幼兒民間運動俱樂部的構建和運行

江蘇省常熟市大義幼兒園 陳紅艷

民間運動是一種以游戲為活動形式被不斷傳承的體育活動，包括走、跑、跳、投、平衡、鉆爬和球類等多種游戲。以民間運動為主要活動內(nèi)容的幼兒民間運動俱樂部是以培養(yǎng)幼兒的運動興趣和愛好為基礎，以增強體質(zhì)和提高身體運動機能為核心，以發(fā)揮幼兒運動潛能，培養(yǎng)自覺鍛煉習慣和團隊合作精神等能力為目的，集單項、集體運動游戲為一體的健康教育形式。它是幼兒園健康教育活動的有效延續(xù)，不僅能充分激發(fā)幼兒參與運動的興趣，提高幼兒活動技能，增強幼兒體質(zhì)，更能傳承地方文化，促進幼兒園可持續(xù)發(fā)展。在課程游戲化“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神倡導下，我園積極探究幼兒民間運動俱樂部的構建和運行，取得了一些粗淺經(jīng)驗。

一、確立俱樂部適宜的運動內(nèi)容

幼兒園編制調(diào)查問卷，選擇200個樣本進行調(diào)查，了解幼兒在健康活動中的興趣、與材料的互動情況以及不和諧因素并分析其原因。通過文獻查閱及觀察等方法了解民間運動游戲的種類、內(nèi)容以及俱樂部開展的一般形態(tài)，挑選出適合我園幼兒的民間運動項目。

1.貼近幼兒的生活經(jīng)驗。教師精心選擇與生活緊密相連，能激發(fā)、感染幼兒的素材，將它們有目的地融入幼兒運動俱樂部內(nèi)容中，與課程無縫對接。設計出適合不同層次、不同水平幼兒需要的具有地域文化特色的運動游戲，為課程改革和創(chuàng)新注入新的活力。

2.契合幼兒的興趣需求。民間游戲種類繁多，形式簡單，趣味盎然，便于操作。教師從幼兒的興趣和需求出發(fā)，對其進行研究和整理，挖掘其中的運動元素，使之發(fā)揚光大。

二、探究俱樂部運行的組織途徑

（一）構建分級俱樂部

1.一級區(qū)域俱樂部。一級俱樂部的構建主要依托區(qū)域開展。遵從幼兒走、跑、跳、鉆、爬、攀登、平衡等基本動作技能的發(fā)展目標，教師將幼兒園的戶外活動場地分成八個不同的區(qū)域，并根據(jù)區(qū)域特點為各個俱樂部取了形象的名字。各區(qū)域投放不同的民間運動游戲器材，同一區(qū)域可以開展同一發(fā)展目標下的不同的運動游戲。如小袋鼠俱樂部開展跳皮筋、跳竹竿、跳草墊等。每月各個區(qū)域的活動次數(shù)是平均的，幼兒根據(jù)自己的興趣刷卡入?yún)^(qū)，當一個幼兒在同一區(qū)域刷卡玩滿四次后，此區(qū)域就對該幼兒關閉，促使其選擇其他區(qū)域。通過區(qū)域會員卡的巧妙設計，達到讓幼兒全面鍛煉身體的目的。在活動時間上，除了戶外游戲時間，教師還利用課間、午間等時段組織活動，保證幼兒全天充足的戶外活動。

2.二級特色俱樂部。當幼兒表現(xiàn)出對某單項運動興趣突出時，教師組建了籃球、踢毽子、跳繩、滾鐵環(huán)、跳皮筋、跳竹竿等六個二級民間運動俱樂部，為幼兒興趣做進一步的延展和釋放，每周二下午定時定點活動。俱樂部開始前先進行全園招募，由幼兒主動報名和班級教師推薦產(chǎn)生各俱樂部成員，俱樂部成員主要是中大班幼兒，成員憑會員卡刷卡計次參與俱樂部活動。特色俱樂部以一個學年為單位時間，根據(jù)幼兒的興趣點動態(tài)生成或調(diào)整。

