梁慧儀

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題是比較突出的，在這樣的背景之下，一方面社會呼吁一些創(chuàng)新的人才進(jìn)入到行業(yè)的發(fā)展當(dāng)中，另外一方面國家也呼吁大學(xué)生投身自主創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，同時也解決就業(yè)問題。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，是國家教育部對于高校支持的一項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，通過該項目的實施能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為他們創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實施，能夠在人才的培養(yǎng)過程當(dāng)中發(fā)揮著積極的作用，使其成為人才培養(yǎng)的重要平臺和渠道。本文主要探討大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目對人才培養(yǎng)的必要性，并在此基礎(chǔ)之上提出高校在開展人才培養(yǎng)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的一些策略。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要支撐，在充分考慮國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育和國內(nèi)形勢的情況之下，尋找就業(yè)的機(jī)會不如主動創(chuàng)造就業(yè)的機(jī)會。這些年來，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)國家也在政策和資金上給予了比較多的支持，進(jìn)一步為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的開展提供指導(dǎo)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目是一項針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新所開展的支持項目，目前該項目在各大高校當(dāng)中都不如火如荼的開展，但人才的培養(yǎng)方面也發(fā)揮著一定的作用，推動創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng)。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的背景

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身就是伴隨著知識經(jīng)濟(jì)時代到來所產(chǎn)生的一種新的教育思路，并且已經(jīng)在全球當(dāng)中得到了興趣。在上個世紀(jì)40年代，美國開始實行創(chuàng)新教育，并且取得了一定的成果。在美國所開展的創(chuàng)新教育模式當(dāng)中，學(xué)生從小學(xué)階段開始就會通過青年商業(yè)社等各種各樣的形式，在一些實際的經(jīng)營活動當(dāng)中不斷的增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)方面的意識和能力。在美國當(dāng)中有400所以上的大學(xué)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)方面的課程，同時也誕生了各種各樣高科技的大公司，并且形成了舉世聞名的硅谷模式。在硅谷當(dāng)中，有60%～70%的機(jī)構(gòu)是由斯坦福大學(xué)的學(xué)生和老師所創(chuàng)辦的，這種現(xiàn)象也在一定程度上得益于斯坦福大學(xué)有著比較完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育措施，從而也造就了斯坦福師生在硅谷當(dāng)中成為了創(chuàng)業(yè)力量的活躍要素。

這些年來中國高校畢業(yè)的人數(shù)在不斷的增加，作業(yè)的形式也變得更加嚴(yán)重，為了能夠更好地適應(yīng)教育發(fā)展方面的需求，教育部開始以大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目作為重要的依托，以此來加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升提供良好的平臺。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目對人才培養(yǎng)的意義

2.1提高學(xué)生分析和解決問題的能力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實施，能夠引發(fā)學(xué)生積極參與其中，從計劃的制定到信息的歸納整理，再到整個過程的實施，都可以對人才進(jìn)行進(jìn)一步的鍛煉，能夠?qū)φn題組的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。在整個項目確定之后，會有一系列的問題擺在學(xué)生的面前，例如資金方面的問題和宣傳方面的問題，學(xué)生需要兼顧項目的開展和自己的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)。條約上有店里位置所帶來的影響，整體的位置不夠繁華，因此學(xué)生需要對這方面的問題進(jìn)行克服，在集體討論和信息交流的情況之下，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生分析和解決問題的能力。在項目的實施過程當(dāng)中，學(xué)生將會從一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極主動的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生的心態(tài)在這個過程當(dāng)中出現(xiàn)了改變，能夠做到為自己而學(xué)習(xí)，自我的學(xué)習(xí)效率也得到了明顯的提升。在項目不斷推進(jìn)的背景之下，學(xué)生慢慢掌握與項目相關(guān)的知識，從而他們對于分析問題和解決問題的能力也能夠得到進(jìn)一步的提升。

