家長(zhǎng)，你是木匠還是園??？

Echo

我的前任老板S，是個(gè)高挑的金發(fā)碧眼美女，事業(yè)有成，有三個(gè)孩子。她給娃制訂的計(jì)劃是：三個(gè)孩子將來(lái)都要當(dāng)醫(yī)生，而且是拿手術(shù)刀的外科醫(yī)生。在北美，醫(yī)生是非常好的職業(yè)，收入高，受人尊敬。S的三個(gè)孩子上的都是有著良好口碑的私立學(xué)校，經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽，成績(jī)優(yōu)秀，穩(wěn)步走在成為醫(yī)生的康莊大道上。

同事小C，出生在肯尼亞，是印度裔“佛系青年”，孩子9歲，上的是公立學(xué)校。他信奉生活應(yīng)該隨遇而安，不認(rèn)為付高價(jià)讓孩子上私立學(xué)校有什么好處。雖然每周也會(huì)送孩子去打棒球，但完全是因?yàn)楹⒆酉矚g，并沒(méi)有計(jì)劃把孩子培養(yǎng)成棒球明星。

艾莉森·高普尼克是美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校心理學(xué)教授，在兒童發(fā)展方面出過(guò)好幾本書(shū)，最近的一本書(shū)是《園丁和木匠》。她在書(shū)中對(duì)比了兩種養(yǎng)娃思路，一種是木匠模式，一種是園丁模式。S和小C正是這兩種父母的典型代表。

木匠模式，可以理解為米開(kāi)朗基羅雕琢大衛(wèi)的過(guò)程，腦子里先想好要培養(yǎng)出什么樣的孩子，然后按照藍(lán)圖一點(diǎn)一點(diǎn)雕琢。而園丁模式的養(yǎng)娃思路，顧名思義，是給孩子提供陽(yáng)光雨露，讓孩子自然生長(zhǎng)。對(duì)于未來(lái)的職業(yè)選擇，也盡量聽(tīng)從孩子的想法。

做木匠的好處，顯而易見(jiàn)。市面上有各種虎爸虎媽的成功之路，讓人眼花繚亂，社會(huì)也的確更獎(jiǎng)勵(lì)在某方面有特殊技能的人。

園丁模式的好處呢？沒(méi)有成為第一的壓力，家長(zhǎng)和孩子都少了很多不必要的焦慮。孩子因?yàn)椴挥蒙夏敲炊嗯d趣班，有了更多的時(shí)間在河里摸魚(yú)、在樹(shù)林里探險(xiǎn)，有在自然和社會(huì)里歷練出的韌勁，更能適應(yīng)變化。

這樣看來(lái)，似乎園丁模式和木匠模式各有千秋。但我和高普尼克教授一樣，更傾向于園丁模式。

我認(rèn)為，園丁模式下長(zhǎng)大的孩子，大多有創(chuàng)造力和生命力。父母放手讓他們勇敢嘗試，去體驗(yàn)不同的生活，去激發(fā)內(nèi)在力量，這都可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。未來(lái)社會(huì)最需要的技能是什么？未來(lái)學(xué)家眾口一詞——?jiǎng)?chuàng)造力。

我認(rèn)同園丁模式，還有一個(gè)更重要的原因是：我認(rèn)為孩子的幸?？鞓?lè)高于事業(yè)成功。社會(huì)即便獎(jiǎng)勵(lì)有特殊技能的人，我也不愿自己的孩子去做報(bào)酬豐厚但自己并不喜歡的事情。在經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的基礎(chǔ)上，我更希望孩子能成為一個(gè)幸?？鞓?lè)的人。

愛(ài)不是改變那個(gè)人，而是提供他們生長(zhǎng)需要的條件;愛(ài)的目的不是塑造那個(gè)人的命運(yùn)，而是幫助他們尋找自己的歸宿，哪怕這歸宿不是我們所希望的。我期望自己對(duì)孩子的要求少一點(diǎn)，對(duì)自己的要求多一點(diǎn)，更努力，看得更遠(yuǎn)更清楚，爭(zhēng)取做一個(gè)合格的園丁式父母。