張秀蘭

前言：基于學(xué)生唱歌不好聽，提出打造充滿情趣的課堂，增強(qiáng)學(xué)生對美感的認(rèn)識，提高藝術(shù)審美力，加強(qiáng)唱歌的指導(dǎo)。那么怎樣讓音樂教學(xué)趣味性呢？為什么要研究趣味性呢，因?yàn)樗梢允箤W(xué)習(xí)變成一種快樂的活動，讓歌聲變得更加好聽。

第一步：增強(qiáng)學(xué)生對美感的認(rèn)識，提高藝術(shù)審美力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》 規(guī)定音樂課程的基本理念之一是以審美為核心，以興趣為動力，愉悅性，情趣化是音樂教學(xué)的基本特質(zhì)。讓學(xué)生沉浸在音樂斑斕的視聽世界中釋放童趣，展現(xiàn)童心的根源。表現(xiàn)童心里的音樂美。

比如：在教學(xué)《童心是小鳥》這首歌曲時(shí)，先采用藝術(shù)直觀的方法，營造四季的場景，同時(shí)聆聽著伴奏音樂，感受四季的美和音樂中的畫面：小樹苗，小蜻蜓，鴿子，雪人等，再聽孩子在四季里優(yōu)美的歌唱錄音，放飛理想，信念，以及愛大自然的情懷。審美力隨之上升，在饒有童趣的聆聽中感受美，再用歌聲表現(xiàn)美。充分聆聽之后，有了音樂聯(lián)想，想像力，表象，聲音就有感染力了。無獨(dú)有偶，在《大鳥籠》一個(gè)教學(xué)，我如何打造童趣的呢？先走進(jìn)森林播放一段音樂，讓學(xué)生聆聽音樂中走出了誰？很多學(xué)生都能回答出啦，小鳥。小鳥們在干什么，看老師把《大鳥籠》音樂用符號畫出來，我用不同的符號畫著，讓學(xué)生聽著音樂聯(lián)想各種符號小鳥們的活動，有的說在捉蟲，在玩耍，在飛翔等。在聆聽中理解了音樂再對著音樂圖譜表演，童趣橫生。在游戲活動中體驗(yàn)音樂，童心滿足了，音樂學(xué)習(xí)有趣了，發(fā)展了審美力。音樂課堂一旦有了生命的活力，就呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，人性得到回歸，潛質(zhì)與靈感得到綻放。這樣教學(xué)還擔(dān)心唱歌難聽嗎？

還有一次，我再讓學(xué)生聆聽音樂時(shí)，有一個(gè)學(xué)生說，他仿佛聽到花開的聲音了，所以，要想唱好歌，首先要充分聆聽，在視聽世界中釋放童趣，感受美，才能表現(xiàn)美，唱好歌。

一、趣味性

興趣是都事物自主自愿態(tài)度。興趣是最好的老師。教育家烏申斯基說：沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)呢？那么怎樣培養(yǎng)呢？

1.首先要激發(fā)動機(jī)，調(diào)動情趣，激活課堂。創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)好奇心

提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。課堂上我常常挖一個(gè)情境的池塘，提出一個(gè)問題讓學(xué)生思考。引發(fā)好奇心。比如：《西風(fēng)的話》一課教學(xué)，一開始我語言描述深秋的景色，大雁南飛，樹葉飄落，秋風(fēng)瑟瑟，秋天來了，秋姑娘會給我們說些什么？對我們掛念嗎？然后開始播放歌曲。學(xué)生的好奇心一下子被調(diào)動了。然后開始歌曲教學(xué)。還可以一開始播放一段音樂，問題引發(fā)，讓學(xué)生說說音樂感受。

