別止于“不注重學(xué)習(xí)”

☉張全林

“檢視問題要防止大而化之、隔靴搔癢，避重就輕、避實(shí)就虛；防止以上級(jí)指出的問題代替自身查找的問題、以班子問題代替?zhèn)€人問題、以他人問題代替自身問題、以工作業(yè)務(wù)問題代替思想政治問題、以舊問題代替新問題?！痹凇安煌跣?、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記針對一些地方檢視問題不到位的現(xiàn)象作出明確指示，正是為了教育黨員干部廣泛聽取意見，認(rèn)真檢視反思，把問題找實(shí)、把根源挖深，明確努力方向和改進(jìn)措施，切實(shí)把問題解決好。

檢視問題是整改落實(shí)目的之關(guān)鍵。只有把問題檢視的精準(zhǔn)、全面，整改落實(shí)才能對癥下藥、有的放矢。“事必有法，然后可成”。掌握了有效方法，才能把真問題挖出來。如層層剝繭、追問不舍之法，簡便易行，管用好用，不妨推而廣之。

以前開展主題教育，在自我剖析環(huán)節(jié)，往往聽到最多的就是“不注重學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)不系統(tǒng)”“調(diào)查研究不深入”之類的問題，甚至次次講、年年講，不厭其煩。背后的原因，就在于這類問題表面看過虛，不會(huì)傷筋動(dòng)骨，整改起來標(biāo)準(zhǔn)模糊，捏不住“硬核”，群眾也不便于監(jiān)督。看似挖問題，實(shí)則打造“金剛罩”，助其化險(xiǎn)為夷。

其實(shí)，細(xì)查深究一番就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這類“老毛病”背后一般都藏著“新病癥”，這種“流行病”也往往帶著“地方病”特點(diǎn)。如果追問不止，一層一層剝下去，興許真問題就暴露出來了。

中央要求，第一批單位要抓好貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨中央決策部署陽奉陰違等5 個(gè)方面問題的專項(xiàng)整治，同時(shí)針對市縣兩級(jí)注意整治侵害群眾利益等3 個(gè)方面問題，逐項(xiàng)細(xì)化問題清單，從自身找原因、抓整改。這些問題在某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部身上是否有表現(xiàn)，在某個(gè)地方是否存在，是首先必須要弄清的。

如果某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部不注重學(xué)習(xí)，勢必對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想不甚了解，對中央的決策部署也會(huì)云里霧里一般，那貫徹落實(shí)也就無從談起；如果調(diào)查研究蜻蜓點(diǎn)水、虛與委蛇，那么對轄下的社情民意、群眾困難必然不會(huì)了如指掌，侵害群眾利益的行為發(fā)生率自然就高。從這些“常犯病”“老問題”破題，打破砂鍋問到底，就不難把真正的問題一一挖掘出來。

檢視問題，貴在走群眾路線。當(dāng)然，刀刃向內(nèi)做手術(shù)是共產(chǎn)黨人的勇氣和品格，但也不能全指望自己拿刀挖自己的肉，這需要請來高明的醫(yī)生主刀。群眾路線是黨的生命線和根本工作方法，也是檢視問題的思想方法和工作方法，用好用足這一方法，可能發(fā)現(xiàn)梳理出來的問題，就不會(huì)在學(xué)習(xí)松懈、調(diào)查過淺這個(gè)層面戛然而止了。

走群眾路線的道理，人人都略知一二，但走出實(shí)效，避免淪為形式主義，仍然存在一個(gè)方法問題。檢視反思存在的問題，不能待在辦公室冥思苦想，需要下到基層一線，走進(jìn)群眾中察言觀色，需要深入田間地頭、廠礦車間、街道社區(qū)，面向廣大群眾廣開言路，真心誠意聽取一線黨員群眾、工作服務(wù)對象的意見建議。采取傳統(tǒng)的個(gè)別訪談、召開座談會(huì)、設(shè)立意見箱、網(wǎng)絡(luò)問政等方式，當(dāng)然必要，但應(yīng)注意避免群眾“怕穿小鞋”的心理顧慮。在場景設(shè)置上，應(yīng)配套搞一些“無記名投票”。多渠道并進(jìn)，就不愁群眾沒意見提了，也不愁找不到有價(jià)值的問題了。