盧輝騰

摘 要：在高中英語教學中，英語課程的內(nèi)容有一定的深度，英語的詞匯量也有較高的難度，這些都嚴重影響學生對高中英語的理解能力。因此在高中英語的教學中，有必要進行一定程度的文化教學。

關鍵詞：高中英語;教學

一、高中英語教學中存在的問題

“交際能力是得體使用語言的能力，是知道什么時候說什么樣的話的能力，以及該如何表達自己的觀點等，這與文化背景知識有著直接的關系”，即語言和文化是密不可分的，尤其是各民族語言和各民族的文化有著密切的聯(lián)系。要想學習一門外語，就必須要學習、了解其所在的民族的文化背景和文化特點，將語言和文化融合起來。由于語言的這一特性，在過去的幾十年的高中英語教學中，英語的文化背景和文化特點不斷地受到重視，而這也使高中生更容易學習英語，對其英語學習產(chǎn)生了積極的推動作用。然而，為了高中生更好地學習英語而不斷地重視英語的文化背景這種行為卻造成了中國本土文化在英語學習中的缺失。

英語作為一門全世界通用的語言，它是一種交際工具，對英語的學習是為了培養(yǎng)我們使用這種交際工具的能力。也就是說我們使用英語交流，并不是只進行非常淺顯的打招呼這樣的交流?！按蟛糠謺r間我們進行的是更深層的各方面的文化交流，而且交流是雙向性，我們也不可能只談論對方國家的文化?！比欢?，由于高中英語的學習中過于強調(diào)西方文化，缺乏對中國本土文化的滲透，使許多高中生在使用英語表達時，能夠?qū)ξ鞣轿幕┵┒劊劦街袊就廖幕瘯r，卻面露難色，不知如何用英語表達，又或者表達出來之后讓人并不是十分地理解。這種在高中英語教學中對本土文化輸入的缺失，造成高中英語教學中文化的不平衡性，導致學生產(chǎn)生跨文化交際的障礙。

二、高中英語教學中文化教學的重要性

在高中英語教學中，英語課程的內(nèi)容有一定的深度，英語的詞匯量也有較高的難度，這些都嚴重影響學生對高中英語的理解能力。因此在高中英語的教學中，有必要進行一定程度的文化教學。首先，通過文化教學，能夠讓學生了解英語詞匯、句式等背景，通過豐富的富有趣味的文化教學，能夠提升學生對英語學習的興趣。其次，在高中英語的學習過程中，通過文化教學還能夠培養(yǎng)學生的英語審美情趣，幫助學生掌握不同語言之間的差異性，在英語學習的過程中更加具有針對性和實踐性。最后，在高中英語的教學過程中，通過文化教學，能夠幫助學生確立英語學習的目標，通過一些英國歷史上著名的文學家、藝術家、科學家、政治家的奮斗歷程，能夠培養(yǎng)學生良好的人生目標，進而使學生在高中英語學習，在其他科目的學習中，不斷挖掘自己的潛力，刻苦奮斗，不斷向前。

三、新課改下的高中英語教學法

1.營造寬松的學習環(huán)境

“我說你聽”的傳統(tǒng)教育模式制約了同學熱情，無法使同學們保持愉悅的心情學習，缺乏課堂活躍性，應進行改進。要對學生的回答內(nèi)容進行分析和提煉的，然后將其精華部分講授給其他同學，這樣可以提高學生的自信心以及學習興趣。美國心理學家阿瑞提對個人創(chuàng)造力十分獨特地見解，他認為與集體活動相補充的單獨性，與緊張學習工作狀態(tài)相對比的閑散狀態(tài)，與理性思維相反的幻想，以及擺脫禁錮的自由思維，是培養(yǎng)創(chuàng)造力重要條件。所以，教師在平時的教學中，關注學生、信任學生、尊重學生、師生間形成民主、平等的人際關系，使得學生的身心愉悅，有安全感，形成積極向上的精神狀態(tài)、健康的心理。只有不斷地創(chuàng)新這種寬松、和諧的學習環(huán)境，學生思維不受束縛，進而自主的學習，才能去探索。

2.培養(yǎng)學生學習興趣

高中生學習英語，不宜單純的背誦課文，應該理解加記憶。在日常教學中，可以適當?shù)刈寣W生們看純英文的影片片段，部分同學喜歡科幻片，也有部分同學喜歡武打片，以影片播放的形式吸引學生注意力，從而培養(yǎng)學習興趣。每節(jié)課可花10分鐘左右的時間播放一點學生喜歡的影片的片段，隨時把握播放節(jié)奏，在遇到有特殊語法語句以及生詞時，都可暫停，讓學生來進行互動，根據(jù)前后語句，以及當時的語境來加以理解，學生在稍微輕松愉快的環(huán)境中，學習生詞及語法，既能幫助其理解，也能加深記憶，為以后的口語應用打好基礎。

3.創(chuàng)新教學方法

教學內(nèi)容創(chuàng)新是要求在教學大綱要求下，積極讓學生接受更多豐富的英語知識，有意識的培養(yǎng)提升學生思想政治道德的水平。將西方國家風土人情融入課堂教學中，使得學生在學習的過程中，更加的熱情。豐富內(nèi)容能夠使得學習的知識更加的豐滿，延伸教學，在學習到運動項目的時候，讓學生充分的體會到運動的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加運動，提升自身素質(zhì)、鍛煉心理健康。每一種語言都是其存在的文化土壤，每種語言都體現(xiàn)出深刻的文化底蘊，在英語學習過程中，很多都是關于西方國家風土人情、說話方式，這個時候教師就需要提前讓學生充分了解語言產(chǎn)生的文化背景，讓學生了解西方生活的習慣、風土人情等，再進行相關的英語的教學，這樣能讓學生更好的理解為什么英語會那樣表達。就教學細節(jié)中富饒知識，展開知識，通過外語知識中感觸到外國人們的平日生活習性、風土人情。

傳統(tǒng)的高中英語教學方法已經(jīng)不能滿足新課標的教學要求。在社會發(fā)展如此迅猛的時代下，高中英語教師應當不斷的創(chuàng)新教學方法。例如，在高中英語教學時，可讓學生們自由組合團隊，排練簡單的英語話劇，如羅密歐與朱麗葉，全程用英語表演，并表達出相應的情感，情景演出完畢之后，老師給與相應的評價，表演的好的同學應予以表揚，而表演欠佳的同學也需要相應的鼓勵，再接再厲。如此一來，便可以帶動學生學習英語的積極性，使課堂更加活躍，而不再是一直嚴肅的課堂氛圍。

4.壯大師資隊伍

在師資隊伍建設這塊，不僅需要學校的支持，更需要國家政策的支持，前幾年，因為教師的薪資普遍較低，也導致部分優(yōu)秀的英語教師從崗位上流失。而現(xiàn)在國家政策也給予了相應的支持，那么學校在此時也應當積極落實國家的相應政策。而在平常，也應當讓教師多參加英語相關的培訓，不僅可以增加教師自己的專業(yè)能力，對于學生的學習也是大有好處的。

四、總結

不同的語言是不同文化的象征，高中英語的詞匯量、語法、句法結構等都非常復雜，在高中英語的教學中，應該引入文化教學的理念，幫助學生了解英語背后的文化內(nèi)涵，從而有效地提升學生的英語學習質(zhì)量。

（作者單位：福建省南安市僑光中學）