2.2提高學(xué)生的實踐能力

在參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目之前，學(xué)生所學(xué)習(xí)的是一些理論方面的知識，并不能高于當(dāng)前市場方面的情況和實際的需求相適應(yīng)。在整個項目實施之后，學(xué)生可以把自己所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用在實踐的過程當(dāng)中，從而使得原來抽象的知識變得更加的具體，容易被人們所理解。在整個項目實施的過程當(dāng)中，學(xué)生將會以實際的需求最為重要的導(dǎo)向，綜合自己所學(xué)習(xí)的各個方面的知識，對問題進(jìn)行解決，有利于他們對自我知識系統(tǒng)的進(jìn)一步完善，同時學(xué)習(xí)的效果也可以得到明顯的增加。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目實施的過程當(dāng)中，學(xué)生需要進(jìn)一步開展市場的調(diào)研，尋找市場當(dāng)中所存在的問題，客戶的開發(fā)以及解決方案的實施都需要進(jìn)行進(jìn)一步的思考和考慮，在位置不占據(jù)優(yōu)勢，設(shè)備不占據(jù)優(yōu)勢的背景之下，如何進(jìn)行市場的開拓也是學(xué)生需要思考的問題。為了對這方面的問題進(jìn)行解決，學(xué)生需要親力親為了解市場當(dāng)中的現(xiàn)狀，最終有利于對學(xué)生的思維進(jìn)行拓展，同時也為學(xué)生畢業(yè)之后盡快適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的寫作和團(tuán)隊精神

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目當(dāng)中，每一個環(huán)節(jié)都是要有學(xué)生的協(xié)作和配合，項目的參與者各有各的安排，他們有自己需要負(fù)責(zé)的具體內(nèi)容，有的人員會負(fù)責(zé)進(jìn)行財務(wù)的管理，有的人員則負(fù)責(zé)進(jìn)行市場的開拓。在項目確定的初期當(dāng)中，成員會先分頭制定自己在工作當(dāng)中的總體計劃，然后再開展集體的討論，最后制定整個具體的實施方案。項目的完成并不是一個人可以單槍匹馬所完成的，需要相互之間進(jìn)行有效的配合，每個人都要盡可能承擔(dān)一些工作，達(dá)到相互幫助的狀態(tài)，更加高效和迅速的完成本職工作，更好地進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié)當(dāng)中。

3 高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的建議

3.1整合師資力量給予支持

雖然目前在我國的大部分高校當(dāng)中，都會組織開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目，但是缺乏有效的師資力量支持是一個不爭的事實，高校當(dāng)中的教師雖然理論知識比較豐富，但是他們?nèi)狈嶋H操作的經(jīng)驗，特別缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。在這樣的背景下，雖然高校的教師能夠給予學(xué)生一定的理論指導(dǎo)，但是對于他們的實踐指導(dǎo)效果并不理想，甚至不能夠在實踐指導(dǎo)方面產(chǎn)生出令人滿意的效果，這在一定程度上容易導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開展效果不理想。這些人才的培養(yǎng)工作來說，真正產(chǎn)生實際的培養(yǎng)效果是最關(guān)鍵的，因此高校要注重對師資力量進(jìn)行整合，通過聘請企業(yè)家或者創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入到高校當(dāng)中進(jìn)行指導(dǎo)，綜合豐富高效的師資力量建設(shè)體系，進(jìn)一步為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的開展提供充足的師資力量支持。

3.2明確人才培養(yǎng)的方案

高校的每一個專業(yè)都會結(jié)合專業(yè)的發(fā)展需求，制定人才培養(yǎng)的方案，在人才培養(yǎng)方案當(dāng)中，為明確大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中需要學(xué)習(xí)的科目，同時也會對他們的成長計劃進(jìn)行合理的安排。為了進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的實施效果，高校要注重人才培養(yǎng)方案的有效明確，應(yīng)該進(jìn)一步結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的特點，對現(xiàn)有的人才方案進(jìn)行合理的調(diào)整，確保人才方案能夠與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目進(jìn)行匹配，更好的為人才的培養(yǎng)提供有效的支持。在人才培養(yǎng)方案的制定過程當(dāng)中，高校要注重到一些企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)對人才的需求，從而進(jìn)一步對原有的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。除此之外，結(jié)合在操作過程當(dāng)中所出現(xiàn)的各種各樣問題，企業(yè)也要進(jìn)一步對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全方面的優(yōu)化，確保大學(xué)生能夠在該人才培養(yǎng)方案的支持之下獲得真正的成長。

4 結(jié)語

總的來說，對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目而言，該項目計劃的實施有利于對人才的培養(yǎng)，同時也為人才的培養(yǎng)和成長提供一個更加具有支持力的平臺。隨著社會對于人才的要求不斷的提升，在大學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，高校要進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的有效性，使其能夠在人才的培養(yǎng)和成長當(dāng)中發(fā)揮著積極的作用。

基金項目：廣東理工學(xué)院質(zhì)量工程項目之大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“We Win 維勝共享平臺”和“We Use 維要健康館”的研究成果之一，項目編號：CXCY2017025、CXCY2017026。

（作者單位：廣東理工學(xué)院）