馬少華

（陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院，陜西西安710300）

當(dāng)前生態(tài)環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為全世界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，黨的“十八大”以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院把生態(tài)文明建設(shè)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)擺在更加重要的戰(zhàn)略位置，納入“五位一體”總體布局，作出了一系列重大決策部署，生態(tài)文明建設(shè)的認(rèn)識(shí)高度、實(shí)踐深度、推進(jìn)力度前所未有。眾所周知，化學(xué)工業(yè)環(huán)境污染問(wèn)題突出，隨著國(guó)家環(huán)保政策的逐步落實(shí)，化學(xué)工業(yè)發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境將發(fā)生新變化，對(duì)化工行業(yè)的環(huán)境保護(hù)工作也提出了新要求。另外，化工行業(yè)存在粉塵、毒物、噪聲、振動(dòng)、輻射等多種職業(yè)危害因素，高職化工類專業(yè)學(xué)生是未來(lái)化工企業(yè)建設(shè)的主力軍，不論是為了自我生存發(fā)展還是為了企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，高職化工類專業(yè)學(xué)生有必要了解環(huán)境保護(hù)和職業(yè)衛(wèi)生方面的有關(guān)知識(shí)，樹立環(huán)境保護(hù)與職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)意識(shí)，在未來(lái)的工作和生活中以自身理念和行動(dòng)產(chǎn)生社會(huì)效應(yīng)，推動(dòng)整個(gè)生態(tài)文明社會(huì)的建立和養(yǎng)成。

高職院校在為企業(yè)培養(yǎng)具有豐富理論知識(shí)和很強(qiáng)動(dòng)手能力的技術(shù)應(yīng)用型人才的同時(shí)，也擔(dān)負(fù)著學(xué)生素質(zhì)教育的重任。為了順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，滿足社會(huì)和市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，我?；ゎ悓I(yè)經(jīng)過(guò)專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證和課程體系整合，特開設(shè)“環(huán)保與職業(yè)衛(wèi)生”這門專業(yè)拓展課程。

1 課程定位

“環(huán)保與職業(yè)衛(wèi)生”課程是高職院?；ゎ悓I(yè)必修的一門專業(yè)拓展課，是培養(yǎng)化工類專業(yè)學(xué)生環(huán)境保護(hù)和職業(yè)健康意識(shí)素養(yǎng)而開設(shè)的素質(zhì)教育課程。通過(guò)教學(xué)，在學(xué)生理解和掌握環(huán)境保護(hù)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和人文精神，提高學(xué)生解決環(huán)境污染問(wèn)題的能力；讓即將進(jìn)入生產(chǎn)與管理第一線的學(xué)生了解化工生產(chǎn)工作中的職業(yè)危害因素及其防護(hù)方法，從而為分析和解決生產(chǎn)過(guò)程中已經(jīng)存在的或尚未出現(xiàn)的職業(yè)危害問(wèn)題提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和處理預(yù)防措施，為學(xué)生走上工作崗位從事化工行業(yè)生產(chǎn)奠定必要的職業(yè)基礎(chǔ)。

2 課程目標(biāo)

2.1 知識(shí)目標(biāo)

（1）了解環(huán)境的基本概念、人類與環(huán)境的關(guān)系、當(dāng)前世界的環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)人類的危害；掌握化工污染物的來(lái)源、種類及防治途徑。

（2）了解水體污染物的分類及其危害、水體污染的水質(zhì)指標(biāo)、化工廢水的來(lái)源與特點(diǎn)；掌握四種化工廢水處理技術(shù)的原理及工藝。

（3）了解廢氣污染物的來(lái)源和分類、主要廢氣污染物及其危害、化工廢氣的特點(diǎn)；掌握常見(jiàn)的氣態(tài)污染物的治理方法和除塵技術(shù)；了解典型化工廢氣的治理方法。

（4）了解化工固體廢物的來(lái)源、分類、特點(diǎn)及危害；掌握常見(jiàn)的化工固體廢物處理技術(shù)；了解典型化工固體廢物的資源化利用技術(shù)。

（5）了解職業(yè)衛(wèi)生、職業(yè)危害因素及職業(yè)病預(yù)防等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握職業(yè)危害因素的預(yù)防及控制措施。

