四川 張明林

2019 年全國Ⅲ卷文綜政治試題在素養(yǎng)立意下，創(chuàng)新考查形式，豐富考試內(nèi)容，充分發(fā)揮高考在素質(zhì)教育中的正向指揮棒作用，對提高2020 屆高中思想政治一輪復(fù)習(xí)的針對性和有效性具有借鑒意義。

一、考查形式創(chuàng)新，考試內(nèi)容豐富

⒈創(chuàng)新考查形式

（1）試題結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，穩(wěn)中求變

客觀試題仍然出現(xiàn)在第12-23 題，共12 題，每題4 分，共48 分；主觀試題保持5 個設(shè)問，但試題結(jié)構(gòu)一改去年的38 題1 問1 4 分，3 9 題1 問1 2 分，4 0 題3 問26 分形式；而是調(diào)整為38 題2 問26 分，39 題3 問26 分。這其實恢復(fù)到了2017 年的主觀試題結(jié)構(gòu)。

（2）試題考查模塊調(diào)整，分值穩(wěn)中有變

根據(jù)《普通高中課程方案（2017 年版）》，結(jié)合現(xiàn)行教材（2018 年修訂的人教版），調(diào)整模塊考查，其主、客觀試題模塊考查的分值與2018 年相比，經(jīng)濟(jì)生活模塊穩(wěn)定不變，其他模塊和開放試題穩(wěn)中有變，具體如下表所示：

表1 2018 年和2019 年全國Ⅲ卷文綜政治試題模塊題量與分值對比

政治生活模塊的客觀試題增加為4 個小題，文化生活模塊的客觀試題減為1 個小題；生活與哲學(xué)模塊主觀題分值增加2 分，開放性試題減少2 分?？梢?，政治生活、生活與哲學(xué)這兩個模塊分值在增加，其考點也在增加；文化生活模塊的分值在減少，其考查的考點在減少。

（3）試題載體形式求穩(wěn)，穩(wěn)中有變

思想政治學(xué)科歷年高考試題的載體形式主要以文字方式呈現(xiàn)，同時也有圖表形式。與2018 年相比，客觀試題由兩題的圖表載體形式變?yōu)橐活}，即13 題保留圖表載體形式，并且由曲線圖載體形式變?yōu)橹螆D；15 題由圖表載體形式變?yōu)槲淖中问健?/p>

⒉豐富考試內(nèi)容

（1）承前啟后，體現(xiàn)新課程內(nèi)容的考查

2018 年高考思想政治考試大綱，與現(xiàn)行教材內(nèi)容是相對應(yīng)的，自從《普通高中課程方案（2017 年版）》頒布以來，高考考試內(nèi)容逐漸豐富，在某種程度上體現(xiàn)了《普通高中課程方案（2017 年版）》的內(nèi)容要求，與現(xiàn)行教材的考試大綱要求相得益彰，豐富考查內(nèi)容，全國Ⅲ卷文綜政治試題考查內(nèi)容如下列四個表。

表2 經(jīng)濟(jì)生活模塊考點與《普通高中課程方案（2017 年版）》模塊內(nèi)容要求

續(xù)表

表3 政治生活模塊考點與《普通高中課程方案（2017 年版）》模塊內(nèi)容要求

表4 文化生活模塊考點與《普通高中課程方案（2017 年版）》模塊內(nèi)容要求

表5 生活與哲學(xué)模塊考點與《普通高中課程方案（2017 年版）》模塊內(nèi)容要求

續(xù)表

從表2 到表5 可以看出，考查內(nèi)容決定考查形式，考查形式是考查內(nèi)容的具體表現(xiàn)。《經(jīng)濟(jì)生活》 《政治生活》《生活與哲學(xué)》的考查內(nèi)容都涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的必修模塊和選修性必修模塊，經(jīng)濟(jì)生活還涉及選修模塊，文化生活考查內(nèi)容只涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的必修模塊。因此，經(jīng)濟(jì)生活試題和生活與哲學(xué)試題量不變、政治生活試題量增加、文化生活試題量減少。

