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      開發(fā)初中英語校本課程的方法

      2019-10-16 08:03王佳
      學周刊 2019年27期
      關鍵詞:開發(fā)方法校本課程初中英語

      摘 要:開發(fā)初中英語校本課程就是為了能在教學中達到新課標素質(zhì)教育的要求,為了真正能以學生為教學根本,從學生學習英語的興趣、能力等方面入手,以求達到課堂有效教學,實現(xiàn)教學目標。突出校本特色,激活學生學習主動性,并通過展示學生學習的成果,增強學生學習英語的信心和希望。教師要有效拓展課程教學內(nèi)容,充分整合學科資源。

      關鍵詞:初中英語;校本課程;開發(fā)方法

      中圖分類號:G63? ? ? ? ? 文獻標識碼:A

      文章編號:1673-9132(2019)27-0112-01

      DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.105

      過去的初中英語課堂,教師往往采用的是灌輸式、填鴨式的教學模式,方法單一、枯燥不說,內(nèi)容也是對教材生搬硬套,照本宣科, 沒有顧慮到學生學習的興趣,可以說從根本上忽略了學生課堂的主體性,導致英語課堂教學低下,學生成績不高。所以,在新時代初中英語教學活動中,為了有效提高英語教學質(zhì)量,教師應該根據(jù)本校特點和學生學習的需要,重視開發(fā)初中英語校本課程,使校本教材成為初中英語教學的主要內(nèi)容。并在教學中用校本課程內(nèi)容,激發(fā)學生興趣,滿足學生的學習需要,讓學生從根本上轉(zhuǎn)變對初中英語學習的認識,徹底改變學習英語的方式、方法。同時,教師也可以用校本課程的豐富多樣性,豐富教學內(nèi)容,拓展學生視野,增長學生見識,在有效激發(fā)學生學習和運用英語積極性的基礎上,突顯校本課程的特點,增強學生學習的信心,引導學生積極參與,從而實現(xiàn)初中英語校本課程的有效教學。下面,我就結(jié)合自己多年在初中英語教學工作中的經(jīng)驗,以及對英語校本課堂開發(fā)的嘗試,略談幾點開發(fā)校本課程的方法。

      一、突出校本特色,激活學生學習主動性

      初中生都是十幾歲的孩子,活潑、好動,學習的主動性不強,在學習中習慣或者依賴被別人推著走,學習沒有探究意識,積極性不高,成績較低。所以,在當下的初中英語教學活動中,為了促進本校初中英語教學質(zhì)量的提高和發(fā)展,有效突出英語的校本特色、校本資源,調(diào)動學生學習英語的熱情,大大激活學生學習英語的動機,教師和學校要重視開發(fā)初中英語校本課程,從而改變教學現(xiàn)狀。教師要通過突出校本特色,在平時的具體教學活動過程中激活學生學習動機。因此,教師在教學中要結(jié)合學校特色和學生的學習需要,努力找出學生容易認可和關心的學習話題。比如,開展關于校慶的英語演講比賽、英語情境表演、校園英語作文大賽等等,讓學生在一種輕松、自由的教學環(huán)境中學習、運用英語,從而有效發(fā)揮校本課程教學的特色,使校本特色促進英語教學的全面提升。同時,在校本課程的教學過程中,教師要鼓勵學生主動、積極地參與,保證校本課程有效運用,提高學生成績,加強其學習的積極性。因此,在初中英語教學活動過程中,為了激活學生學習英語的主動性、積極性,英語教師應重視突出校本特色,發(fā)掘?qū)W生潛能,提高教學質(zhì)量。

      二、展示學習成果,增強學生學習英語的信心

      英語校本課程的開發(fā),其目的顯然是為了活躍課堂氣氛,激發(fā)學生興趣,減輕學生的學習負擔與壓力,徹底調(diào)動學生的積極性。因此,教師要結(jié)合學生心理,在實際教學活動中,有計劃、有目的地展示學生的學習成果,從而提高他們學習的成就感,滿足其收獲的欲望,讓學生的學習態(tài)度變得更加主動、積極。比如,教師可以開展英語歌曲合唱、英語班報、關于英語的小制作、英語相聲表演等等。教師要通過這些成果展示,有意識地為學生創(chuàng)造鍛煉語言能力的空間,引導學生張口說英語,讓學生想說話,并能流利地說英語,從而促進交流,提高學生的口語表達能力。同時,這樣的學習成果展示,對于學生學習的信心也是一種增強,對于英語教學過程也是一種優(yōu)化,能極大地解決校本教學存在的問題,提高了學生英語學習的效率以及英語教學質(zhì)量。

      三、拓展課程教學內(nèi)容,充分整合學科資源

      為了促進學生發(fā)展,教師完全可以根據(jù)本校學生的學習情況和教學情況,在教學中選擇多樣化的方法,并拓展、豐富有效的教學內(nèi)容,充分整合教學的有效資源,為學生的學習營造良好的氛圍和環(huán)境,調(diào)動學生主動學習的積極性,真正實現(xiàn)初中英語校本課程教學的目標,使學生學習英語的良好習慣得以有效培養(yǎng)。實踐證明,在初中英語教學中進行校本課程的開發(fā),能拓展課程教學內(nèi)容,拓展教學思路和想法,整合學科資源,是提高英語課堂教學質(zhì)量,完善傳統(tǒng)教學中存在的問題的有效方法,也是有效提高學生學習能力和自我提升能力的關鍵。因此,拓展校本教學內(nèi)容,整合學科資源,是應該引起英語教師重視的一種有效教學方法。

      總之,在初中英語教學活動中,我們要有意地開發(fā)初中英語校本課程,為學生學習服務。這樣,既對本校英語教學來說是一種發(fā)展和促進,也利于培養(yǎng)學生的英語學習能力、語言表達能力,使學生擺脫“啞巴”英語。所以,英語教師要充分針對本校學生的實際情況,根據(jù)學生特點、教學需要,有效開發(fā)初中英語校本課程,從內(nèi)容、方法等全面提高學生的學習效率,實現(xiàn)校本課程開發(fā)的意義和作用,達到推動英語教學發(fā)展,提高學生英語成績的目的。

      參考文獻:

      [1]尤曉寧.新課程初中英語校本課程資源運用[J].考試周刊,2012(53).

      [2]陳文波.初中英語校本課程的開發(fā)和實施[J].校園英語,2014(16).

      [責任編輯 胡雅君]

      作者簡介: 王佳(1980.12— ),女,漢族,甘肅蘭州人,一級教師,研究方向:中學英語教學。

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