陳麗松 百色市田東縣林逢鎮(zhèn)林逢初中 廣西田東 531503

生物圖片在初中生物教材中占很大的比例，對圖片的認識和理解是初中生物學習的重點和難點。那么如何認識和理解生物圖片成為攻克重點和難點的突破口，筆者經(jīng)多年的教學經(jīng)驗和實驗對比總結(jié)，認為繪圖法在生物教學中有重要意義。

一、有利于突破教學的重點和難點

首先在繪圖過程中要明確繪圖的作用，注重繪圖的方式、方法。繪圖之前教師應(yīng)該把圖片簡單講解一遍，強調(diào)圖片中的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，在繪圖時可以突出關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，甚至可以把無關(guān)的結(jié)構(gòu)忽略掉，還可以把圖形的布局及形狀稍作調(diào)整，最終目的是把復(fù)雜的圖形簡單化，便于記憶和理解。如在繪制心臟結(jié)構(gòu)圖時可以投影課本圖片，講解各部分的結(jié)構(gòu)名稱及特點，之后重點講解心室肌肉比心房肌肉厚，左心室肌肉比右心室肌肉厚；上腔靜脈和下腔靜脈最后匯合于右心房，在畫心臟結(jié)構(gòu)簡圖時可以把上腔靜脈和下腔靜脈合成為上、下腔靜脈；肺靜脈也有兩個分支，但都匯合于左心房，也可以忽略心臟右邊的分支，只畫一個進入左心房的分支；主動脈和肺動脈交叉容易造成視覺上的混淆，畫結(jié)構(gòu)簡圖時可以把主動脈和肺動脈平行排列，它們的區(qū)別是起始位置的不同，主動脈有三個分支，而肺動脈只有兩個分支。通過這樣講解，同時在黑板上畫出版圖，把復(fù)雜的圖形化為簡單的結(jié)構(gòu)圖，便于學生對知識的記憶和理解。教師講解、繪畫之后要求學生依葫蘆畫瓢，讓學習畫心臟結(jié)構(gòu)簡圖，加深對知識的記憶和理解，從而突破教學的重點和難點。

二、有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、綜合分析能力及繪畫技能

在利用繪圖法教學過程中教師可以示范比較難的圖形的畫法，而較為簡單的圖形教師可以讓學生自由發(fā)揮，只要把重要結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來就可以。學生的作品教師通過投影展示，點評畫作的優(yōu)點和不促，同時強調(diào)生物圖片不是美術(shù)圖片，美與丑都無關(guān)緊要，關(guān)鍵是把結(jié)構(gòu)畫清楚就行，這樣對沒有繪畫基礎(chǔ)的同學起到鼓舞的作用。通過多次的訓練和鼓勵同學們對繪制生物圖片從最初的迷茫、抗拒到后來的喜悅和期待。興趣是最好的老師，每當需要繪制圖片時同學們會認真地聽講，仔細認真地繪圖，目的是為了在展示過程中得到老師的好評，甚至能評為最佳作品。繪畫過程中需要先觀察原圖的結(jié)構(gòu)、布局，這樣無形中就會培養(yǎng)學生的觀察能力、綜合分析能力。我校是一所農(nóng)村中學，學生各方面的基礎(chǔ)較為薄弱，特別是藝術(shù)類方面。但在多次繪畫、評比中發(fā)現(xiàn)部分同學的繪畫技能提高很快，甚至達到了科學和藝術(shù)的最佳結(jié)合，于是我會鼓勵這些同學在繪畫方面多用功，也許成為藝術(shù)特長生。讓我感到驚喜的是有幾位同學從繪畫的“小白”變成了藝術(shù)特長生，中考時憑特長生的優(yōu)勢考上理想的高中。

三、有利于知識的記憶和理解，提高教學質(zhì)量

學生繪畫之前首先在腦海里形成圖片的影像，即圖片的整體，還要記住各部分的結(jié)構(gòu)名稱。如玉米種子的結(jié)構(gòu)圖中有果皮和種皮，說明玉米粒其實就是果實，因為果實由果皮和種子組成。同時把菜豆種子的結(jié)構(gòu)畫在一起，方便比較它們之間的異同，如菜豆種子有兩片子葉，玉米種子只有一片子葉，所以菜豆種子也稱為雙子葉植物，玉米種子稱為單子葉植物。玉米種子還有胚乳而菜豆種子沒有，玉米種子的胚乳比子葉大說明玉米種子的營養(yǎng)儲存在胚乳，菜豆種子沒有胚乳營養(yǎng)只能儲存在子葉。在認識根尖結(jié)構(gòu)時學生先畫出根尖結(jié)構(gòu)圖，教師要求學生畫圖時把各部分結(jié)構(gòu)的細胞特點體現(xiàn)出來，如伸長區(qū)細胞特點是近似于長方形。分生區(qū)特點是細胞近似于正方形，細胞核大，排列緊密。成熟區(qū)細胞特點是液泡大，細胞壁有根毛。學生在畫圖過程中知識點牢記于心，這種教學方法比老師苦口婆心講解N次效果好很多。繪畫的過程中手、眼、心、腦同時到位，多個器官參與的效果當然比單純的聽講（只有聽覺器官參與）要深刻和透徹得多。所以擔任的班級在考試中綜合排名都是名列前茅。去年擔任的班級中學生基礎(chǔ)有明顯不同，于是我在基礎(chǔ)較差的班級開展繪圖輔助教學法，基礎(chǔ)較好的班級沒有運用繪圖輔助教學法。半個學期馬上見分曉，基礎(chǔ)較差的班級生物科成績遙遙領(lǐng)先于其他科的成績，基礎(chǔ)較好的班級沒有運用繪圖輔助教學法生物科成績明顯落后，當基礎(chǔ)較好的班級運用繪圖輔助教學法后期考時生物科成績明顯提升。成績一上一下中體現(xiàn)出繪圖輔助教學法的優(yōu)勢。所以利用繪圖輔助教學有利于知識的記憶和理解，提高教學質(zhì)量。

四、有利于培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀及科學素養(yǎng)

畫細胞結(jié)構(gòu)圖體會生物除了病毒都是由細胞構(gòu)成，細胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細胞損壞會影響生物個體的生命活動，甚至有可能造成生物死亡。所以為人做事中要考慮細節(jié)，正所謂細節(jié)決定成敗；日常中我們要愛護每一滴水、每一分錢，因為多是由少組成、涓涓溪流匯成河。畫物質(zhì)循環(huán)圖體會生命的輪回，地球上的生物最后都被微生物分解回歸大自然，所以人生在世不必追求太多的物質(zhì)，夠用就好。畫男女生殖器官結(jié)構(gòu)圖了解生命的形成過程，“我從哪里來”這個困擾中國父母和老師的千古難題迎刃而解，性行為和性意識是正常的生理行為，因為有這些行為人類才得以繁衍。這些都有利于培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀及科學素養(yǎng)，不會被社會及網(wǎng)絡(luò)上錯誤的觀念所影響和毒害。

總之，運用繪圖輔助教學法讓學生在各個方面都有所提升和收獲，教師教學也會變得輕松自如，大家不妨試試。