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      藝術(shù)設(shè)計學(xué):上下求藝索未知

      2019-11-07 02:04:43劉夢媛
      求學(xué)·理科版 2019年11期
      關(guān)鍵詞:古埃及心理學(xué)藝術(shù)設(shè)計

      劉夢媛

      藝術(shù)設(shè)計學(xué)主要研究設(shè)計的歷史和理論,以及藝術(shù)作品的設(shè)計過程和管理等知識。我們和其他藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)子不同,我們不畫畫,也不學(xué)美術(shù)技法。我把我在大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷概括為“上下求藝索未知”——藝術(shù)和設(shè)計之間究竟有什么關(guān)系,我又是如何求藝探索,走向未知的呢?各位同學(xué)不妨接著往下看。

      設(shè)計脫胎于藝術(shù)

      藝術(shù)設(shè)計學(xué)所學(xué)課程范圍比較廣,有設(shè)計管理、中國民間藝術(shù)、傳播學(xué)、設(shè)計心理學(xué)、藝術(shù)考古與文化遺產(chǎn)等,既涉及最基本的藝術(shù)理論知識,又涉及設(shè)計學(xué)的具體實踐。

      我印象最深的課程是中國古代文獻(xiàn)選講,課程的內(nèi)容比較“隨性”。在一次課上,老師給我們推薦了《考工記圖說》這本書,建議我們從中選取自己感興趣的方向進(jìn)行寫作。碰巧的是,我當(dāng)時正在創(chuàng)作一些核雕(即果核雕刻,一種傳統(tǒng)微型雕刻藝術(shù)),在學(xué)習(xí)、制作核雕的過程中,我對手藝人和“工匠精神”產(chǎn)生了興趣,也對手藝人精益求精的精神十分佩服。在讀了這部著作之后,我對古代中國的手工藝分類與特點有了更深的理解。

      我最喜歡的課程是設(shè)計心理學(xué)。上課時,老師囑咐我們要練習(xí)好制作PPT的技巧,這對未來的工作是十分有用的。還記得做設(shè)計心理學(xué)的作業(yè)時,因為我對心理咨詢非常感興趣,所以采訪了其他學(xué)校心理咨詢室的工作人員,了解學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀、影響因素等,經(jīng)過深思熟慮,設(shè)計出一個logo并應(yīng)用到了PPT設(shè)計上。雖然最后PPT呈現(xiàn)出來的效果并不算十分完美,但是沉浸在自己喜歡的、有趣的設(shè)計之中,也是一件幸福的事情。

      一個單詞背后的故事

      在學(xué)習(xí)生活中,藝術(shù)生不缺創(chuàng)造力。在大二的世界工藝美術(shù)史課上,老師在黑板上寫了幾個大字,說:“這節(jié)課我們來梳理一下‘古埃及神系吧?!苯又?,老師又在黑板上寫下一個單詞“Khnumit”,繼續(xù)說道:“查吧,找找相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計元素,能查多少是多少?!?/p>

      “Khnumit”是什么?雖然在網(wǎng)上查到了相同發(fā)音的某個古埃及神話形象,但我還是丈二和尚摸不著頭腦。老師神秘地跟我們說,事情并沒有這么簡單。

      原來,“Khnumit”就是古埃及的克努米特公主,她在去世前留下了一串具有豐富象征意義的項鏈,項鏈上的每一個金屬圖案都有著各自的含義:胡狼讓人聯(lián)想到阿努比斯,象征權(quán)力;荷魯斯之眼寓意佩戴者幸福平安;形狀類似禿鷲的奈庫貝特女神,是上埃及守護(hù)神;形狀類似眼鏡蛇的烏加特女神,是下埃及守護(hù)神……

      在首飾藝術(shù)的設(shè)計過程中融入神話故事及信仰思想,這也是古代人類文明發(fā)展的重要組成部分。沒想到一個單詞背后有這么多有趣的典故,同學(xué)們聽得津津有味。

      用藝術(shù)療傷

      畢業(yè)是結(jié)束,也是開始。在本專業(yè)的畢業(yè)生當(dāng)中,有的開畫室,有的進(jìn)入公司做平面設(shè)計或室內(nèi)設(shè)計,有的繼續(xù)考研,有的出國留學(xué)深造。

      在大學(xué)里,我雖然沒有丟掉自己的繪畫功底,老老實實學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計知識,嘗試過很多種職業(yè)的實習(xí),但是我對自己的未來沒有明確的想法。雖說“上下求藝索未知”,但在求索的過程中,我陷入了失意和迷茫。

      一個偶然的機會,我參與了一場公益活動,成了一名為“星星的孩子”(患自閉癥的孩子)上繪畫課的志愿者。我雖然盡心陪孩子們玩,和他們畫畫,但他們卻不敢用眼神和我交流……于是,我運用藝術(shù)心理學(xué)的知識,想辦法讓孩子們開心,讓他們慢慢和我互動。

      我記得,有一個孩子剛開始不敢接近我,于是我一步步引導(dǎo)他在紙上畫傘。終于,在我說了一句“下雨了!”之后,他握著彩筆也跟著我一起畫了起來,在紙上加了幾筆藍(lán)色。我想起藝術(shù)心理學(xué)老師所說的:“藝術(shù)給我們滋養(yǎng),愛是最好的療傷藥?!?/p>

      從那天起,我下定決心要成為一名美術(shù)教師,希望運用藝術(shù)設(shè)計知識來解決孩子們的心理問題,引導(dǎo)他們?nèi)娉砷L。藝術(shù)是一片美麗的土壤,它孕育快活、真誠、希望,幼小的生命在這里生長,萬物各安其生。

      期待喜愛藝術(shù)的你們到來,在藝術(shù)的氛圍里尋找自己未知的青春。

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