探析在初中地理教學(xué)中滲透愛國主義教育

劉建平

關(guān)鍵詞：地理教學(xué);愛國教育;滲透

愛國主義培養(yǎng)是對祖國的一種支持態(tài)度，是個人和集體所應(yīng)該具有的基本國民道德之一。只有把個人的命運同祖國的命運聯(lián)系起來，時刻擁有一顆愛國之心，這樣我們的國家才能在民眾的支持下更加繁榮昌盛，越來越強大，我們的生活才能更加安定、幸福、蒸蒸日上。所以，作為國家基苗的栽培者，我們對下一代的愛國主義教育義不容辭。并不是只有思想政治課上才需要對學(xué)生進行愛國主義教育，在我們的生活中、學(xué)習(xí)中無時不刻都能找到愛國主義教育的題材。通過多年的地理教學(xué)實踐，說明只要認真鉆研教材，仔細發(fā)掘積累資料，那地理教學(xué)中對祖國的大好河山、國情、工程建設(shè)的巨大成就等的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生增強民族自豪感，增強責任感和使命感，這些作為愛國主義教育的內(nèi)容，真是取之不盡，用之不竭。

人無德不立，國無德不興。培養(yǎng)青少年良好的思想道德品質(zhì)，有利于他們?yōu)槿颂幨溃瑯淞⒄_的價值觀、人生觀、世界觀，更關(guān)乎國家的繁榮昌盛和中華民族的偉大復(fù)興。初中地理教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分，而課程的內(nèi)容與愛國主義教育息息相關(guān)。那中學(xué)老師應(yīng)當如何充分發(fā)揮地理課程的特點和優(yōu)勢，在教學(xué)中恰當?shù)厝谌霅蹏髁x教育，充分利用教材，真正做到高舉德育旗幟，滲透愛國主義思想呢？以下是我的一些心得體會：

一、教師的自我素養(yǎng)水平提高

有效的在地理課堂中貫穿愛國主義教育，首先要求教師要不斷提高自己的素養(yǎng)水平，不斷學(xué)習(xí)，深挖教材，能夠聯(lián)系課標，熟讀教材，把知識點融匯貫通，把課本知識聯(lián)系當今形式對學(xué)生進行愛國主義教育。例如：《中國的疆域》中講述了祖國的地理位置，輪廓像一只雄雞屹立在地球的東方，通過接壤鄰國之多、海洋之遼闊，國土面積之寬廣、海岸線長度等一系列數(shù)字，讓學(xué)生認識到我國幅員遼闊，地大物博。除此之外，教師還要通過已知的知識，將我國疆域的優(yōu)點和別國相比較，可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛和自豪感。

二、展現(xiàn)我國豐富的資源，引發(fā)學(xué)生民族自豪感

我國地大物博，擁有豐富的自然資源，還有偉大的建設(shè)成就能倍增學(xué)生民族自豪感。在初中地理課堂教學(xué)中，凡是涉及到地形、氣候、河流、礦產(chǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通等教學(xué)內(nèi)容，都時進行愛國主義教育的最佳時機。例如：我國水資源十分豐富，水能蘊藏量比俄國、美國的總和還多，而目前只利用了6%，發(fā)展前景非常光明;我國礦產(chǎn)資源非常豐富，如鎢、銻藏量居世界第一，發(fā)展高科技必不可少的稀土礦我國占世界總藏量的一半以上;最自豪的是農(nóng)業(yè)資源，糧、棉、肉類產(chǎn)量均達世界第一位，這樣實力雄厚的祖國，都能倍增學(xué)生的民族自豪感，進而更加熱愛祖國，使學(xué)生受到鼓舞，確立將來報效祖國的遠大抱負。

三、用祖國大好的錦繡河山和優(yōu)越的地理位置來堅定學(xué)生保衛(wèi)祖國統(tǒng)一的決心

我國因地形復(fù)雜多變，導(dǎo)致了許多奇特優(yōu)美的名山大川形成。例如：西南地區(qū)的奇山、怪石、碧水、溶洞是眾多地理工作者向往的地方。我在教到“山水甲天下”的桂林這段內(nèi)容時，用20元人民幣上的景引入課程，再向?qū)W生展示平時收集的一些圖片，如漓江山水圖，地上有秀麗的奇峰一一象鼻山、駱駝山等景物，地下有千姿一百態(tài)的巖洞一一蘆笛巖、七星巖等，往往會引起學(xué)生的贊嘆，為祖國有這樣美的山水而興奮、驕傲。貴州的喀斯特地貌形成的小七孔、龍宮、黃果樹大瀑布等奇觀美不勝收……教學(xué)這些內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略“江山如此多嬌”的意境。雄偉、險奇的五岳、美麗的張家界、九寨溝風(fēng)光都是能激發(fā)學(xué)生愛國情感的題材。講授在“一國兩制”原則下，終將香港、澳門回歸，臺灣、西沙和南沙群島是不可分割領(lǐng)土。教師可及時補充一些反對臺灣極少數(shù)“臺獨分子”分裂祖國的陰謀的內(nèi)容。使青少年們樹立堅決維護祖國統(tǒng)一觀念，牢牢扎下偉大祖國不可分裂，保衛(wèi)領(lǐng)土完整的決心，升華愛國主義教育。

四、引領(lǐng)學(xué)生體會歷史文化的魅力，感受祖國濃厚的人文氣息

我國是世界四大文明古國之一，在悠久的歷史長河中沉積了燦爛的民族文化。古代先賢以他們的智慧和勤勞創(chuàng)造了一個又一個的歷史奇跡，建造了無數(shù)因地制宜的恢弘巨筑，達到了世界人文景觀的巔峰，這是中華民族上下五千年璀璨的文化瑰寶。國疆大地上遍布著先祖?zhèn)儎?chuàng)造的古跡，文物勝地，數(shù)量之多，保存之完好為世間少有，像舉世聞名的萬里長城、擁有“世界第八大奇跡”之稱的秦始皇陵兵馬俑、堪稱稀世之寶的敦煌莫高窟彩塑壁畫、承載智慧的“世界水利文化的鼻祖”——古老而宏偉的都江堰等，都值得每個炎黃子孫驕傲。首都北京的故宮是世界上最大宮殿建筑群;西藏氣勢雄偉的布達拉宮;京杭大運河是世界上最早、最長的人工河;蘇杭園林風(fēng)貌;佛教四大名山……如此眾多的歷史文化遺跡，都是我們向?qū)W生進行愛國主義教育的寶貴材料。教師應(yīng)當注意在人文景觀介紹時滲透民族文化和歷史使命感，強調(diào)我們的先人用他們勤勞、智慧的雙手，創(chuàng)造了光輝的歷史，作為后代的我們只有努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的知識，將來才能把偉大祖國建設(shè)得更加光輝燦爛，無愧于中華民族的祖先。

五、總結(jié)

總之，初中地理教學(xué)，通過課堂地理知識的傳授，反復(fù)強調(diào)我國的自然環(huán)境，讓學(xué)生樹立領(lǐng)土意識，真正地認識到祖國美好河山需要龍的傳人來守護，熱愛自己的祖國，增強民族自豪感，這是地理教學(xué)中重要的思想教育內(nèi)容，也是地理教學(xué)的重要任務(wù)之一。作為初中地理教師，就應(yīng)該在知識層面上引導(dǎo)學(xué)生認清我國自然資源的現(xiàn)狀，使其思想上樹立強烈的地理學(xué)科素養(yǎng)，增強學(xué)生熱愛祖國、保護環(huán)境、珍惜資源的緊迫感和責任感。