張猛

摘 要：以職業(yè)技術院校改革為契機，以保持職業(yè)技術院校專業(yè)實驗室可持續(xù)發(fā)展為目的，分析職業(yè)技術院校專業(yè)實驗室目前存在的問題，加大對職業(yè)技術院校專業(yè)實驗室的建設力度和管理力度。

關鍵詞：職業(yè)技術院校；專業(yè)實驗室；建設

職業(yè)技術院校專業(yè)實驗室是院校從事實踐性教學和科研的實體，是學科專業(yè)建設與發(fā)展的基礎，是院校實現現代化、信息化教學的重要保障條件，對學生掌握新技術、新裝備，提高學生實踐操作技能發(fā)揮重要作用。

一、專業(yè)實驗室與一般實驗室的區(qū)別

基礎實驗室重在提高學生的實踐動手能力，在實驗內容設置方面也是通用性為主，重點強調學生對基礎知識的掌握和應用能力，及基本實踐技能的培養(yǎng)，而專業(yè)實驗室是針對某一專業(yè)的實驗平臺，具有較強的專業(yè)性，培養(yǎng)對象通常為具備了一般基礎技能的學生。

由此可見，職業(yè)技術院校專業(yè)實驗室與基礎實驗室的運行模式存在較大差別，特別是完全開放性實驗很難實現，要求老師有較強的責任心。

二、目前專業(yè)實驗室發(fā)展存在的問題

長期以來，專業(yè)實驗室一般是統(tǒng)一配置，規(guī)模較小，資金投入有限，許多歷史因素的積累和現實客觀條件的束縛，限制了實驗室的大力發(fā)展，在一定程度上阻礙了人才的培養(yǎng)和理論的創(chuàng)新。歸納起來，實驗室發(fā)展中主要存在以下問題：

1.實驗室數量較多

有的實驗室功能類似，配置和培養(yǎng)對象也基本相同，但是各實驗室卻自成體系，相關實驗室之間聯系較少，造成資源的浪費。

2.實驗教學獨立性不夠

實驗課教學僅僅作為理論課的補充，得不到老師足夠的重視，導致實驗操作課在人才培養(yǎng)中的作用難以體現。

3.實驗內容沒有系統(tǒng)化

教研室所承擔的教學任務繁重，人員編制有限，因此沒有配置專職實驗室老師，沒有人員專門管理實驗室，基本按照誰承擔課程誰就負責該項實驗的原則開展，造成實驗內容沒有系統(tǒng)化。

三、專業(yè)實驗室的發(fā)展

促進專業(yè)實驗室的發(fā)展，改革是關鍵，而實驗室的獨立配置是改革的根本，加大資金投入是改革成功的前提，健康活躍的可持續(xù)發(fā)展是長久的目標。

1.保持可持續(xù)的發(fā)展趨勢

從時間角度來看，實驗室的可持續(xù)發(fā)展，就是以人力資源的可持續(xù)發(fā)展為基礎，既考慮當前人員的發(fā)展需要，又考慮未來人員的發(fā)展需要。職業(yè)技術院校專業(yè)實驗室可持續(xù)發(fā)展的目標就是要實現實驗室系統(tǒng)的整體協(xié)調、持續(xù)性發(fā)展，既要立足現在的建設與發(fā)展，還要考慮未來的建設與發(fā)展，保持實驗室持續(xù)發(fā)展的趨勢。

2.加大自研設備的力度

職業(yè)技術院校專業(yè)實驗室不同于基礎實驗室，而且與其他院校的專業(yè)實驗室也存在很大差別。差別在于技術含量很高、緊跟科技發(fā)展前沿的自研設備占有實驗設備的很大比例，它們是實驗室正常運轉必不可少的。自研設備因地制宜，針對性強，花錢少辦實事，實驗技術人員對自研設備的構造原理、功能和運用十分精通，可以節(jié)約設備投資和減少管理人員對設備的熟悉時間，使設備及時投入實驗中。

3.重視實驗隊伍建設

實驗隊伍建設是搞好實驗教學、開創(chuàng)實驗教學新局面的基本保證。把建設一支管理水平和教學水平都比較高的實驗隊伍，作為實驗室建設發(fā)展的核心。國外知名大學，如哈弗大學、斯坦福大學等做十分重視實驗技術隊伍建設，實驗室主任由知名教授擔任，實驗技術人員由學院選拔。因此，在隊伍建設上首先要引進高素質的人才，其次要提高他們對高科技知識的運用能力，不但參與實驗教學和科研，還要參與實驗室的管理協(xié)調工作，不但要積極改進實驗項目，滿足不同層次的需要，還要參與新理論的研究，用新理論指導新的實驗。

四、專業(yè)實驗室管理

具體來講，實驗室的管理主要包括以下幾點。

1.設備管理

在設備的管理上，必須突出三道關：采購、使用和維護。

首先，對儀器設備的采購要根據需要，貨比三家，要選擇緊跟科技發(fā)展前沿的設備，尤其是電子儀器，要選擇產品符合國際規(guī)范、符合實驗室環(huán)境、售后服務上乘的廠家，最重要的是確保所購設備在近期內不會處于淘汰的邊緣，以提高設備的使用壽命。

其次，實驗室設備的使用。由于不少設備比較昂貴，因此必須嚴格管理，建立專人負責制，嚴格落實操作使用規(guī)程和保密制度。

再次，做好設備的日常維護保養(yǎng)。嚴格儀器的進出庫登記和日常檢查，對有故障的設備及時恢復，確保實驗課程的順利進行。

2.人員管理

實驗室人員的管理包括老師的管理和學生的管理。

首先，老師要在主任的領導下進行實驗室的日常工作。日常工作包括對儀器設備性能指標的熟悉，原理的深刻理解和使用維護等。對于新任老師要在有經驗老師的帶領下工作，堅決貫徹“不精通就不上課”的原則，保證教學有方，指導細致，扎實有效。另外，要積極為老師，尤其是有突出貢獻人員營造拴心留人的環(huán)境，避免人才的流失。

其次，對學生的管理要貫徹“嚴格制度、規(guī)范操作、鼓勵創(chuàng)新、杜絕破壞”的原則。對于首次使用專用儀器設備必須交待使用細則，并且實驗要在老師的監(jiān)督下完成。讓學生養(yǎng)成愛惜設備的良好習慣，并具有必要的設備維護經驗和能力。

3.資金的管理

實驗經費是確保實驗室良性循環(huán)的血液，怎樣把有限的經費用在刀刃上是專業(yè)實驗室所面臨的突出難題。

首先，加大對自研設備的投入力度。隨著武器裝備不斷更新發(fā)展，實驗內容也有所調整，必須依靠自研設備來推動實驗室的發(fā)展，因此資金投入是關鍵，必須保證自研設備按期完成并投入使用。

其次，不斷更新通用實驗設備。通用實驗設備是基礎，日常的維護保養(yǎng)需要經費支持，更新換代也許要大批的資金，如果不能實現新舊更替就不能促進實驗室的良性循環(huán)。

因此，在實驗室經費的管理上要貫徹“集中投資、重點建設、立項撥款、招標采購、效益評估”的原則。