2.以“動”激趣，針對中年級學(xué)生好動，好玩和善模仿的特點(diǎn)，采用律動，舞蹈活動，潛移默化地傳給學(xué)生，在豐富多彩的玩中快樂地接受音樂的熏陶，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，比如，在學(xué)習(xí)《音樂是好朋友》這首歌曲時(shí)我播放伴奏音樂，孩子們一起在寬闊的音樂教室里跟著老師一起跳起了華爾茲的舞。來感受音樂旋律，三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，培養(yǎng)了樂感，其樂融融。《新疆之春》老師就跳上一段新疆舞。或者跟學(xué)生一起打打新疆歌曲的典型節(jié)奏，咚噠噠咚噠，拍拍凳子。又如，在學(xué)習(xí)《五月的夜晚》一課，引導(dǎo)學(xué)生想象仿佛來到匈牙利的樹下，玩拍手游戲，掌握了歌曲節(jié)奏，在玩玩中學(xué)習(xí)音樂，增加了興趣。從而自主自愿地歌唱了。除了舞蹈、動作、參與音樂活動激發(fā)興趣之外，還有故事教學(xué)，一段音樂，一個(gè)故事，一首歌，一個(gè)故事。研究發(fā)現(xiàn)，人腦對故事特別感興趣，把音樂變成故事，拉近學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的距離。其次是動畫，可愛有趣的動畫，插圖，視頻。一下子就引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如：在學(xué)習(xí)《蘆笛》一課，先播放歌曲動畫視頻，學(xué)生邊看邊感受音樂的情緒，內(nèi)容，速度，風(fēng)格。

激發(fā)興趣的手段很多，如，猜謎活動，個(gè)別角色表演。藝術(shù)爭章，小組比賽活動，鼓勵(lì)性評價(jià)等等。

著名教育家杜威在《民主主義與教育》著作中提出新三中論，兒童中心（學(xué)生中心）、活動中心、經(jīng)驗(yàn)中心相統(tǒng)一。學(xué)生在各種有趣的活動中參與音樂實(shí)踐活動。有了興趣，就有了強(qiáng)烈的需要，學(xué)習(xí)主動性就被調(diào)動起來了，那么就會從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生愛音樂，自然愛唱歌了，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂奠定了基礎(chǔ)。

在趣味理念下，讓我們用與學(xué)生相同的眼光審視著，完善著自己的教學(xué)，以學(xué)生為中心，以體驗(yàn)，實(shí)踐，活動為中心，讓音樂教學(xué)充滿情趣額，童趣，興趣。讓歌聲更美，陶冶性情，愉悅身心，讓孩子們在音樂中徜徉，飛到理想的彼岸。

第二步 ?隨著趣味性的增強(qiáng)，審美力不斷提高了，對美感的認(rèn)識加深了，接下來就是聲音的指導(dǎo)，歌唱技巧的運(yùn)用了。如何唱好歌呢？

二、首先要掌握歌唱技巧方法：

唱歌姿勢的指導(dǎo)：身體要平直，雙肩放松，保持積極而興奮的狀態(tài)，著力點(diǎn)在腰部以及正確的呼吸支持下進(jìn)行發(fā)生訓(xùn)練。

（1）哼鳴（m）練習(xí)

（閉口哼唱）

要求：口腔內(nèi)好像含著半口水，聲音從鼻子上端（眉心間）發(fā)出似的，練習(xí)時(shí)氣息要做到“勻，慢，穩(wěn)”。學(xué)生建立混合共鳴及頭腔共鳴的感覺，保證聲音具有“高位置。”咽腔內(nèi)張合適，歌唱器官的運(yùn)動能協(xié)調(diào)自如。保持唱歌狀態(tài)，輕聲高位置。在日常的歌唱教學(xué)中，我是采用哼唱旋律，來完成的閉口哼唱，這樣不僅在有限的時(shí)間里完成了發(fā)生訓(xùn)練，也熟悉了歌曲旋律，培養(yǎng)了樂感。

（2）以弱聲來練習(xí)

（張開口唱）

要求學(xué)生在正確的哼鳴位置上慢慢張開唇部來唱各種母音，讓學(xué)生體會歌唱時(shí)好像頭頂上頂著一本書的感覺，并且一直要保持這種歌唱狀態(tài)。常態(tài)教學(xué)中，我讓學(xué)生張嘴在心里默默地唱，保持咽部打開的唱歌狀態(tài)，第二遍輕聲填歌詞，咬字，吐字。注意氣與聲音的比例正確，平衡。