3.互動式親子俱樂部。充分利用家長的職業(yè)、學歷、興趣優(yōu)勢，讓家長關注并參與俱樂部活動，不斷擴大教育資源。如中2班顧雨辰的爸爸是高中體育老師，也是?；@球隊的教練，幼兒園聘請他為“好爸爸俱樂部”名譽教練。他帶領幼兒了解籃球知識，練習籃球動作，開展籃球游戲，幼兒樂此不疲。又如“親子民間游戲運動會”，幼兒在家長帶領下，憑游戲卡到各區(qū)域體驗游戲內(nèi)容，獲取積分，不僅體會到運動的快樂，更感受到濃濃的親情。

（二）踐行有效指導策略

1.以大帶小策略。榜樣可以對幼兒的行為發(fā)展產(chǎn)生重大影響，在“大帶小”活動中，大齡幼兒指導小齡幼兒嘗試某種技能時，出現(xiàn)自然的“教與學”行為。這種“小老師”行為鞏固了大齡幼兒對技能的理解，增強了自信，還培養(yǎng)了自己的責任心、自控力以及關心、寬容他人的品質(zhì)。小齡幼兒則向哥哥姐姐學習簡單的技能技巧，還有各項活動的常規(guī)。

2.以強攜弱策略。教師嘗試把能力強的幼兒和能力弱的幼兒組合成“好搭檔”。“好搭檔”的愉快交往經(jīng)驗提高了幼兒的自信心，自信心增強引發(fā)幼兒更主動的交往行為，形成良性循環(huán)。教師發(fā)現(xiàn)，班上內(nèi)向被動型幼兒的交往范圍也逐漸由同班同伴發(fā)展到全園，提升了社會交往能力。

3.推陳出新策略?；顒又校變簳茏陨砩斫Y構、身體力量等限制。為此，教師會根據(jù)幼兒的生理、心理特點，對民間傳統(tǒng)體育游戲進行適當?shù)母木?。同時，教師在活動過程中，會有目的地進行引導，創(chuàng)造性地對游戲進行調(diào)整，玩出新創(chuàng)意。例如，當幼兒熟悉跳皮筋游戲后，可引導幼兒搭配順口溜、歌曲等，邊唱邊跳，增加趣味性。在幼兒體鍛同時發(fā)展了語言、記憶、思維等綜合能力。

三、構建俱樂部科學的運作模式

1.注重條線的日常管理。為保證俱樂部的正常開展，保障幼兒活動的有效性，應建立清晰的管理網(wǎng)絡，分工明確，協(xié)同合作。由分管業(yè)務的副園長主管俱樂部的日?；顒雍蛥f(xié)調(diào)各部門工作，教研組負責制訂計劃，確定開設項目，班級教師組織培訓，開展教研活動等。注重俱樂部組織架構，建立以“一個中心（即體育組管理中心）”“三個委員會（即教師委員會、家長委員會、社區(qū)委員會）”為主體的人員管理體系。后勤園長負責俱樂部器材的擺放管理及維護，場地的布局和調(diào)整，以及根據(jù)活動需要提供相應的器材等。通過宣傳欄、網(wǎng)站、公開展示等形式，大力宣傳幼兒民間運動俱樂部對促進幼兒發(fā)展所起的作用，使大家形成共識。

2.形成可操作的運作流程

大義幼兒園民間運動游戲俱樂部運作流程圖

四、實施幼兒活動的有效評價

在運動俱樂部的評價中，教師以觀察為主，以幼兒參與活動的次數(shù)、活動過程中的積極性、自覺性、體質(zhì)增強發(fā)病率降低為主，以運動項目技能進步幅度評價為輔來組織開展。以“跳皮筋”俱樂部幼兒動作能力發(fā)展評價表為例，教師在設計評價表時，從運動知識、運動能力、運動態(tài)度三個維度對幼兒的活動展開評價。幼兒運動能力評價以“★”“★★”“★★★”來表示幼兒活動效果的高低。評價既反映幼兒在俱樂部活動的全過程，又為下一階段俱樂部的開展提供了有效診斷。

綜上所述，民間運動游戲俱樂部的實施，能有效地增強幼兒體能，開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、堅韌、頑強的性格。在民間運動俱樂部的實踐中，幼兒體會到運動的樂趣，掌握了體育運動的基礎知識和基本技能，學習到許多安全和健康知識，更增強了體質(zhì)，形成樂觀上進、勇敢自信的品質(zhì)。