沈偉

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程逐漸在全國各地普及了起來。新課程對我國體育教學提出了新的要求，它不僅要求學校提升體育教學效果，還要激發(fā)學生的主動性。令人欣慰的是各學校已逐漸開始重視學生的身體素質(zhì)，并對學校的體育課程進行改革，全面提升了體育教學在學校教育中的地位。體育游戲和普通的游戲相比具有更強的教育意義，它能讓學生學到更多的專業(yè)性的體育運動知識。將體育游戲帶入中學的教學安排中，不僅能給學生帶給更多的樂趣，還能激發(fā)出他們的運動興趣和運動激情，培養(yǎng)他們的終生運動意識。

初中體育教學的最終教學目標就是要提升學生的身體素質(zhì)，徹底改變學生身體健康水平低下的窘境。因此，中學的體育教學不僅要多次開展體育活動來增強學生的身體素質(zhì)，還要多開設(shè)體育的理論課程，讓學生學習到更多的理論知識。體育游戲作為初中體育教學的重要組成部分，極大地促進了體育教學的健康發(fā)展。各學校的體育教師應根據(jù)本校的實際情況以及學生的自身特點，發(fā)明一些意義非凡的體育游戲，促進本校體育教學的順利進行。

1 體育游戲的特點

1.1 具有娛樂性，培養(yǎng)學生的運動興趣

體育游戲具有極強的趣味性以及娛樂性，它比普通游戲更能吸引學生的興趣。而初中生的年紀較小，對很多事物都有極強的好奇心，體育游戲剛好可以給中學生帶來十足的新鮮感。各大中學在引入體育游戲后，為廣大師生帶來了很多樂趣，也已經(jīng)幫助很多學生培養(yǎng)了運動興趣，使得他們都能自發(fā)性的參加體育運動。這不僅能讓學生多學知識，還能促進學生之間的感情、教育他們團結(jié)一致。正是因為體育游戲，才使得傳統(tǒng)的體育教學方式得以改變。

1.2 提高學生的學習效率

體育游戲是一種蘊含體育知識和技巧的實踐活動，它比一般游戲更具教育意義。例如：籃球運動是一種風靡全球的體育活動，在各個中學都有開設(shè)，但其教學效果并不理想，若想讓學生對籃球運動產(chǎn)生興趣，就必須要在初期的教學階段給學生傳授體育知識，讓他們深入了解籃球運動并掌握一些基本的技巧，以此來吸引學生的目光。學校還可以在體育活動中多開設(shè)一些項目，比如在籃球課上增加運球接力、傳球捕人等項目，讓學生在體育游戲中掌握各種體育運動的基本技術(shù)。

2 體育游戲在初中體育教學中的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 體育游戲的種類單一

目前絕大多數(shù)中學的體育教學安排中的體育游戲類別有些單一，一般來說都是多人接力賽、兩人三足跑、籃球、排球等球類游戲。這些體育游戲都比較常見，并且毫無新意，因此很難激發(fā)出學生的參與興趣。因為這些體育游戲很難讓學生產(chǎn)生新鮮感，所以體育游戲在一些中學難以取得太好的成果。

2.2 體育游戲和體育教學目的不相符

體育游戲被創(chuàng)造出來的意義就是為了保證中學生能夠順利地參與學校的體育課程，并為體育課堂增添趣味，使得中學生能心甘情愿地參與到體育活動中來，達到鍛煉身體的效果。然而，很多中學都不能充分發(fā)揮體育游戲的效果，這就使得體育游戲和學校的體育教學目的有些許的出入。

2.3 體育游戲的推廣不到位

雖然體育游戲在很多學校取得了不錯的成果，并受到了多數(shù)人的一致好評。然而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在某些地區(qū)卻難以看到體育游戲活動的身影。而且不同地區(qū)的教育理念、教育政策互有差異，同一地區(qū)的不同學校之間也有實力差距、其體育教師的教學水平也高低不同、學生的思想理念也難以統(tǒng)一，由此看來，體育游戲活動的普及和發(fā)展還需做進一步的努力。

3 發(fā)揮體育游戲效果的有效策略

3.1 依據(jù)學生特點開展體育游戲

開展體育課程的教學意義就是要促進學生的全面發(fā)展，因此學校在開展體育游戲之前，必須要充分考慮中學生精力旺盛、好奇心強的特點，并結(jié)合本校學生的獨特之處，設(shè)計出能勾起學生好奇心的體育游戲，讓學生對運動產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們的終身運動意識。此外，體育教師還應考慮到學生的個體差異，對于那些有不便之處的學生要予以關(guān)注，做到因材施教。

3.2 擴大體育游戲的覆蓋面

在體育游戲活動的推廣過程中，因為地區(qū)政策、學校實力、教師水平的參差不齊，導致其推廣之路充滿坎坷。所以，我們應該采取一些有效措施，使得體育游戲活動既能得到有效的推廣，又能被廣大地區(qū)、學校加以重視，使得學校能置辦到體育游戲所需要的器材，增加體育游戲的類別，使學生都能參與到自己喜歡的體育運動。

4 體育游戲的教學案例

4.1 體育游戲在初一年級體育教學中的應用

初一年級的學生相對活潑好動，體育教師可發(fā)起模仿各種動物的游戲，例如單腳雙腳交替起跳的游戲。通過此游戲，可以鍛煉學生的平衡能力。

4.2 體育游戲在初三年級體育教學中的應用

初三的學生的身體素質(zhì)、個人能力都有所提高，因此可以教這些學生學習各種體育器材。例如：體育教師可以將學生兩兩分組，然后讓他們進行沙包比賽，學生們在比賽中需要集中注意力、靈敏躲避對方投擲的沙包，不僅能讓學生在歡樂中度過，還能訓練學生的反應速度和靈敏能力。

4.3 體育游戲用于女生的體育教學

男生和女生的性格差異較大，因此他們喜歡的體育游戲也大不相同。一般來說女生喜歡那些協(xié)調(diào)性強、較優(yōu)雅的游戲。再加上女生天生就對運動不太感興趣，將跳皮筋、踢毽子等游戲活動加入體育教學后，不僅可以提高女生的運動積極性，也能達到培養(yǎng)女生終身運動意識的效果。

（作者單位：廣東省深圳市寶安第一外國語學校）