關(guān)于開(kāi)展幼兒園親子游戲的思考

袁麗婷

親子游戲，是父母對(duì)孩子產(chǎn)生影響和進(jìn)行情感交流的重要手段。在進(jìn)行親子游戲的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)流于形式、游戲參與者—父親的缺失、教師指導(dǎo)的缺乏等問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題本文提供了可操作的建議，以期促進(jìn)親子游戲在幼兒園更為順利完美地進(jìn)行，使幼兒在親子游戲的幫助下健康成長(zhǎng)。

一、幼兒園親子游戲活動(dòng)的主要形式

親子活動(dòng)應(yīng)該充滿趣味性，父母與幼兒需相互配合以達(dá)到順利進(jìn)行。我們的親子游戲的形式有如下的一些形式：其一，遠(yuǎn)足游戲活動(dòng)，周末假期等節(jié)假日組織父母與幼兒外出踏青，參觀博物館、科技館等，讓父母帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，欣賞野外風(fēng)光，學(xué)習(xí)幼兒園所學(xué)不到的內(nèi)容，同時(shí)還能促進(jìn)親子之間的情感交流。其二，是運(yùn)動(dòng)會(huì)參與游戲，通過(guò)拔河、跳繩、接力賽等合作項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)，更具挑戰(zhàn)性，考驗(yàn)親子之間的默契度，在勝利或挫折中明白鼓勵(lì)帶來(lái)的力量與自信，從互相配合中產(chǎn)生思想上的共識(shí)。其三，便是室內(nèi)游戲活動(dòng)，讓幼兒感受與父母參與游戲的快樂(lè)。

二、幼兒園在開(kāi)展親子活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（1）幼兒園安排親子游戲流于形式。在幼兒園開(kāi)展親子游戲活動(dòng)時(shí)，我們明白親子游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展發(fā)揮著極其重要的作用，也根據(jù)園區(qū)的不同而增設(shè)了形式多樣化的親子活動(dòng)供大家選擇及安排，然而在實(shí)際進(jìn)行中，由于大家沒(méi)有對(duì)親子游戲引起足夠的重視，而家長(zhǎng)也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其中的重要意義，卻只重視在活動(dòng)進(jìn)行中的形式、步驟，沒(méi)有深入其中，探其內(nèi)涵，使得親子游戲流于形式。

（2）教師欠缺指導(dǎo)，策略少，低成效。如何做到親子活動(dòng)中幼兒與家長(zhǎng)之間的良好溝通合作，教師在其中起主導(dǎo)作用，在部分幼兒園中，教師不能給家長(zhǎng)給予及時(shí)的指導(dǎo)，讓整個(gè)活動(dòng)完整、順利地進(jìn)行。大多數(shù)家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的，這時(shí)就需要老師對(duì)整個(gè)活動(dòng)提供有效地策略與計(jì)劃，然而老師在開(kāi)展活動(dòng)之前并沒(méi)有計(jì)劃在活動(dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)的突發(fā)事件，以至于不能夠冷靜應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致活動(dòng)開(kāi)展時(shí)產(chǎn)生低效現(xiàn)象。

（3）參與親子活動(dòng)的大多是母親，父親缺位。縱觀各個(gè)幼兒園中開(kāi)展的親子活動(dòng)實(shí)際情況，大多數(shù)積極參與幼兒園安排的親子游戲活動(dòng)的都是孩子的母親，有的是爺爺、奶奶，父親來(lái)的情況都占少數(shù)，父母都來(lái)得更為少數(shù)，對(duì)于在親子活動(dòng)中一部分父輩出現(xiàn)缺失的情況，是幼兒在親子活動(dòng)中不能夠完全享受到父母陪伴在身邊所帶來(lái)的享受與幸福，導(dǎo)致幼兒園親子游戲活動(dòng)后產(chǎn)生的最終結(jié)果不理想。