學(xué)會了之后，唱歌狀態(tài)保持了，咽腔內(nèi)張合適之后，再放聲歌唱。

假如，課前專門發(fā)聲訓(xùn)練會有點(diǎn)枯燥，學(xué)生會坐不住，相反，把發(fā)聲練習(xí)納入歌曲中，課堂會很有效。達(dá)到一取兩得的效果，不僅進(jìn)行了發(fā)生訓(xùn)練，也完成了新歌教學(xué)。比如：《西風(fēng)的話》一課教學(xué)，先隨著旋律模仿風(fēng)聲，再心里默唱，最后放出聲音歌唱。天長日久，貫穿于日常教學(xué)，學(xué)生的聲音自然也就變美了。

三、音準(zhǔn)，音高的訓(xùn)練

唱歌時(shí)有的地方跑調(diào)，音不準(zhǔn)，會更難聽，如何訓(xùn)練？在多聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)樂感。集體練習(xí)時(shí)多唱些基本練習(xí)，各種調(diào)式音階，音程，注意音高的準(zhǔn)確性，聽唱結(jié)合，效果更好。如用“互幫法”來矯正音準(zhǔn)，經(jīng)常請音準(zhǔn)的同學(xué)到前面唱，樹立榜樣，用歌聲影響大家，也可以讓他們當(dāng)小老師幫助糾正，還可以借助“拐杖”鋼琴伴奏來糾正音準(zhǔn)。畫音高圖，旋律走向，比如上行音階，下行的旋律，做手勢的方法等。視覺聽覺結(jié)合來矯正。比如在《七個(gè)小兄弟》的歌曲教學(xué)中，后面的一句“七個(gè)小兄弟”與第一段的“七個(gè)小兄弟”學(xué)生總是容易混淆，要么唱不準(zhǔn)這一句，我就在黑板上畫出這兩句的旋律走向，再結(jié)合手勢，邊唱邊比劃。有些同學(xué)掌握了，就請好同學(xué)到前面范唱，再去小組活動，小組長幫助那些唱不準(zhǔn)的同學(xué)。

四、歌曲節(jié)拍特點(diǎn)的訓(xùn)練

歌曲節(jié)拍特點(diǎn)的掌握，也就是強(qiáng)弱規(guī)律。不要都唱的很響亮，一般3拍子的歌曲要唱的輕柔優(yōu)美，要有動感。三八拍，六八拍，三四拍等。比如課本上的《牧羊女》，《樹葉兒飄飄》等等。2拍子的歌曲要唱的活潑，歡快。如：《木瓜恰恰恰》，《七個(gè)小兄弟》，《七色光》等等。歌唱要有節(jié)拍感。在日常教學(xué)中，我請學(xué)生用身體的擺動，感受3拍子的起伏。用拍手，拍肩，原地踏步的方法感受2拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。如：《玩具進(jìn)行曲》。等，借助聲勢動作來完成節(jié)拍特點(diǎn)的掌握。還可以老師聽學(xué)生演唱邊示范指揮幫助掌握歌曲節(jié)拍特點(diǎn)。鋼琴伴奏彈出節(jié)拍感，三拍子伴奏，咚噠噠，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍，二拍子咚噠。四拍子咚噠咚噠，等等。給學(xué)生聽覺上的感受。最后是老師用美的聲音感染學(xué)生。學(xué)生掌握了節(jié)拍特點(diǎn)，再演唱就能唱出節(jié)拍感了。另外，對比示范演唱法，是唱好歌曲的有效方法，沒有節(jié)拍感的演唱與有節(jié)拍感的演唱形成聽覺對比，美的事物人人愛，學(xué)生的歌唱自然有所提高了。

總之，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)音樂課，分兩步走，打造趣味性，發(fā)展審美力。再加入有效的聲音指導(dǎo)?；驈椥缘穆曇簦騼?yōu)美的聲音，或有力度的聲音。學(xué)生的歌聲變得最美，用歌聲來歌唱生活，歌唱自然，表現(xiàn)童心里的音樂美。

（作者單位：江蘇省張家港市合興小學(xué)）