冰夫

網上教學，老師講課省力氣，學生學習也省力氣。就說作業(yè)吧，在網上寫作業(yè)既好玩又快捷，還能減少很多麻煩。所有的什么橡皮、鋼筆、水性筆、直尺都用不上了?？墒?，新的問題也來了：老師留的作業(yè)越來越多。當然也有一個好處，那就是家庭作業(yè)沒有了。

上午老師講課，下午最后一節(jié)是寫作業(yè)的時間。誰的作業(yè)先寫完，并且準確無誤，誰就可以先回家。

老師在辦公室，將作業(yè)從主控電腦發(fā)出，經過“作業(yè)通道”進入每個同學的電腦。同學們寫完作業(yè)，只要點擊F10，系統(tǒng)就會將作業(yè)送回老師的主控電腦。主控電腦里有自動批改作業(yè)軟件，能立即發(fā)現(xiàn)錯誤，并且馬上將問題返回同學電腦。等這位同學的作業(yè)完全正確了，主控電腦會發(fā)來一條信息：“恭喜！你的作業(yè)正確過關，可以放學回家了。小心！行動慢些，輕些，不要影響其他同學！”

于是，這位同學就可以關閉電腦，高高興興回家了。

同學們非常喜歡這種作業(yè)模式。過去那些從來不寫作業(yè)的同學也積極起來，而且都能及時完成。幾天過后張小可發(fā)現(xiàn)一個問題：每次交作業(yè)，他都是最后一個。當然也是最后一個離開學校。同學已經給他起了外號，叫“張末尾”。

張小可不解。他不是班里學習最差的學生，那些比他學習差的，從來不寫作業(yè)的，一貫抄寫別人作業(yè)的，怎么都走在他前面了？他覺得這其中一定有貓膩。他下決心一定要把貓膩找出來。

這天下午最后一節(jié)課，老師留的是游戲作業(yè)：猜謎語。張小可一見，高興極了，猜謎語他可是個中高手，誰知結果他又是最后一個放學。怎么會這樣呢？他決定對全班電腦進行一次網絡偵查。

第二天，張小可第一個來到學校。他將自己編輯的偵查軟件輸入電腦，然后立即啟動偵查系統(tǒng)，進入每個同學的電腦。

“乖乖……”他驚訝得一下睜大了眼睛，全班有二十多名同學設置了隱形信箱。這些同學大多都是以前不寫作業(yè)、抄寫作業(yè)或者學習差的。他們設置這么多信箱做什么？為什么還要隱形？

張小可要找出原因。

下午的作業(yè)課是給古詩詞填空，還要寫出每句或每首詩出自何處，作者是誰，哪個朝代的人。張小可看了看作業(yè)，一共有四道。

第一題：海內（? ? ? ），（? ? ? ）比鄰;第二題：兒童相見不相識，（? ? ? ?）。第三題：渭城朝雨浥輕塵，（? ? ? ?）。（? ? ? ?），西出陽關無故人;第四題：日照香爐（? ? ? ?），（? ? ? ?）瀑布掛前川。（? ? ? ?），疑是銀河（? ? ? ?）。

張小可沒有答題，他啟動偵查系統(tǒng)進入李小強電腦。因為李小強以前從來沒寫過作業(yè)，所以成了他的第一個偵查對象。見他只回答第一題，然后將答案復制進三個郵箱，點擊發(fā)射，郵走。

張小可立即命令跟蹤系統(tǒng)跟蹤。這個軟件是他自己設計的，他要根據跟蹤的目標一個個進入界面，看看都有誰在搞鬼。第一封郵件發(fā)給了張東。

張東也是個從來不寫作業(yè)的人。見他只答第二題，也將答案復制進三個郵箱，點擊發(fā)射，郵走。其中一封郵件是發(fā)給李小強的。

李小強的第二封郵件是發(fā)給王海的。王海以前是抄寫作業(yè)的“大冠軍”。見他只答第三題，也將答案復制進三個郵箱，點擊發(fā)射，郵走。其中兩個郵箱是李小強和張東的。

張小可進入李小強第三封郵件發(fā)往的界面。居然是冬雪的電腦。

冬雪可是班級里的機靈鬼，還是學習尖子，從來都積極寫作業(yè)，再說又是女生，她怎么會和三個調皮家伙一起搞鬼？見冬雪只答第四題，然后將答案復制進三個郵箱，點擊發(fā)射，郵走。這三個郵箱分別是李小強、張東和王海的。

張小可這一下全明白了：每人只做一題，然后發(fā)往其他郵箱，其他人只需將信箱內的答案復制到作業(yè)界面上就可以了。

“這樣寫作業(yè)還不快！”張小可在心中暗笑，“哼，今天我讓你們都交不成作業(yè)！”他還是不寫作業(yè)，急忙編輯一套特別子彈，裝入他設計的網絡發(fā)射器中，然后埋伏在作業(yè)通道上。

開始有作業(yè)郵過來了。張小可仔細一看，嘿，是李小強的。“好??！”他點擊發(fā)射器，子彈沖出去轟然爆炸，頓時冒出一片火光?；鸸庵械臒熿F像一面銅墻鐵壁，把李小強的作業(yè)擋住，然后反彈回去。

李小強面前的熒屏上突然出現(xiàn)一行文字：“不要作弊！重新寫！”他嚇了一跳，心想：怎么搞的？不會被老師發(fā)現(xiàn)了吧？

又有作業(yè)郵過來。張小可一看是冬雪的，又發(fā)出一枚子彈，爆炸的火光中，煙霧彈回了她的作業(yè)。正巧這時又有三份作業(yè)郵過來，也被彈了回去。張小可一愣，暗說：“哎呀，不要連累別人??！”

這時有一群作業(yè)朝作業(yè)通道郵過來，因為數(shù)量太多，你擠著我，我擠著你，行走的速度非常快。張小可想看里面有沒有王海和張東的作業(yè)，卻怎么也看不清。眼見那些作業(yè)就要沖過去了，他什么也不管了，連連點擊發(fā)射命令。

一枚枚子彈沖出槍口，接著連續(xù)爆炸。火光和煙霧中，所有作業(yè)都被彈了回去。

冬雪突然發(fā)現(xiàn)作業(yè)返回，上面還寫著：“不要作弊！重新寫！”她也嚇一跳，心想：是不是被老師發(fā)現(xiàn)了？到底是女孩子，膽小，不敢再投機取巧，便一字一字地認真重寫起來。

此時的張小可已經忘記了懲罰寫作業(yè)作弊同學的目的，只覺得好玩，將子彈一枚接一枚地發(fā)射出去。所有作業(yè)都被彈回。很多同學大惑不解，紛紛跑到辦公室。

“有人在我們網絡上搞破壞？”校長把全校教師都集中起來，分成若干組挨個班級檢查。

張小可被發(fā)現(xiàn)了。

校長氣急了，懲罰他設計一套避免同學們寫作業(yè)搞鬼及考試作弊的軟件。