（2）主題化的試題情境，豐富學(xué)科知識內(nèi)容考查

主題化試題情境是指圍繞一個主題或話題，以某個事件或人物為案例串聯(lián)不同的情境，并貫穿于整個試題之中，不再是拼接式材料情境，強(qiáng)調(diào)情境的主題化，避免情境的碎片化。

2019 年全國Ⅲ卷文綜政治在試題情境主題化方面繼續(xù)深化與創(chuàng)新，每題都有鮮明的主題情境，在主題的統(tǒng)帥下蘊(yùn)含著豐富的學(xué)科知識內(nèi)容或時政熱點知識內(nèi)容，滲透著學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，不斷豐富、完善政治學(xué)科考查內(nèi)容。如第16 題主題情境是邊疆民族地區(qū)實施鄉(xiāng)村振興工程，蘊(yùn)含著民族區(qū)域自治制度、鄉(xiāng)村振興、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、共同富裕等學(xué)科知識和時政熱點知識內(nèi)容，把選肢與試題情境結(jié)合起來，才能明確試題考查的是邊疆民族地區(qū)實施鄉(xiāng)村振興工程的意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同國家的扶貧攻堅政策和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，堅定中國特色社會主義的理想信念，增強(qiáng)中國特色社會主義民族區(qū)域制度與道路的政治認(rèn)同，用中國特色社會主義理論認(rèn)清我國社會發(fā)展規(guī)律，蘊(yùn)含著科學(xué)精神素養(yǎng)的考查。

（3）學(xué)科任務(wù)導(dǎo)向型的考試評價，豐富學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容考查

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》明確規(guī)定了在考試評價體系要以學(xué)科任務(wù)為導(dǎo)向，由評價情境、學(xué)科任務(wù)、學(xué)科內(nèi)容和關(guān)鍵行為表現(xiàn)四個關(guān)鍵要素構(gòu)成，由學(xué)科任務(wù)的完成質(zhì)量來觀察、推斷學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。因此，全國Ⅲ卷文綜政治試題主題情境不是一般的寬泛化的話題情境，而是包含明確的學(xué)科任務(wù)和學(xué)科知識內(nèi)容的主題情境?；蚴菄@描述與分類，用所學(xué)知識回答“是什么”問題，如14 題、17 題、18 題、20 題、22 題、23 題 和38 題（1）問；或是圍繞解釋與論證，用所學(xué)知識回答“為什么”如12 題、13 題、16 題、21 題、38 題（2）問和39 題（2）問；或是圍繞預(yù)測與選擇，應(yīng)用所學(xué)知識回答“怎么做”問題，如19 題、39 題（1）和（3）問；或是圍繞辨析與評價，應(yīng)用所學(xué)知識回答“應(yīng)該怎樣做”問題如15 題。并且問題解答是指向關(guān)鍵行為表現(xiàn)進(jìn)行評價的。

現(xiàn)以38 題第1 問為例來說明學(xué)科任務(wù)導(dǎo)向型的考試評價體系。此題構(gòu)建了“外商投資法制定”的評價試題情境，創(chuàng)設(shè)了“外商投資法制定是如何體現(xiàn)依法治國方略”的學(xué)科任務(wù)，運(yùn)用了“政治生活知識”的學(xué)科內(nèi)容，突出學(xué)生回答“黨的領(lǐng)導(dǎo)、人大立法職能、人民當(dāng)家作主、科學(xué)民主立法、立法意義”的關(guān)鍵行為表現(xiàn)來考查學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識素養(yǎng)。

