于秋莎

《走在孩子的后面》主 編：蔡興蓉出版社：教育科學(xué)出版社

“走在孩子的后面”是教育家盧梭的一句名言。蔡興蓉《走在孩子的后面》這本書(shū)里，從一位家教老師的特殊視角，以“臥底”精神，“揭秘”了新一代學(xué)生的內(nèi)心世界。整本書(shū)，收錄的都是一些很短的小文章，貴在真實(shí)，真實(shí)地反映了當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育的現(xiàn)實(shí)，有些文章讀來(lái)讓人感慨萬(wàn)千。

2018 年9 月，我開(kāi)始擔(dān)任初一一個(gè)班的班主任工作。剛?cè)氤跻?，家長(zhǎng)皆對(duì)孩子的未來(lái)抱有無(wú)限的希冀，教師對(duì)學(xué)生自然也是嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)、高要求。于是乎，我每天都為了學(xué)生勞心勞力忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。然而，還是有很多問(wèn)題產(chǎn)生，無(wú)法解決，讓我深感無(wú)力與挫敗。在我讀了《走在孩子的后面》這本書(shū)后，反思自己，發(fā)現(xiàn)可能很多時(shí)候是我們走在了學(xué)生的前面，對(duì)學(xué)生缺少觀察，缺乏換位思考。

我的班級(jí)中有一名學(xué)生上課沒(méi)法集中注意力、調(diào)皮又經(jīng)常不交作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，卻又總是惹事，遇到問(wèn)題總是歸咎于他人。如何改變他，讓我很苦惱。當(dāng)我讀到這本書(shū)里的一篇文章時(shí)，我驚覺(jué)，這故事里的男孩，同我班級(jí)里的那名學(xué)生簡(jiǎn)直太像了！我似乎找到了問(wèn)題的源頭。

作者認(rèn)為，這是一種人格失調(diào)。而人格失調(diào)的特點(diǎn)，就是逃避責(zé)任，會(huì)把生活中的沖突和挫折歸咎于他人，自己落得一身輕，于是他會(huì)耽于當(dāng)下、耽于娛樂(lè)。那起因究竟是什么呢？書(shū)里提到多是童年時(shí)代缺乏愛(ài)和照顧所致。我恍然，原來(lái)，孩子的問(wèn)題，要站到孩子的后面，去尋找行為的深層原因。于是，我和這名學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，了解了很多這名學(xué)生背后的事……他真正需要是歸屬感和父母的認(rèn)同??！于是，我勸說(shuō)這個(gè)孩子的父親多給他一些陪伴，請(qǐng)來(lái)母親一同聊天，消減母親的焦慮，也讓孩子知曉父母的不易。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，這名學(xué)生的情況有了很大的轉(zhuǎn)變。

作為教師，在面對(duì)所謂的問(wèn)題學(xué)生時(shí)，我們更多的是厲聲責(zé)備，卻很少愿意去了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法，去了解他們背后的故事。那么，學(xué)生為什么不愿意坦誠(chéng)地說(shuō)出心中所想？其實(shí)，他們的心一直是敞開(kāi)的。也許，正是我們自己去關(guān)上了那些門(mén)和窗——我們的一味否定，讓他們變得狹隘、封閉和固執(zhí)。

教育，是需要不斷學(xué)習(xí)和探索的。我還有很長(zhǎng)的路要和我的學(xué)生一起走。而最重要的事，就是走在學(xué)生的后面，用心守護(hù)。