臧金峰.曲阜師范大學(xué)附屬中學(xué).山東濟(jì)寧曲阜.273165

一、對(duì)班級(jí)管理的詳細(xì)概述

班級(jí)管理指的是班主任從學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和班級(jí)工作的要求出發(fā)，對(duì)班級(jí)內(nèi)全體學(xué)生的日常行為與班級(jí)狀況進(jìn)行管理與教育。

班級(jí)管理的主要功能一般有以下三個(gè)方面，即①實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。班級(jí)管理有助于教師的教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施下去。而教師教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施則有利于他們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。②幫助學(xué)生養(yǎng)成自治自理能力。（自治自理能力簡(jiǎn)單來講就是自己管理自己的能力，其是學(xué)生應(yīng)該具備的最基本能力。）③建立班級(jí)良好秩序，（良好的班級(jí)秩序不僅能夠有效引導(dǎo)學(xué)生自律、自愛、自制、自強(qiáng)、自尊，也是一個(gè)班級(jí)發(fā)展的關(guān)鍵。）形成良好的班風(fēng)。（良好的班風(fēng)指的是在班級(jí)內(nèi)形成的優(yōu)良的能使人進(jìn)步的風(fēng)氣，一般是指學(xué)生有不罵人、不鬧事、不打架，有正義感，時(shí)時(shí)刻刻都為了班級(jí)的榮譽(yù)著想。）

二、當(dāng)前高中班級(jí)管理中存在的問題

（1）高中班主任不重視班干部的培養(yǎng)

班干部指的是在學(xué)生群體中擔(dān)任某些職務(wù)，負(fù)責(zé)某些職務(wù)，協(xié)助班主任進(jìn)行管理工作的學(xué)生。班干部一般可分為班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、體育委員、文藝委員、生活委員或者勞動(dòng)委員、課代表、女生委員、團(tuán)支部書記、團(tuán)支部副書記等。班干部是班級(jí)的頂梁柱，是班級(jí)的靈魂人物，他們的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過班主任。所以，高中班主任在開展班級(jí)管理工作的過程中，一定要重視對(duì)班干部的培養(yǎng)。但是，目前部分高中班主任在開展班級(jí)管理時(shí)，卻存在忽視班干部培養(yǎng)的現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象則直接影響著高中班級(jí)管理的質(zhì)量與效果。因在高中班級(jí)管理中，班干部是關(guān)鍵，其管理效果與質(zhì)量的好壞很大程度上是取決于班干部的。

（2）班級(jí)管理制度不完善

班級(jí)管理制度是高中班級(jí)管理中的一個(gè)非常重要的組成部分。高中班主任制定一套行之有效的、完善的班級(jí)管理制度，既能夠讓班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化，從而提升高中班級(jí)管理的質(zhì)量；也有利于提高高中班級(jí)管理的有效性。但是，目前我國(guó)部分高中班主任在開展班級(jí)管理工作的過程中，并未制定一套行之有效的、完善的管理制度，導(dǎo)致高中班級(jí)管理出現(xiàn)管理混亂、粗放等現(xiàn)象。而這些現(xiàn)象將直接影響著高中班級(jí)管理的效果與質(zhì)量。高中班級(jí)管理制度不完善，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一、獎(jiǎng)懲制度不完善。高中班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的過程中，離不開獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。獎(jiǎng)懲制度如果不完善的話，將會(huì)直接影響高中班級(jí)管理的質(zhì)量。第二、班級(jí)規(guī)章制度不健全。健全的班級(jí)規(guī)章制度，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，也能確保班級(jí)管理工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。但是，如果班級(jí)規(guī)章制度存在不健全現(xiàn)象，就會(huì)直接降低班級(jí)管理的效率與質(zhì)量。

三、解決高中班級(jí)管理問題的有效對(duì)策

（1）培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班級(jí)干部

高中一個(gè)班級(jí)大概有學(xué)生五十多人，如果只靠班主任一個(gè)人管理，很難全部顧及。因此，高中班主任在管理班級(jí)的過程中，想要顧及班級(jí)內(nèi)的全體同學(xué)，以及提高管理效果與質(zhì)量，就需要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班級(jí)干部。因班級(jí)干部是班級(jí)的骨干力量，也是班主任的得力助手，在班級(jí)管理中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。所以，高中班主任想要提高管理效果與質(zhì)量，就需要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班級(jí)干部。那么高中班主任如何才能培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班級(jí)干部呢？以下提供幾點(diǎn)建議，僅供參考。第一、高中班主任想要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班級(jí)干部，就需要做好選拔工作。因選拔班級(jí)干部是高中班主任培養(yǎng)優(yōu)秀班級(jí)干部的第一步。第二、重視培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)。第三、培養(yǎng)班干部的各種管理能力。

（2）建立完善的班級(jí)管理制度

完善的班級(jí)管理制度，不僅能夠有效的約束學(xué)生的行為習(xí)慣，使其可以清楚的知道自己哪些行為是不應(yīng)該在課堂上出現(xiàn)的，哪些行為是違反紀(jì)律的；也對(duì)提高高中班級(jí)管理質(zhì)量與效果起著非常重要的作用。那么高中班主任這樣才能夠建立一套完善的班級(jí)管理制度呢？其可從以下幾個(gè)方面著手：第一、健全班級(jí)規(guī)章制度。第二、完善獎(jiǎng)懲制度。第三、建立班團(tuán)干部考核制度。高中班主任建立一套完善的班團(tuán)干部考核制度，既有利于提高班干部的工作積極性，也可更好地加強(qiáng)對(duì)班干部的管理和約束，進(jìn)而提高他們的工作效率。所以，高中班主任在建立班級(jí)管理制度時(shí)，一定要建立班團(tuán)干部考核制度。