二、提高一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練試題針對性和有效性的策略

⒈堅持訓(xùn)練試題形式和內(nèi)容基本穩(wěn)定的策略

（1）訓(xùn)練試題結(jié)構(gòu)和分值要與高考試題一致

雖說2019 年全國Ⅲ卷文綜政治試題形式創(chuàng)新，內(nèi)容豐富完善，但我們高三一線老師不能，也不可能是高考試題命題教師，我們只能研究近幾年的高考試題，把握高考試題命制趨勢，堅持一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練試題結(jié)構(gòu)和分值與2019 年全國Ⅲ卷文綜政治試題的結(jié)構(gòu)和分值基本一致，保持基本穩(wěn)定。由于一輪復(fù)習(xí)順著必修一到必修四的模塊進(jìn)行的，在四個模塊沒有完成考點一輪復(fù)習(xí)之前，依據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生實際合理安排考點內(nèi)容，有側(cè)重地突出考查某些高頻考點，兼顧模塊考點的滾動考查，注意跨模塊訓(xùn)練試題結(jié)構(gòu)和分值合理分配，但試題結(jié)構(gòu)和分值要與高考試題保持一致。

（2）訓(xùn)練試題載體形式以文字方式為主，兼顧圖表形式

訓(xùn)練試題載體形式要以文字方式為主，依據(jù)模塊特點和考點內(nèi)容確定圖表形式（柱形圖、扇形圖、曲線圖、統(tǒng)計圖、漫畫等）的考查。經(jīng)濟(jì)生活的訓(xùn)練試題一定要有經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的圖表考查形式，這是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活的關(guān)鍵能力之一。漫畫等試題可以在《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》中考查，尤其是《生活與哲學(xué)》模塊中的考查最為常見。

（3）訓(xùn)練試題考查內(nèi)容基本穩(wěn)定

與時俱進(jìn)，認(rèn)真研讀《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》，注意修訂的主要內(nèi)容及其變化，理解課程內(nèi)容的精要，正確處理好復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容與高考評價的關(guān)系，真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)“內(nèi)化于心、外化于形”。2019 年全國Ⅲ卷文綜政治試題政治生活考查試題量與內(nèi)容增加就是政治學(xué)理論涉及新課程必修模塊《政治與法治》、選擇性必修模塊《當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)》。相反，文化生活考查試題量與內(nèi)容減少就在于文化學(xué)知識只涉及必修課程《哲學(xué)與文化》中“文化傳承與文化創(chuàng)新”部分。所以，要認(rèn)真把現(xiàn)有的高考考試大綱、教材與2017 年版新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比研究，掌握高考考查內(nèi)容的走向，穩(wěn)定訓(xùn)練試題考查內(nèi)容，盡量避免一輪復(fù)習(xí)教學(xué)走彎路。

⒉加強(qiáng)學(xué)科知識、學(xué)科語言和學(xué)科思維教學(xué)的策略

學(xué)科任務(wù)導(dǎo)向型的考試評價說明高考已向素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)變，整合了學(xué)科任務(wù)、學(xué)科內(nèi)容和典型情境。這必然要求由單純注重知識理解與運(yùn)用的考查向?qū)W科知識、學(xué)科語言和學(xué)科思維考查轉(zhuǎn)變，以落實學(xué)科核心素養(yǎng)的培育要求。

（1）學(xué)科知識整合策略

在一輪復(fù)習(xí)過程中，師生往往按照上一屆高考考試大綱的考點梳理教材知識點，沿著考點向深度、細(xì)節(jié)和難度方向延伸，關(guān)注考點知識深淺程度的理解、掌握和運(yùn)用。