三、對(duì)于幼兒園親子游戲的建議

（1）更新觀念，重視親子游戲。想要提升家長(zhǎng)參與幼兒園親子游戲活動(dòng)的積極性，首先就要讓家長(zhǎng)們足夠意識(shí)到親子游戲在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。幼兒園應(yīng)通過(guò)電話，微信群，分發(fā)活動(dòng)單，張貼海報(bào)等方式讓家長(zhǎng)充分了解到活動(dòng)的開(kāi)展，讓其做好充分的準(zhǔn)備。在充分了解后，家長(zhǎng)也應(yīng)該做好親子游戲的參與準(zhǔn)備，家長(zhǎng)在育兒的過(guò)程中應(yīng)該及時(shí)汲取新鮮的育兒觀念，與時(shí)俱進(jìn)，使用更科學(xué)合理的方式對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，從而更能夠理解親子游戲的意義，家長(zhǎng)在親子游戲的過(guò)程中更應(yīng)重視游戲中與后產(chǎn)生的實(shí)際價(jià)值，使幼兒不僅在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，得到快樂(lè)的時(shí)光，也能讓其在多樣化的游戲中開(kāi)闊視野，尋找到更有興趣的事物，在自己的兒童時(shí)光中保存下一段美好幸福的回憶。

（2）教師應(yīng)以幼兒為主，設(shè)計(jì)合理活動(dòng)方案。幼兒園親子游戲活動(dòng)的安排首先考慮的是幼兒的主觀體驗(yàn)，在活動(dòng)的環(huán)境設(shè)計(jì)方面，環(huán)境不僅僅指的是外界的客觀環(huán)境，還指的是個(gè)體在客觀環(huán)境下所體會(huì)到的心理環(huán)境。只有真實(shí)地感受客觀環(huán)境，才能影響到個(gè)體的心理環(huán)境。要加強(qiáng)幼兒教師的理論學(xué)習(xí)，掌握親子活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)理論基礎(chǔ)，這樣才能使親子游戲具有教育性和科學(xué)性。因此，教師在對(duì)游戲進(jìn)行策劃時(shí)，首先要深入思考到環(huán)境的設(shè)計(jì)，從幼兒的角度去觀察，去考量，讓他們?cè)诨顒?dòng)中放松下來(lái)，以避免產(chǎn)生緊張，抵觸的心理，在環(huán)境中輕松互動(dòng)。對(duì)于教師而言，在“最近發(fā)展區(qū)”的理論指導(dǎo)下，教師能正確認(rèn)識(shí)兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平，找準(zhǔn)兒童的“最近發(fā)展區(qū)”，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)發(fā)揮最大的功能。而在選擇游戲材料的策劃上，教師需滿足游戲材料的多樣化，更具操作性，除了設(shè)計(jì)出幼兒們都喜歡的玩具，還可以增設(shè)變廢為寶等多種多樣的富有創(chuàng)造性、鍛煉思維的游戲。

（3）引導(dǎo)家長(zhǎng)正視自己的角色地位。幼兒園還應(yīng)積極將父親引導(dǎo)到親子活動(dòng)中來(lái)，逐漸讓其明白自己在游戲中所占據(jù)的重要作用?！蔼?dú)立”是親子游戲活動(dòng)中所倡導(dǎo)的關(guān)鍵點(diǎn)，這一點(diǎn)更能幫助幼兒自主學(xué)習(xí)，獨(dú)自完成任務(wù)，鍛煉自我的能力發(fā)展，還能為幼兒樹(shù)立正確的性別意識(shí)。此外，逐步幫助家長(zhǎng)明確其在親子游戲中所產(chǎn)生的作用，在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)不僅僅只是陪伴幼兒完成游戲，而是需要在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒，給幼兒提供精神上足夠的支持，培養(yǎng)幼兒的耐心，在游戲過(guò)程中堅(jiān)持到最后，避免中途放棄。

總之，在不同的游戲中，根據(jù)不同的游戲設(shè)定，讓家長(zhǎng)擔(dān)任相應(yīng)的角色，陪伴幼兒以更輕松地投入到游戲中，家園攜手，讓親子游戲活動(dòng)發(fā)揮出越來(lái)越大的教育功能。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城區(qū)黃埭中心幼兒園）