xué)階段從教學(xué)時(shí)間上界定為9個(gè)學(xué)時(shí)左右，此階段的教學(xué)內(nèi)容就是“長(zhǎng)度的測(cè)量”和“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”兩章，包括習(xí)題課和課堂檢測(cè)。

這個(gè)階段分為三步走，這三步不能截然斷開(kāi)誰(shuí)先誰(shuí)后，應(yīng)該有機(jī)融合，貫徹在每一堂課前、課中和課后。

一、興趣培固是基礎(chǔ)

初二學(xué)生，從拿到物理課本的那一刻起，就對(duì)第二天即將到來(lái)的物理課充滿了好奇與期待。再加上之前家長(zhǎng)和班主任對(duì)這門學(xué)科重要性的強(qiáng)調(diào)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)暗下決心要學(xué)好這門新開(kāi)的課程。于是，物理教師要充分抓住學(xué)生的這一心理需求，力爭(zhēng)在導(dǎo)學(xué)第一課里面激活學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓主體學(xué)生熱情關(guān)注物理教師和物理學(xué)科。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)該目標(biāo)，需要做到以下幾點(diǎn)：第一，設(shè)計(jì)好教師個(gè)人形象。穿著大方得體，語(yǔ)言親切幽默，動(dòng)作瀟灑干凈，講述深入淺出，初中學(xué)生喜歡上一門學(xué)科往往是從喜歡上這門課的老師開(kāi)始的。教師的個(gè)人形象和人格魅力是教學(xué)活動(dòng)中重要的加分項(xiàng)。第二，設(shè)計(jì)好引爆興趣點(diǎn)的演示實(shí)驗(yàn)。手提實(shí)驗(yàn)器材走進(jìn)教室，這是物理教師的“標(biāo)志”，這些實(shí)驗(yàn)器材是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入物理世界的媒介。而教師在課堂上精彩無(wú)誤的演示實(shí)驗(yàn)則是促使學(xué)生積極觀察物理現(xiàn)象的“觸發(fā)器”。有三個(gè)實(shí)驗(yàn)必須演示：1.冷水澆裝有沸水的燒瓶底;2.杯子吞雞蛋;3.用漏斗吹乒乓球。第三，設(shè)計(jì)好理論聯(lián)系實(shí)際的切入點(diǎn)。開(kāi)學(xué)第一課最能調(diào)動(dòng)學(xué)生在理性上喜愛(ài)物理學(xué)的便是“有用的物理”這個(gè)版塊。除了課本上介紹的物理學(xué)在生產(chǎn)生活中的科技成果，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，給學(xué)生講講當(dāng)下最熱門的物理學(xué)科研成就。比如，講述5G技術(shù)引領(lǐng)下即將到來(lái)的人工智能時(shí)代，帶領(lǐng)學(xué)生共同暢想“物聯(lián)互通”的奇妙愿景。在此種氛圍中，學(xué)生的心智將得到升華，熱愛(ài)生活、擁抱科學(xué)將內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為動(dòng)力。一旦把這樣的種子植入學(xué)生的心田，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)就不再是空話。

二、學(xué)法養(yǎng)成是關(guān)鍵

導(dǎo)學(xué)第一課相繼講完“物理是什么？”“有趣的物理”“有用的物理”3個(gè)段落后，最后一個(gè)內(nèi)容便是學(xué)習(xí)方法的介紹。教材著重強(qiáng)調(diào)的是“觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)”。堅(jiān)持把“觀察與試驗(yàn)”始終貫穿在每一堂課前、課中、課后，可能多數(shù)教師都未能做到，而多數(shù)學(xué)生只是把這句話背下來(lái)作為應(yīng)付填空題的答案而已。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，剛參加工作的教師在頭兩年堅(jiān)持按課標(biāo)要求做齊、做足實(shí)驗(yàn)的人數(shù)比例是95%以上，而兩年過(guò)后則是遞減趨勢(shì);有6年以上教齡的物理教師中有5成以上靠嘴講實(shí)驗(yàn)，能夠始終如一把演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)做齊做足的教師人數(shù)比例不到3成，這是一個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí)。我們總在報(bào)怨質(zhì)疑學(xué)生動(dòng)手能力差，缺乏創(chuàng)造性思維的同時(shí)，可否反思過(guò)“教不嚴(yán)，師之惰”這句話呢？

