黎玉玩

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3至5自然段。

2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

3.憑借具體的語言材料，懂得鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥兒的家園，從而激發(fā)學(xué)生對鳥兒、對自然的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥，保持自然生態(tài)平衡的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

體會(huì)灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場面和歸林后的熱鬧場面。

課時(shí)劃分 ??兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一.揭題導(dǎo)入

1.簡介灰椋鳥。

2.質(zhì)疑，看到課題，你想知道什么？

二.初讀課文，感知大意

1.自由讀課文，想想課文講了什么？

2.學(xué)習(xí)生字、新詞。

3.再讀課文，學(xué)習(xí)第1至3自然段

三.小結(jié)

四.布置作業(yè) ?抄寫生字詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1. ?通過學(xué)習(xí)課文第4、5、6自然段，能正確、流利、有感情地朗讀。

2..抓住課文關(guān)鍵的詞語，如“大部隊(duì)、排空而至、浩浩蕩蕩、百鳥爭鳴”等，體會(huì)灰椋鳥歸林時(shí)壯觀場面和熱鬧情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。

3. ?通過對優(yōu)美句段的品讀、賞析，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語、句子的興趣。

憑借具體的語言材料，懂得鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥兒的家園，從而激發(fā)學(xué)生對鳥兒、對自然的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥，保持自然生態(tài)平衡的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能抓住課文重點(diǎn)的詞語、句子，理解灰椋鳥歸林時(shí)和入林后的情景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

設(shè)計(jì)理念：

《灰椋鳥》是一篇散文，它描寫作者剛開始認(rèn)為灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，不好看，一次偶然的機(jī)會(huì)，她和同伴到林場看了灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場面和歸林后的熱鬧情景。最主要的還是作者融入了感情，那是人與自然和諧相處，表達(dá)了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動(dòng)的敬仰之情。本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)以讀為本，讀中內(nèi)化的教學(xué)思想。教學(xué)過程中，教師只作適時(shí)適度的有效指導(dǎo)，給學(xué)生提供更多的自主讀書實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生讀中合作，探究，讀中感悟理解，讀中想象交流，讀中積累內(nèi)化語言，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和心靈共鳴，受到情感熏陶，啟發(fā)思維，健全學(xué)生個(gè)性，真正實(shí)現(xiàn)閱讀是“教師、學(xué)生和文本的對話。”

教學(xué)方法：以讀代教，自主、合作、探究相結(jié)合。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。（2分鐘）

1.在作者的印象中，她認(rèn)為灰椋鳥好看嗎？

2.當(dāng)她和同伴到林場看了灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場面和歸林后的熱鬧情景以后，她還是這樣想？（設(shè)計(jì)意圖：由復(fù)習(xí)灰椋鳥的外形入手，感知其外形的普通，為下文的學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)灰椋鳥打下伏筆，起到整體把握全文的效果。）

二.精讀入境，感受場面壯觀和熱鬧。（30分鐘）

（一）.交流體會(huì)，感受場面壯觀

1. ?自由讀課文第四自然段，想想作者是按什么順序來寫的？找出有關(guān)的詞語。2.作者按這個(gè)順序?qū)懥嘶议ｘB的什么？

3想想作者是怎樣寫灰椋鳥歸林時(shí)的場面的？.默讀課文第四自然段，在有關(guān)的詞語、句子上作上記號(hào)。

4.交流匯報(bào)。

5.理解詞語“排空而至、浩浩蕩蕩”

6.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

7.課件

8先回來的鳥在干什么？后到的鳥在干什么？

9練習(xí)說話。

10導(dǎo)學(xué)生對分號(hào)的用法。

11 指導(dǎo)背誦。

（二）交流體會(huì)，感受場面熱鬧

過渡：夕陽漸漸西沉，那又是一翻怎樣的情景呢？

1.以剛才學(xué)習(xí)第四自然段的方法來自學(xué)第五自然段，完成兩個(gè)問題。

2.出示問題。

3.學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

（三）學(xué)習(xí)最后一段，升華情感

1. ?齊讀。

2. ?說說人、鳥、林有什么關(guān)系。

3. ?區(qū)別詞語“觀賞、觀察”，再完成練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：抓住課文重點(diǎn)段落第4、第5、第六自然段，抓住關(guān)鍵詞語、句子，通過朗讀，自主、合作、探究等形式引導(dǎo)學(xué)生品味、感悟，從而感受灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場面和歸歸林后的熱鬧情景，升華情感）

三.拓展延伸。（5分鐘）

1.通過課文的學(xué)習(xí)，你覺得作者是一個(gè)怎樣的人？

2. 設(shè)計(jì)一條愛鳥護(hù)鳥的標(biāo)語。

四.總結(jié)全。（2分鐘）

課文通過描寫作者剛開始認(rèn)為灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，不好看，一次偶然的機(jī)會(huì)，她和同伴到林場看了灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場面和歸林后的熱鬧情景。最主要的還是作者融入了感情，那是人與自然和諧相處，表達(dá)了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動(dòng)的敬仰之情。所以，作者改變了對灰椋鳥的看法，認(rèn)為灰椋鳥很美麗，這就教育我們以后要愛鳥護(hù)鳥，保持我們地球的生態(tài)平衡。

（設(shè)計(jì)意圖：通過本文的總結(jié)，整體把握文章，鞏固課文內(nèi)容，感受作者所表達(dá)的思想感情。）

五.作業(yè)設(shè)計(jì)（1分鐘）

1.背誦課文第3至第5自然段。

2.摘抄文中你最喜歡的寫鳥的句子，并說說你為什么喜歡。

（設(shè)計(jì)意圖：通過背誦和摘抄，鞏固課文內(nèi)容，積累優(yōu)美句段，為學(xué)生今后的寫作提供資料，升華學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的情感。）