（6）了解工業(yè)毒物的定義、分級(jí)、進(jìn)入人體途徑及其危害，掌握工業(yè)毒物的控制措施。

（7）了解生產(chǎn)性粉塵的來(lái)源、分類及其危害，掌握粉塵危害的控制和防護(hù)措施。

（8）熟悉高低溫作業(yè)、噪聲、振動(dòng)、電磁輻射等對(duì)人體的危害并掌握其防護(hù)措施。

（9）掌握個(gè)體防護(hù)用品的使用方法以及常見(jiàn)職業(yè)危害的應(yīng)急處理方法。

2.2 技能目標(biāo)

（1）能夠運(yùn)用水、大氣、固體廢棄物的處理技術(shù)，進(jìn)行“三廢”的處理。

（2）具備辨識(shí)各種作業(yè)場(chǎng)所職業(yè)病危害因素的能力。

（3）具備作業(yè)場(chǎng)所工業(yè)毒物、生產(chǎn)性粉塵、高低溫作業(yè)、噪聲、振動(dòng)、輻射等職業(yè)危害的防護(hù)能力。

（4）具備合理選擇個(gè)人防護(hù)用品的能力。

（5）初步具備化工職業(yè)危害事故應(yīng)急處理的能力。

2.3 素質(zhì)目標(biāo)

（1）具有良好的學(xué)習(xí)觀念、社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

（2）具有事業(yè)心和責(zé)任感、吃苦耐勞、踏實(shí)肯干的工作精神。

（3）具有化工生產(chǎn)規(guī)范操作意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和職業(yè)衛(wèi)生防范意識(shí)，良好的觀察力、邏輯判斷力、緊急應(yīng)變能力。

（4）具有嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的職業(yè)素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。

（5）具有“愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，艱苦奮斗；攻堅(jiān)克難，精益求精；開拓創(chuàng)新，追求卓越”的國(guó)防精神。

3 課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（1）精選教學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，在保留經(jīng)典知識(shí)的同時(shí)兼顧環(huán)境保護(hù)和職業(yè)衛(wèi)生的前沿技術(shù)與發(fā)展動(dòng)向，拓寬學(xué)生的視野，更新學(xué)生的知識(shí)體系，突出教學(xué)重點(diǎn)。課程以環(huán)境保護(hù)和職業(yè)衛(wèi)生為載體來(lái)進(jìn)行，內(nèi)容突出水污染及其防治、大氣污染及其防治、固體廢物的處置與利用及各種職業(yè)危害的防治方法。

（2）通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以科研促進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生的理解能力。為了使學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，在未來(lái)的生活和生產(chǎn)實(shí)踐中能夠自主地開展環(huán)境保護(hù)和職業(yè)危害防護(hù)的實(shí)踐，在教學(xué)中特別重視學(xué)生的參與。例如借助實(shí)驗(yàn)室和工廠參觀等方式拓展實(shí)踐環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)課程的生動(dòng)性和實(shí)踐性，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。

（3）強(qiáng)化教學(xué)手段，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。利用課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室參觀，針對(duì)本專業(yè)和生活中的環(huán)境問(wèn)題和職業(yè)危害問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用信息化教學(xué)平臺(tái)，形成多媒體教學(xué)、課堂討論、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、影音教學(xué)、案例教學(xué)等多元化、立體化的教學(xué)方式。針對(duì)部分章節(jié)涉及的熱點(diǎn)問(wèn)題，在課堂上建立師生互動(dòng)，引入豐富的案例進(jìn)行分析，并就某一問(wèn)題進(jìn)行研討，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

（4）制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。采用過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)方式，過(guò)程考核著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以綜合性作業(yè)為主。

4 課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

本課程開設(shè)在大三第一學(xué)期學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之前，根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)安排，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為五個(gè)項(xiàng)目，共32 學(xué)時(shí)。具體教學(xué)組織與課時(shí)安排見(jiàn)表1。

表1 “環(huán)保與職業(yè)衛(wèi)生”課程教學(xué)組織與課時(shí)安排

續(xù)表1

5 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高職化工類專業(yè)學(xué)生而言，無(wú)論以后從事化工生產(chǎn)、化工安全管理或其他任何崗位的工作，都需要具有環(huán)境保護(hù)和職業(yè)衛(wèi)生防護(hù)意識(shí)，因此“環(huán)保與職業(yè)衛(wèi)生”課程的開設(shè)必將有利于化工企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，還需進(jìn)一步探索實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建有效的課程教學(xué)模式，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)?！?/p>