項佳

江西省貴溪市第二小學(xué)

在小學(xué)英語的課堂上，積極的培養(yǎng)小學(xué)生們的英語閱讀能力，不僅僅是英語教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)，也是提高學(xué)生們英語能力的主要的途徑。國家的對外開放政策越來越快，英語這門國際性的語言也越來越重要，而英語的閱讀能力是小學(xué)生們必須掌握的一門語言技能。所以，掌握一定的閱讀技巧是生閱讀能力的關(guān)鍵問題，在考試中的閱讀理解也是許多學(xué)生頭疼的問題，提高學(xué)生們的閱讀能力，是一個急需要解決的重要的問題。

1、小學(xué)教學(xué)下的英語閱讀

英語是世界上最廣泛的語言，而且也越來越受到我國的重視。英語與漢語不同，他是由英文字母組合而成的，這在表面的形式上就對學(xué)生產(chǎn)生了不容易懂的感覺，也正因為這樣，許多學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上都由點舉步維艱的感覺。學(xué)不好英語其實并不是因為學(xué)生們的學(xué)習(xí)的能力不行，而是在大多數(shù)的學(xué)生心里都潛意識的排斥著這個學(xué)科，在應(yīng)試的教育下，大多數(shù)老師都只是注重學(xué)生們的語法和寫作的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生們的口語與閱讀上的培養(yǎng)。小學(xué)英語作為對英語教育的起步的階段，老師一定要注重讀i 英語的教學(xué)方法，讓學(xué)生們從一開始就喜歡上英語，樂于接受英語這門學(xué)科。對英語的教學(xué)一定要培養(yǎng)學(xué)生們對詞匯的認(rèn)識，以及他們對英語的語感，來提高學(xué)生們的英語的運用能力。與此同時，大量的英語閱讀能夠豐富學(xué)生們對英語的知識的儲備，讓學(xué)生們更多的了解到外國的文化 。

2、對英語教學(xué)模式的提高策略

2.1 養(yǎng)成好的習(xí)慣，提升閱讀能力

對英語的閱讀能力是學(xué)習(xí)英語上的綜合能力的表現(xiàn)，是根據(jù)許多的英語的基本能力來組成的。對于小學(xué)生來說，對英語閱讀能力的提高很大程度上取決于由一個好的閱讀的習(xí)慣，通過平時的而一點一滴的積累來逐漸的掌握閱讀的最基本的技能。一般來說，擁有一個好的閱讀的習(xí)慣，能夠讓考試中的閱讀變的更加的簡單，而且能夠更大程度上提高學(xué)生們的額英語閱讀能力。例如，我們可以進行一定的實驗，隨機抽取一定數(shù)量的學(xué)生，然他們進行對3 篇文章的閱讀與理解，通過成績把學(xué)生們分成成績相同的兩個班，然后對第一個班進行閱讀技巧的訓(xùn)練，在一段時間內(nèi)培養(yǎng)他們的閱讀的習(xí)慣，確保他們能夠養(yǎng)成。然后另一個班則保持正常的教學(xué)模式來進行教學(xué)，在經(jīng)過三個月的訓(xùn)練以后，在對兩個班進行一次閱讀理解的測試，并且加大難度。這時你會發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過訓(xùn)練來養(yǎng)成良好的而閱讀習(xí)慣的那一班的成績要遠遠的大于沒有經(jīng)過訓(xùn)練的。所以，一個好的閱讀習(xí)慣，對于提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)成績十分的重要，并且能夠大大的提高他們對英語的學(xué)習(xí)興趣，更好的學(xué)習(xí)。

2.2 創(chuàng)編教材，靈活性多變

教材，在我們的學(xué)習(xí)中只是一個輔助工具，如何才能把教教材變成用教材呢，這就需要老師們對教材來進行一定的整合。例如，老師需要在進行教學(xué)之前仔細(xì)的進行對教材的解讀，弄清每一節(jié)之間的聯(lián)系，以及在什么地方需要進行內(nèi)容的填寫，什么地方需要進行刪除等，改變教材上文章的出場的順序，讀教材進行靈活的改變，才能充分的利用教材，促進學(xué)生們閱讀的發(fā)展。例如，在進行對水果的英文教學(xué)的時候，像蘋果apple，香蕉banana，橙子oranges以及西瓜watermelons 等教學(xué)的是時候，老師就可以通過學(xué)生們的教材來進行一定的改變，來增加學(xué)生們對知識的印象?？梢园堰@些單詞進行一定的編排來弄成一個小故事，例如，可以把“狗熊掰棒子”的故事進行改編，讓狗熊掰的不是棒子，而是各種各樣的水果，狗熊摘了apple，而后遇到了oranges，還在路上看到了又大又圓的watermelons，它一個一個的王籃子里放，最后發(fā)現(xiàn)籃子是漏的，導(dǎo)致什么也沒得到。通過一定的故事或者表演，來增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣，同時還能展現(xiàn)他們的特點于愛好，更好的學(xué)習(xí)到英語，取得更好得課堂效果，增加他們對英語?閱讀興趣，培養(yǎng)他們得核心素養(yǎng)。

2.3 活躍課堂氣氛，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)

由于小學(xué)生心理上的排斥，所以對英語的學(xué)習(xí)總是存在一定的難度，積極的消除學(xué)生心里上的障礙，幫助他們提高學(xué)習(xí)的興趣，是小學(xué)英語老師著重要解決的問題。英語的閱讀過程本身就是一個枯燥的過程，而且因為小學(xué)生的心理與生理上的因素，沒有足夠的耐心來完成對整篇文章的閱讀，如果不積極的對小學(xué)生來進行一定的引導(dǎo)，他們是很難來進行長時間的來學(xué)習(xí)的。所以，老師一定要積極的活躍課堂上的氣氛，在進行對英語閱讀的教學(xué)的時候，積極的運用對中形式來進行活躍，比如通過游戲，或者是表演等等，來讓學(xué)生進行對單詞的鞏固，能夠進行獨自的朗讀，然后讓學(xué)生們來進行分角色閱讀，進行一定的表演，增加英語閱讀課堂上的樂趣性，讓學(xué)生對英語的閱讀課堂充滿興趣，來進行更好的學(xué)習(xí)，更牢固的掌握詞匯以及閱讀的方法，來提高自己的英語閱讀的水平。

3、總結(jié)

總的來說，近幾年來，教育改革一直在不斷的改進，經(jīng)濟全球化也帶動了文化的全球化，對英語的應(yīng)用程度也越來越高，尤其是在英語閱讀以及口語方面，目前我們的教學(xué)機制還存在著一定的問題，需要我們不斷的取進行改進與創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生們的英語的核心素養(yǎng)，更好的為他們以后英語的學(xué)習(xí)來進行保駕護航，提高他們的學(xué)習(xí)效率，完成教學(xué)目標(biāo)，為國家培養(yǎng)更多的人才。