劉曉慧.王盈秋. 沈陽(yáng)師范大學(xué).110000

一、前言：

近年來(lái)，隨著中國(guó)發(fā)展步伐的加快，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，尤其是家中有幼兒的家長(zhǎng)普遍認(rèn)為：學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該從幼兒抓起，不能讓孩子輸在起跑線上，特別是幼兒時(shí)期,其模仿能力和語(yǔ)感能力最強(qiáng)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)十分重要。為了滿足家長(zhǎng)的需求，各種各樣的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。但英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段以及教學(xué)環(huán)境等各不相同，其教學(xué)效果也參差不齊。針對(duì)此狀況，本課題組對(duì)目前的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查研究，通過(guò)實(shí)踐，探索出一套適合幼兒心理認(rèn)知的英語(yǔ)教學(xué)模式，讓幼兒在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中用，讓英語(yǔ)真正成為幼兒們交流的工具。

二、幼兒英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

本課題組通過(guò)紙質(zhì)問(wèn)卷對(duì)目前市場(chǎng)上各種各樣的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面的調(diào)查，通過(guò)比較分析，目前的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.教學(xué)目的以盈利為主

本課題組進(jìn)行調(diào)查的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布在遼寧省的幾個(gè)城市，盡管地域不同，但是所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人都認(rèn)為開設(shè)英語(yǔ)培訓(xùn)班的目的是為了更好的盈利，以經(jīng)濟(jì)利益為重，沒(méi)有多加關(guān)注受教育者本身，更沒(méi)有注重受教育者的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。目前的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，為了自身利益的最大化，各家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想盡各種辦法取悅廣大家長(zhǎng)和孩子以拉攏學(xué)員，注重的是眼前的品牌名氣與經(jīng)濟(jì)利益，卻忽略了孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，沒(méi)有從孩子的認(rèn)知角度把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)做一項(xiàng)普及的公益事業(yè)來(lái)做。

2.教學(xué)環(huán)境偏差落后

進(jìn)行調(diào)研的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有發(fā)達(dá)地區(qū)的，也有相對(duì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人們消費(fèi)成本較高，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選在市中心，英語(yǔ)培訓(xùn)費(fèi)用很高，許多家長(zhǎng)無(wú)法接受。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了省錢，把其地理位置選在相對(duì)較偏且占地面積相對(duì)偏小的地方。經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后的地區(qū)，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)環(huán)境更差，使用的教學(xué)用具也非常落后。幼兒時(shí)期，尤其是6歲左右的幼兒，其無(wú)意注意是高度發(fā)展且相對(duì)穩(wěn)定的。這個(gè)時(shí)期，外界的教學(xué)環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響，尤其是在學(xué)習(xí)的時(shí)候，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)會(huì)在一定程度上影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。

3.教師教學(xué)以線下課堂為主

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，發(fā)達(dá)城市中的一部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在陸續(xù)將線下的課堂逐步補(bǔ)充到線上，而大部分英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是通過(guò)線下實(shí)體門店進(jìn)行教學(xué)，即學(xué)生在固定時(shí)間到機(jī)構(gòu)上課，在課堂的幾十分鐘當(dāng)中，學(xué)生會(huì)受到英語(yǔ)環(huán)境的影響，但一旦脫離了課堂，回到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，教師與學(xué)生之間沒(méi)有一個(gè)適宜的溝通平臺(tái)，學(xué)生很難及時(shí)解惑，教師也不能及時(shí)了解學(xué)生的課下學(xué)習(xí)情況，缺乏互動(dòng)溝通和學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控。

4.家長(zhǎng)看重成績(jī)的提升

經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，信息傳遞的速度也越來(lái)越快，很多家長(zhǎng)開始早早為孩子的升學(xué)之路做打算，比如幼兒園的選擇，學(xué)區(qū)房的選址，當(dāng)然也少不了培訓(xùn)班的報(bào)名。為了讓自己的孩子將來(lái)能夠走出國(guó)門，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是必不可少的。

