小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的現(xiàn)狀及策略

趙都明

摘 要：隨著新時代社會的快速發(fā)展，為了更好地順應(yīng)教育改革的要求，那么就需要在小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作中，能夠重視計算教學(xué)的重要性。對于數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，計算能力作為基礎(chǔ)性能力的一項，是為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做鋪墊的。但是很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中計算能力比較差，這主要是由于老師過多對教學(xué)方法和教學(xué)思路進行日常的訓(xùn)練和強化，對于計算能力的提升工作卻沒有重視。所以說需要明確當(dāng)前小學(xué)階段數(shù)學(xué)計算教學(xué)中的主要問題，利用有效的解決措施來提高數(shù)學(xué)計算的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計算教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

計算能力作為數(shù)學(xué)這門學(xué)科的基礎(chǔ)性能力，需要老師的幫助和學(xué)生的積極配合，對于日常的計算題，老師需要為學(xué)生進行方法的講述，能夠通過課堂有限的時間，讓學(xué)生進行獨立的練習(xí)，并且關(guān)注到每一個學(xué)生最后的計算結(jié)果，讓一些計算出錯了的學(xué)生進行計算方法的描述，對于有錯誤的地方，老師要進行及時的糾正。只有在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)工作中，老師關(guān)注到計算教學(xué)的重要性，有針對性地為學(xué)生提供各類的計算題目，讓他們在這個過程中進行強化訓(xùn)練，才能夠從本質(zhì)上提升小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的水平，讓他們在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中學(xué)到更多的知識和能力，對于后續(xù)數(shù)學(xué)更難的知識學(xué)習(xí)提供重要的保障和基礎(chǔ)，這是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)過程中最需要注意的問題。

一、對現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)過程中存在的問題進行深入的分析

當(dāng)前對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)工作，很多數(shù)學(xué)課程指導(dǎo)老師特別容易忽視計算教學(xué)這個過程，并沒有對學(xué)生計算能力進行強化提升。很多小學(xué)生對于數(shù)學(xué)計算題往往很抵觸，不愿意參與日常的練習(xí)，所以小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力普遍都很差，再加上老師給學(xué)生提供的題目難度系數(shù)不符合學(xué)生操作的標(biāo)準(zhǔn)，所以說在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)過程中往往不能夠達到應(yīng)有的教學(xué)效果。那么本文對于小學(xué)數(shù)學(xué)計算過程存在的問題，展開深入的分析后，試圖采用有效的措施來提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、進一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的策略分析

1.幫助小學(xué)生在數(shù)學(xué)計算中建立好的習(xí)慣

對于數(shù)學(xué)這一課程的學(xué)習(xí)，必須要強化小學(xué)生的計算能力。讓小學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在日常計算練習(xí)中，能夠幫助小學(xué)生建立好的計算習(xí)慣。在這個過程中，老師一定要對學(xué)生嚴(yán)加管理，每一個計算題的練習(xí)都需要確保做法的正確性，同時也需要強化數(shù)學(xué)計算的每一步操作。所以說在日常數(shù)學(xué)計算練習(xí)過程中，對學(xué)生的操作一定要規(guī)范化管理，才能夠確保在后期的計算過程中不出現(xiàn)錯誤，這同樣是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。

2.通過日常練習(xí)強化計算操作

在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)過程中，老師需要關(guān)注到計算教學(xué)的重要性，能夠把每一堂課的教學(xué)都涉及計算的操作，在此基礎(chǔ)之上通過日常的大量練習(xí)，為學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)挠嬎泐}目進行操作演練。在這個過程中，需要學(xué)生和老師的積極配合，老師教會學(xué)生正確的計算方法，在學(xué)生的練習(xí)過程中進行指導(dǎo)，老師需要對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真的審查，當(dāng)審查通過之后，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在計算過程中的不足，在后續(xù)的操作過程中進行進一步的提高，讓學(xué)生能夠在這個過程中找到計算的好方法，能夠熟練掌握計算的一些技巧，這對于提高學(xué)生的計算能力是很重要的保障。

3.定期對學(xué)生進行計算題的考核

為了確保計算教學(xué)工作的順利開展，就需要針對小學(xué)生群體的能力和接受范圍，定期對學(xué)生進行計算題的考核，為學(xué)生提供計算題的試卷，當(dāng)堂完成。老師當(dāng)堂審查之后，對學(xué)生的計算情況整體上有一個了解，這對接下來計算教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化以及教學(xué)方法的改變起到了一個十分重要的作用。另外對于小學(xué)階段計算題的練習(xí)，強化日常練習(xí)的同時，還需要對學(xué)生進行定期計算題的考試，讓小學(xué)生能夠不間斷地對計算題進行練習(xí)，找到學(xué)生在不同階段計算方面的不足之處，后期在計算教學(xué)中進行及時的調(diào)整。

三、結(jié)束語

新時代社會的快速發(fā)展，對基礎(chǔ)性教育工作提出了更高的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作中，不單單需要學(xué)生具有一定的思維邏輯能力和解決問題能力，同樣在計算教學(xué)工作中，還需要學(xué)生具有扎實的計算能力?，F(xiàn)階段很多數(shù)學(xué)課程老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中往往忽略計算能力的培養(yǎng)，更多偏重于思路和方法的教育和指導(dǎo)，但是數(shù)學(xué)這門課程最重要的就是計算能力，只有把計算能力提高上去，才能夠幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有質(zhì)的飛躍，為后續(xù)數(shù)學(xué)更難知識的學(xué)習(xí)提供重要的保障和基礎(chǔ)。

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編輯 張佳琪