所以，在初二物理入門教學(xué)這個(gè)階段，教師要帶領(lǐng)學(xué)生形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢韺W(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法：第一，舊課結(jié)束前3分鐘，老師應(yīng)向?qū)W生布置新授課的預(yù)習(xí)作業(yè)，用3至5個(gè)問(wèn)題的形式呈現(xiàn)并要求學(xué)生在預(yù)習(xí)本上作答。第二，新課前一天，教師預(yù)做演示實(shí)驗(yàn)，確保在新授課上完整演示。第三，新課講解中，注重師生共學(xué)、師生互動(dòng)，教師要啟發(fā)學(xué)生積極探尋物理現(xiàn)象背后的物理本質(zhì)，而不是一味要求學(xué)生死記物理結(jié)論和規(guī)律。教會(huì)學(xué)生分析物理過(guò)程才是物理教學(xué)的王道。第四，課堂中講練結(jié)合、邊學(xué)邊練，針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，一題多練、一題多解。第五，課后布置適量作業(yè)。作業(yè)有針對(duì)性，不搞題海戰(zhàn)術(shù);不要和其他學(xué)科攀比作業(yè)量，“作業(yè)量多的學(xué)科，學(xué)生就重視”是謬論。

三、評(píng)價(jià)激勵(lì)是支撐

十三四歲的初中生，他們的學(xué)習(xí)定力和學(xué)習(xí)動(dòng)力是不穩(wěn)定的，這與其尚未成熟的心理承受力有關(guān)。新開(kāi)設(shè)的物理課，一開(kāi)始是香餑餑，如果教師在導(dǎo)學(xué)第一課就展現(xiàn)出完美的精彩，學(xué)生的熱情肯定會(huì)被點(diǎn)燃。當(dāng)?shù)诙?jié)課講到長(zhǎng)度的測(cè)量之“精確讀數(shù)”時(shí)，會(huì)有3成的學(xué)生完全不懂;當(dāng)你要求學(xué)生完全熟練掌握長(zhǎng)度單位換算時(shí)，會(huì)有4成的學(xué)生不習(xí)慣寫(xiě)單位的英文名稱，這個(gè)時(shí)候怎么辦？責(zé)怪肯定不行！用幽默有趣的語(yǔ)言給他們臺(tái)階下：老師當(dāng)初也犯迷糊啊，課后練多少遍才明白的呀！這種“換位反向鼓勵(lì)”能讓學(xué)生客觀面對(duì)自身的不足，并能在第一時(shí)間樹(shù)立信心而不放棄。

入門階段的最后一道坎是在講完運(yùn)動(dòng)學(xué)一章，帶領(lǐng)學(xué)生用物理的方法解決數(shù)學(xué)上的“行程”問(wèn)題。這是學(xué)物理必須過(guò)的一關(guān)——“數(shù)理結(jié)合，定量研究”。學(xué)生們?cè)诔跻粫r(shí)就已掌握“相遇、追擊、水流”等行程應(yīng)用題，當(dāng)你要求他們用物理公式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，有8成的學(xué)生被擊倒了，講完兩節(jié)習(xí)題課還有一半的學(xué)生放不下“x、y、z”。因此，教師必須做細(xì)心的勸導(dǎo)和耐心的鼓勵(lì)，明確告知：1.列數(shù)學(xué)方程解應(yīng)用題都會(huì)，列物理公式解此類問(wèn)題也應(yīng)該會(huì)，數(shù)學(xué)、物理在這個(gè)時(shí)候是相通的。以前的“x、y、z”就是現(xiàn)在的“s、v、t”。2.數(shù)學(xué)是工具，它要為物理計(jì)算服務(wù)。物理計(jì)算題必須要有物理學(xué)的味道，否則它就是數(shù)學(xué)題。

即使你把以上兩點(diǎn)講了，仍然有些同學(xué)丟不掉老習(xí)慣，怎么辦？就用考試和分?jǐn)?shù)刺激他，章回檢測(cè)勝過(guò)一切說(shuō)教。考試分?jǐn)?shù)的高低會(huì)幫助學(xué)生看到平時(shí)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。對(duì)得分低，抗壓能力差的學(xué)生還需要疏導(dǎo)，這樣的話必須講：現(xiàn)在暴露問(wèn)題是好事，只要及時(shí)解決，下一次正式考試得分就高了嘛！

其實(shí)，物理真的難教、難學(xué)。有經(jīng)驗(yàn)的教師常感慨：物理概念，物理規(guī)律等文字性的東西需要理解記憶，需要咬文嚼字。物理實(shí)驗(yàn)需要控制變量，設(shè)定步驟，精確操作，獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。物理公式需要設(shè)定條件，數(shù)學(xué)輔助，靈活應(yīng)用。于是，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生完整系統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)能力就成為了一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)性工程。在幫助學(xué)生建構(gòu)物理學(xué)習(xí)的高樓大廈的進(jìn)程中，初二物理入門教學(xué)的奠基工程就顯得愈發(fā)重要了。