如復(fù)習(xí)“公司經(jīng)營與公司發(fā)展”這一考點時，一般要梳理“企業(yè)的地位和作用，企業(yè)應(yīng)對激烈市場競爭的舉措（提高國內(nèi)市場競爭能力和應(yīng)對國際競爭的風(fēng)險），企業(yè)參與科技創(chuàng)新的意義（對企業(yè)自身、對消費(fèi)者、對國家的意義），企業(yè)與國家、市場、勞動者、消費(fèi)者的關(guān)系”等知識。而2019 年全國Ⅲ卷文綜政治38 題第（2）問雖說考查“公司經(jīng)營與公司發(fā)展”這一考點，實則是技術(shù)、品質(zhì)（使用價值）、市場競爭力、市場、需求等概念、原理的理論形態(tài)知識（理論性知識）與中國新能源汽車發(fā)展等感性形態(tài)的知識（情境性知識）的整合。這表明在素養(yǎng)立意下的高考著力于考查學(xué)科知識的整合程度和整合能力。為此，要提高一輪復(fù)習(xí)針對性和有效性，必須創(chuàng)設(shè)真實性情境，通過學(xué)科任務(wù)，整合考點理論知識解決真實性問題情境，培養(yǎng)學(xué)生將考點理論知識遷移到實際問題情境的能力，提升知識遷移能力的水平，實現(xiàn)學(xué)科知識整合能力的培養(yǎng)。

（2）學(xué)科語言表達(dá)策略

學(xué)科語言的掌握程度和運(yùn)用能力能夠反映學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的高低。2019 年全國Ⅲ卷文綜政治除了生活與哲學(xué)22 題選項C 和39 題第（1）答案群眾路線內(nèi)容與教材語言表達(dá)一致外，其余試題答案都是非學(xué)科專業(yè)語言的表達(dá)。所以，一輪復(fù)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生把試題情境的非學(xué)科專業(yè)語言轉(zhuǎn)換成學(xué)科專業(yè)語言和運(yùn)用學(xué)科專業(yè)語言表達(dá)自己思想的能力。具體做法：一是把非專業(yè)文本情境材料中日常生活語言轉(zhuǎn)換成學(xué)科語言，培養(yǎng)學(xué)生面對真實的社會生活和實踐情境時，能夠概括其中描述的實質(zhì)、特征、關(guān)系和問題等；二是將柱形圖、扇形圖、曲線圖、統(tǒng)計圖、漫畫等圖表形式涵蓋的學(xué)科思想用學(xué)科語言表達(dá)出來；三是將政策性文本涵蓋的學(xué)科思想用學(xué)科語言表達(dá)出來。

（3）學(xué)科思維培養(yǎng)策略

學(xué)科思維是獲取學(xué)科知識獨有的手段和方式，是學(xué)科的世界觀、方法論和認(rèn)識論。它最能衡量學(xué)科素養(yǎng)的高低，最能夠反映出學(xué)生能否運(yùn)用本學(xué)科孕育出來的思維方式觀察、描述世界，分析、解決問題。

2019 年全國Ⅲ卷文綜政治38 題第（2）問，能很好測試出學(xué)生的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)水平的高低，回答本問題要用經(jīng)濟(jì)生活模塊中投資必講收益的價值觀念去分析和解決問題。因此，某公司在中國投資建設(shè)新能源汽車廠，必須考慮自身條件和中國投資市場環(huán)境條件，才能有投資收益。

2019 年全國Ⅲ卷文綜政治38 題第（1）問運(yùn)用政治生活中“黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、人大立法、政府依法行政和司法機(jī)關(guān)公正司法”的依法治國架構(gòu)，結(jié)合材料去分析外商投資法的制定過程來回答學(xué)科任務(wù)的。2019 年全國Ⅲ卷文綜政治39 題第（1）問則是按照生活與哲學(xué)中群眾路線的方法論架構(gòu)去回答問題的。

2019 年全國Ⅲ卷文綜政治39 題第（2）問和第（3）問運(yùn)用邏輯推理來完成學(xué)科任務(wù)的。

所以，一輪復(fù)習(xí)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維，可以通過訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用某個學(xué)科模塊的價值觀念、某個學(xué)科的分析框架和學(xué)科知識的邏輯推理等方式分析和解決問題表現(xiàn)出來，以促進(jìn)學(xué)科思維水平與運(yùn)用能力的提升。