李慧芳

新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程實(shí)施的核心。學(xué)生作為主體，參與教學(xué)是其在教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式，學(xué)生參與教學(xué)體現(xiàn)了活動(dòng)、民主、自由的課程理念。那么如何才能讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)呢？十幾年的教學(xué)生涯讓我在這方面有了以下幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)：

一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我們教師要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和良好的情感、態(tài)度作為重要的教學(xué)目標(biāo)，而絕不能把他們僅僅看做是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的條件。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動(dòng)力源。先有興趣，后有熱情。學(xué)生參與的熱情、動(dòng)力皆源于興趣。教學(xué)中可通過聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。為了讓孩子們學(xué)得有趣，我們可以在課堂上創(chuàng)設(shè)氛圍，這點(diǎn)我是有親身體會(huì)的。那是去年的四月份，縣教育局舉辦了一次“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”，我也參與了這次活動(dòng)，我被派去的是離縣城比較偏遠(yuǎn)的康家會(huì)中心小學(xué)，在去之前我一直擔(dān)心村里的孩子基礎(chǔ)差，再加上我們又比較生疏，教學(xué)效果會(huì)差，所以我課前做了充分的準(zhǔn)備，不光備了教材，也備了學(xué)生。去了那以后，我們首先進(jìn)行了幾分鐘的互動(dòng)后，激起了學(xué)生對(duì)我的興趣。然后就開始上課，我講的課題是《再見了，親人》這是一篇敘事抒情散文，整節(jié)課要以“感動(dòng)”這條情感主線展開教學(xué)，努力構(gòu)建開放的課堂格局。因此我在導(dǎo)課時(shí)以飽滿的激隋講述了當(dāng)時(shí)文本所揭示的背景，所以一下子就把孩子們帶入了課文的情境中加強(qiáng)了我和孩子們之間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造了一種群體的感情氛圍，激起了學(xué)生的熱情，引起了師生間的共鳴。所以整節(jié)課上孩子們都積極參與進(jìn)課堂中來，暢所欲言地展示獨(dú)特情感體驗(yàn)，課堂效果出乎我的意料，當(dāng)場(chǎng)受到局領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁們的好評(píng)?？磥?，創(chuàng)設(shè)情感氛圍，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，這樣孩子們就會(huì)主動(dòng)參與課堂。

二、精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)。課堂教學(xué)要以學(xué)生的活動(dòng)為主線，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)思考，主動(dòng)探索，主動(dòng)創(chuàng)造。因此，教師要在教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，特別是以師生、生生合作性活動(dòng)為主要形式，組織活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來。以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，以活動(dòng)促發(fā)展。記得在一次《奇妙的剪紙》課上，我首先播放《喜洋洋》音樂，配上相應(yīng)貼窗花、剪紙圖片，有漢字、人物、山水、花草蟲魚等，讓學(xué)生獲得視覺及聽覺的感官刺激，初步感知剪紙藝術(shù)所帶來的喜慶氛圍。然后學(xué)生匯報(bào)小組探究成果，包括剪紙歷史、剪紙?jiān)⒁?、剪紙?yīng)用、剪紙工具、剪紙過程等。緊接著讓動(dòng)手操作，比一比，誰(shuí)剪得最漂亮，并進(jìn)行全班交流。最后我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：為什么他的作品能如此漂亮呢，能告訴大家在剪的過程中需要注意些什么嗎？而后根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，整節(jié)課以學(xué)生的活動(dòng)為主，既培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的能力，又提高了他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

三、給予每一個(gè)孩子公平的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生獲得主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。因此在教學(xué)時(shí)要重視以下幾個(gè)方面：

1.給“學(xué)困生”表現(xiàn)機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生往往沒有自信心，總覺得自己不如別人，不敢發(fā)言，也不愿意發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣越來越低，學(xué)習(xí)困難也越來越大。當(dāng)他們擁有過成功的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，就能增強(qiáng)自信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在課堂教學(xué)中，教師要善于抓住機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)，給他們自信。首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種安全的氛圍，以利于他們大膽發(fā)言。其次對(duì)他們的表現(xiàn)以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)他們的信心。最后，教師要隨時(shí)傾聽他們的聲音，在獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)要走近他們，了解他們，在合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意他們的發(fā)言，抓住閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)诎嗉?jí)匯報(bào)，用成功的機(jī)會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。

2.給性格內(nèi)向的孩子表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

性格內(nèi)向的孩子普遍不愛表現(xiàn)，課堂上不愛發(fā)言，久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就沒了。課堂上，老師要特別重視調(diào)動(dòng)性格內(nèi)向的孩子發(fā)言。首先，教師要鼓勵(lì)每一位發(fā)言的學(xué)生，使性格內(nèi)向的學(xué)生受到感染，感到安全，產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。其次，教師對(duì)他們的表現(xiàn)要多給予表?yè)P(yáng)、肯定，不要表現(xiàn)出不耐煩，更不要諷刺、挖苦、打擊，即使回答的不完整，或回答錯(cuò)了，也要鼓勵(lì)他的勇敢，久而久之，他們也會(huì)走出封閉的世界，走入活躍學(xué)生的行列。

3.小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都參與討論交流。

這樣人人都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，在交流中能取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相借鑒，共同提高。

四、把時(shí)間和空間還給學(xué)生

學(xué)生真正獲得了時(shí)間和空間，才真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。那么，在教學(xué)中如何把時(shí)間和空間還給學(xué)生呢？

1.教師要少講、精講。學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)可以理解的不講。

2.教師的講應(yīng)是引導(dǎo)、啟發(fā)，指出思考的方向，不是直接告訴答案。

3.給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、探索。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才是高質(zhì)量的交流。

4.提出一個(gè)探究性問題，給學(xué)生思維的空間。

總之，只要在教學(xué)實(shí)踐中，更新觀念，深入探索、研究，一切從學(xué)生出發(fā)，從高效課堂著眼，就一定會(huì)找到更多更新的方法、途徑，讓學(xué)生充分享受參與課堂教學(xué)帶來的樂趣。