劉思嫦 興寧市龍?zhí)镏行男W 廣東省興寧市 514542

在小學數(shù)學教學中，作業(yè)是學生進行數(shù)學學習最基本的活動形式。學生數(shù)學概念的形成，數(shù)學知識的掌握，數(shù)學方法與技能的獲得，學生智力的發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一基本活動。在平時的教學中，我時常發(fā)現(xiàn)有的學生做作業(yè)時不是很認真，如：只求速度、不講質(zhì)量、粗心大意、涂涂改改，書寫又亂又臟，錯誤率很高。面對這種情況，這就需要我們老師對作業(yè)要進行優(yōu)化設計，爭取做到增效減負，以提高學生的作業(yè)質(zhì)量。下面我結(jié)合自身的教學實踐，從三個方面對新課改下如何提高學生的數(shù)學作業(yè)質(zhì)量談談我的一些淺顯見解。

一、精心設計作業(yè)，激發(fā)學生的興趣。

心理學研究表明，如果一個人對某一活動有濃厚興趣，那么活動的效率就高。但長期以來，由于接受思想的影響，教師在設計作業(yè)時沒有多加思考，只是照本宣科，使很多的學生喪失了做作業(yè)的興趣、學習數(shù)學的靈氣和創(chuàng)造的激情。要想改變這種狀況，教師在作業(yè)設計中，必須要增強作業(yè)的趣味性、有效性。在作業(yè)設計中，我是這樣做的：

1、教師布置的作業(yè)要有效，具有目的性、針對性、代表性，這樣既能使學生消化鞏固課堂知識，又能培養(yǎng)其綜合能力。要注重質(zhì)量就得注重分量。分量太多，質(zhì)量自然就上不去，大家就會以完成任務的方式去完成。如果作業(yè)都是比較精辟的，比較典型的，量不多，那么學生自然就會專心完成而不會抄襲或者應付式完成。我的通常做法是留的作業(yè)能夠保證中速學生20分鐘以內(nèi)完成。

2、作業(yè)形式多樣化，增強作業(yè)的趣味性。教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習的實際情況，有針對性地來決定布置什么樣的作業(yè)，決不能是一成不變的老一套。既要有口頭的，又要有書面的；既要有只需學生觀察、思考、討論的，又要有需要學生親自動手操作的；既要有知識的識記、運用，又要有能力的訓練、培養(yǎng)，要多種形式合理組合，適當搭配。興趣是最好的老師。對于小學生而言，趣味性的作業(yè)是讓他們把學習數(shù)學的過程變成一個生動活潑的、主動探知的學習過程。例如在學習了因數(shù)和倍數(shù)這一單元后，我們可以設計這樣的數(shù)學課外練習：同學們想知道老師家的電話號碼嗎？只要你根據(jù)下面的條件就能猜出老師家的電話號碼了：“第一個數(shù)字是3的最大因數(shù)，第二個數(shù)字是3的最小倍數(shù)，第三個數(shù)字是9和18的最大公因數(shù)，第四個數(shù)字是既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，第五個數(shù)是既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)，第六個數(shù)字是最小的奇數(shù)，第七個數(shù)字是2和3的最小公倍數(shù)?！蹦軌虿鲁隼蠋熂业碾娫捥柎a，學生覺得新奇、有趣。然后在這基礎上，讓學生根據(jù)自己家的電話號碼也編成這樣的竟猜作業(yè)題目讓其他同學猜，這樣，一下子就提高了學生學習興趣，在愉快的氛圍中，快速地完成了本次作業(yè)，并有效地鞏固了本單元的知識。

3、作業(yè)要分層設計，適合每個學生。教學倡導“因材施教”是因為學生在學習的過程中往往會表現(xiàn)出很大的個體性差異。只有承認學生之間的差異性，對不同水平的學生有所側(cè)重，真正做到因材施教，才能達到預期的效果。 教師在布置作業(yè)之前要備學生，對學生進行適當分類，給不同層次的學生留不同的作業(yè)，讓各層次的學生都能達到有效練習。

二、培養(yǎng)學生養(yǎng)成檢查作業(yè)的習慣。

作為一名一線的數(shù)學教師，學生作業(yè)不檢查而導致作業(yè)錯誤率大幅提升的現(xiàn)象很普遍。良好的檢驗習慣，不僅能夠提高學習成績，而且從長遠看會對孩子們的一生產(chǎn)生積極影響。 要讓學生養(yǎng)成自覺檢查作業(yè)的習慣真不是一兩天能做到的事，就算有規(guī)定要驗算的題目，有的學生也只是形式一下，即使錯了，通過驗算也沒發(fā)現(xiàn)。所以我們應該教給學生檢查的方法和技巧：做作業(yè)時，首先讀題目和要求，看選擇方法是否符合題意，其次檢查數(shù)字，符號有沒有抄錯，是否漏寫，單位是否相同，然后看計算順序是否有誤，計算是否正確，答題是否完整。每次作業(yè)前我總是提醒學生及時檢查，逐步提高檢查的意識。只要我們在平時的教學中善于捕捉教育契機，適時引導，經(jīng)常提醒督促，促使學生逐步養(yǎng)成認真檢查的好習慣，這樣，學生的作業(yè)質(zhì)量自然就能大大提高，學習成績也就隨之提高了。

三、嚴格規(guī)范作業(yè)的格式和書寫。

書寫不規(guī)范，字跡潦草，使人容易看錯，從而導致錯誤的發(fā)生。作為一個數(shù)學教師，我認為好的數(shù)學習慣應該從孩子們書寫作業(yè)的習慣開始入手，平時我不僅重視學生的作業(yè)是否正確，還重視他們的書寫是否認真，格式是否規(guī)范。具體從以下幾方面入手：1、教師以身作則的示范作用。我在課堂上板書時隨時作好示范，字跡工整美觀，格式規(guī)范，潛移默化的影響學生。 2、教師規(guī)范批改。如果學生書寫比上次認真，就給予“你今天的字寫的比以前工整”“今天的字有進步”等等，并且每次都對學生作業(yè)的字做出評價。 3、充分利用榜樣力量，學生上黑板板書時及時評價及指導，經(jīng)常在學生面前展示同學的優(yōu)秀作業(yè)，樹立榜樣作用，創(chuàng)造機會給學生潛移默化的感染。4、 加強學生書寫的檢查評比。只有評比，才會進步得更快，因為每個人心中都有一股不服輸?shù)膭蓬^。首先在學生中間挑選幾名作業(yè)規(guī)范的學生成立班級監(jiān)督小組，負責在全班學生中間開展作業(yè)大評比，定期組織檢查，優(yōu)秀者的作業(yè)復印下來將被貼在教室里面進行展覽，還可以給以適當?shù)莫剟睿ㄟ^這種評比激勵監(jiān)督的方法，使全體學生把作業(yè)書寫規(guī)范作為一項快樂的常態(tài)化事情。

加強小學生數(shù)學作業(yè)書寫格式規(guī)范是非常必要的，也是非常重要的，對后續(xù)階段的學習會起到很大的影響作用，這也是一項長期而艱巨的任務，需要老師的耐心指導，需要充分調(diào)動學生的積極性，更需要持之以恒的努力。

總之，提高學生的作業(yè)質(zhì)量并不是一件容易的事，需要我們每個教師花時間，費精力，抓細節(jié)，付出更多的辛勤汗水，讓學生的數(shù)學作業(yè)質(zhì)量能跟上新課程改革的步伐！