唐軍麗

摘 要：為了實現(xiàn)思想道德與法律的有機結(jié)合，有效提升當(dāng)代大學(xué)生的道德素質(zhì)與法治素養(yǎng)，本文主要從提升課堂教學(xué)質(zhì)量、調(diào)動學(xué)生課堂興趣和理論與實踐相融合三方面入手，分析提升大學(xué)生道德素質(zhì)與法治素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;道德素質(zhì);法治素養(yǎng) ;策略

大學(xué)生德育教育的核心目標(biāo)是從當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實際問題出發(fā)，對大學(xué)生進(jìn)行思想品德與社會主義法治教育，以幫助大學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。本文以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課為例，立足自身實際教學(xué)經(jīng)驗，主要分析提升大學(xué)生道德素質(zhì)與法治素養(yǎng)的策略如下，供各位同仁參考、交流。

一、充分備課，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是一門將思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)整合的課程，其包含的知識信息比較豐富，教師在教學(xué)時不僅要包含思想道德教育，還要涉及法律知識講解，這就要求我們教師要充分備課，熟練掌握教材知識，了解豐富的課內(nèi)外相關(guān)知識，這樣才能充分引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課堂知識學(xué)習(xí)，并有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，我在從事《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學(xué)期間，每節(jié)課的備課，我都會將教材內(nèi)容、參考工具書知識點和社會熱點進(jìn)行有機整合，然后再結(jié)合大學(xué)生的整體特點和自己比較擅長的教學(xué)方式，來確定每節(jié)課的教學(xué)方案。而且在開課前的5～10分鐘，我還會進(jìn)行二次備課，簡單梳理一下本節(jié)課的講解思路、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等，以做到心中有數(shù)，更好的掌握課堂節(jié)奏，避免課堂教學(xué)出現(xiàn)“手忙腳亂”的情況，而且學(xué)校方面還組織思政教研室的教師進(jìn)行集體備課，采各家之所長，打破“講課各自為戰(zhàn)”的局面，積極開展專題備課，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，從教案編寫、課件制作、教學(xué)視頻等方面進(jìn)行教學(xué)專題設(shè)計，深入研究教學(xué)重點與難點，以充分保證課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、案例教學(xué)，有效調(diào)動學(xué)生課堂興趣

雖說《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是大學(xué)中的必修課程，但是相當(dāng)一部分大學(xué)生對這堂課的興趣并不高，重視度不夠，認(rèn)為該課程知識抽象，枯燥乏味。這時我們作為高校思政教師，要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教學(xué)方法，多聯(lián)系實際生活，從身邊的真實案例中發(fā)掘與教材知識的契合點，從而調(diào)動學(xué)生們的課堂興趣，提升課堂參與度。

例如，2019年3月份四川涼山發(fā)生的森林火災(zāi)，在撲火行動中，由于風(fēng)力突變的影響突發(fā)林火燃爆，導(dǎo)致30名撲火人員犧牲，其中27名森林消防員，3名地方干部群眾，他們當(dāng)中最小的年僅18歲，但是在火災(zāi)來臨之時，他們都選擇了迎難而上、逆流前行，給我們留下了“最帥的逆行背影”。對于消防戰(zhàn)士來說，災(zāi)情就是命令，他們不顧個人安危，義無反顧的勇敢前行，體現(xiàn)了一種在大災(zāi)大難面前的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。真實事件的課堂解析，讓大學(xué)生們深受感動的同時，可以讓他們明白每一種職業(yè)都有自己的職業(yè)道德要求，教師教書育人、醫(yī)生救死扶傷、解放軍保家衛(wèi)國等，讓學(xué)生們懂得從事任何職業(yè)都要嚴(yán)于律己，樹立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

三、注重實踐，體現(xiàn)理論與實踐的融合

“有什么樣的思想，就要有什么樣的行動”，我們高校的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的最終目標(biāo)是引導(dǎo)大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，成長為自覺擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，所以我們的理論知識教學(xué)離不開社會實踐的檢驗，我們要重視理論與實踐的有效融合，增強學(xué)生們的社會責(zé)任感，以及提升運用法律知識來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。

在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中教學(xué)相關(guān)法律知識時，以《稅法》的相關(guān)知識為例，我們要引導(dǎo)大學(xué)生建立納稅人意識，要知道我們國家的稅收是“取之于民，用之于民”的。在講解實體法律部門和程序法律部門時，可以組織學(xué)生們集體參觀法律庭審現(xiàn)場，觀看法制實錄，體驗法律的威嚴(yán)、神圣不可侵犯，并了解相關(guān)部門的職責(zé)，知曉我們作為中國公民應(yīng)該具備的法律權(quán)利與法律義務(wù)?；蛘唛_展大學(xué)生社會實踐活動，依據(jù)自己的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行市場調(diào)查，搜集涉及相關(guān)專業(yè)的法律條文和社會道德準(zhǔn)則，指導(dǎo)大學(xué)生們養(yǎng)成“依法辦事、依法維權(quán)、履行法定義務(wù)的習(xí)慣”。

綜上所述，面對當(dāng)今社會的眾多機遇和挑戰(zhàn)，對高校思政教育工作提出了更高的要求，作為高校教師，我們在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的前提下，要不斷革新對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方法，充分備課，采用案例教學(xué)并注重實踐教學(xué)，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生在提升自身專業(yè)技能的同時，還要注意提升自身的德育品質(zhì)與法律修養(yǎng)，以提升自身的社會競爭力，不僅有利于大學(xué)生的全面發(fā)展、早日成才，還有利于社會主義和諧社會的構(gòu)建！

參考文獻(xiàn)：

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