三、陽(yáng)光英語(yǔ)幼兒教學(xué)實(shí)踐

針對(duì)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，本課題組通過(guò)對(duì)市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果的分析以及指導(dǎo)教師的專業(yè)性建議，本著“真實(shí)體驗(yàn)，陽(yáng)光服務(wù)”的原則，為幼兒們創(chuàng)造出一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，即陽(yáng)光英語(yǔ)幼兒教學(xué)工作室。采用“三步多元教學(xué)法”，通過(guò)課堂，家庭，線上答疑三部曲為幼兒營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，再?gòu)穆牐f(shuō)，讀，寫，看等多方位多元化地提高幼兒的英語(yǔ)能力，其教學(xué)模式主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐：

1.注重社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益雙贏

經(jīng)濟(jì)的全球化要求我們國(guó)人，不僅要學(xué)好自己的國(guó)語(yǔ)，還必須學(xué)好英語(yǔ)，這是加強(qiáng)我們與外界溝通交流的鑰匙。幼兒時(shí)期是人們模仿力和語(yǔ)感力最強(qiáng)的時(shí)期，因此陽(yáng)光英語(yǔ)幼兒教學(xué)考慮學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，欲為社會(huì)培養(yǎng)更多有知識(shí)、有能力的可用之才。除了定期地保質(zhì)保量的授課之外，還定期為社區(qū)內(nèi)的幼兒提供義務(wù)性的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，讓更多幼兒能夠接觸到英語(yǔ)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的范圍擴(kuò)大，尤其關(guān)注那些沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力報(bào)名參加培訓(xùn)的家庭，為他們提供更多的義務(wù)性幫助。

2.創(chuàng)設(shè)更符合幼兒興趣的教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)的把學(xué)生放在特定的生活場(chǎng)景中，播放符合學(xué)生認(rèn)知的英語(yǔ)視頻材料，既有肢體動(dòng)作又有英語(yǔ)語(yǔ)言，便于學(xué)生模仿，并讓學(xué)生受到英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的熏陶，逐步引導(dǎo)學(xué)生合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)，使學(xué)生們?cè)诼?、說(shuō)、讀等各個(gè)方面都得到充分的鍛煉。同時(shí)，教師要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)與喜好，找到學(xué)生的興趣所在，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)情境中，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生積極主動(dòng)地表達(dá)觀點(diǎn)，互動(dòng)交流。班級(jí)授課采用10人規(guī)模的小班型，這樣既利于教師照顧到每個(gè)學(xué)生，又利于增多學(xué)生在課堂中參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

3.采用線上線下雙學(xué)習(xí)的教學(xué)方式

為了更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，本項(xiàng)目開通了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)答疑平臺(tái)，建立了一個(gè)課堂、家長(zhǎng)與學(xué)生多向溝通的線上平臺(tái)，隨時(shí)隨地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生的狀態(tài)和心態(tài)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的不足，創(chuàng)建了線上線下雙教學(xué)的新型模式，方便了家長(zhǎng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的溝通，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以及時(shí)地掌握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向，并第一時(shí)間處理孩子學(xué)習(xí)中遇到的任何問(wèn)題。平臺(tái)的實(shí)踐效果很好，頗受家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注。

小結(jié)

幼兒英語(yǔ)教學(xué)近幾年頗受家長(zhǎng)關(guān)注，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，究竟哪種教學(xué)更適合幼兒的發(fā)展，本課題組通過(guò)社會(huì)調(diào)查，借鑒一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，探索出獨(dú)特的創(chuàng)新教學(xué)法“三步多元教學(xué)法”，實(shí)踐效果較好。學(xué)生們可以通過(guò)視覺、聽覺和觸覺去接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把英語(yǔ)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)，并愿意用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)希望這種教學(xué)實(shí)踐能為幼兒教育者提供教學(xué)參考。